戴娜

摘要：素質(zhì)教育體系深化改革下，為確保幼兒教育工作的高效化開展，利用“玩教具”落實相關教育教學工作從某方面而言不僅符合學生“愛玩”的天性，與此同時還能在有效吸引幼兒注意力的同時促使其在游玩中獲取相關知識，保證了教育和娛樂的和諧統(tǒng)一。就目前來講承載教育思想、觀念和手段的“玩教具”在幼兒教育中發(fā)揮了無可替代的作用，為此本文主要就“玩教具”的高效化應用手段展開了系統(tǒng)化剖析，以便于在全面提高“玩教具”實用性的基礎上為高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

關鍵詞：幼兒教育;玩教具;有效應用

引言：

幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎階段，確保教育教學工作的高效化開展對于幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)以及思維的啟迪具有重要意義。就目前來講課堂作為教學活動的主陣地，在教學中有效應用題材和內(nèi)容豐富的“玩教具”，通過知識具象化不僅有利于為課堂教學注入新動力，與此同時在培養(yǎng)幼兒注意力、激發(fā)他們學生積極性、鍛煉幼兒創(chuàng)新能力、強化幼兒創(chuàng)新意識以及增強幼兒動手實操能力中都發(fā)揮了重要作用，是高質(zhì)量教學目標實現(xiàn)的有效渠道。

一、有效使用玩教具來調(diào)動幼兒學習興趣

在幼兒教育工作實施過程中，玩教具選擇是否科學合理，從某方面來講是影響課程整體教育教學成效的重要因素，換言之為確保高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)，幼兒教師需根據(jù)幼兒實況以及課程整體教學目標、活動安排選擇契合他們身心發(fā)展特點的玩教具，如小班幼兒在教學時教師要多選用圖片亦或是能發(fā)聲的玩教具，而中班則需要多使用學習卡片。在現(xiàn)階段課程教學中，由于玩教具的有限性，為此教師需與學生配合制成適合課堂的新玩教具，以便于在讓幼兒自我學習、成長中不斷的提升自身動手能力，具體來講在玩教具制作過程中，由于不同教學內(nèi)容需要的玩教具也各不相同，為此教育工作者可根據(jù)教學具體內(nèi)容進行制作，讓學生在游戲中、競爭中不斷發(fā)展自身語言能力。

在《學會刷牙》課程內(nèi)容講解過程中，為在激發(fā)幼兒學習興趣的基礎上鍛煉幼兒動手實操能力，在教學中首先教師可借助多媒體等輔助性教學工具播放視頻，在吸引幼兒注意力的同時拓展他們的思維空間，之后教師可要求學生根據(jù)觀察到的嘴巴和牙齒特點，利用飯盒或者蛋糕紙碟折疊制作“嘴巴”，接著將在長條紙剪出的四方形牙齒和紅色長橢圓舌頭粘貼到“嘴巴”里，最后借助牙刷來展示“刷牙”的動作。通過自主進行玩教具的制作在幫助學生了解口腔構(gòu)造的同時還加深了幼兒對刷牙動作的記憶力和理解力，由此保證了高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)。

二、有效使用玩教具來促進幼兒自主學習

“愛玩”是每個孩子的天性，在幼兒教育階段，相比其它教育教學模式，“玩教具”的合理化應用從某方面而言不僅有利于激發(fā)幼兒學習興趣，與此同時在滿足幼兒個性化發(fā)展需求的同時還顯著地調(diào)動了幼兒自主學習積極性，為教育事業(yè)良性發(fā)展目標的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。經(jīng)調(diào)查現(xiàn)階段在幼兒教育時玩教具大多不僅具有極強的實用性，與此同時制作簡單且使用方便，將其合理化應用于課程教學中，對于改善當前整體教育教學現(xiàn)狀而言具有重要意義。從某方面來講對于智力發(fā)育尚不健全的幼兒而言，數(shù)學課程由于課程內(nèi)容的抽象化，幼兒在理解過程中往往存在一定抵觸情緒，久而久之對他們身心發(fā)展是極其不利的，為此在教學中幼兒教育工作者可通過合理化運用智力玩教具，通過利用具體實物來引導學生理解較為抽象的內(nèi)容，亦或是教師通過設計一些趣味性活動，在活動中帶領學生進行玩教具實操，由此幫助學生理解較為抽象數(shù)學關系的同時促進他們自主學習。

三、有效使用玩教具來陶冶幼兒情操

新課改下幼兒審美情趣的高效化培養(yǎng)，也是教育機構(gòu)提出的新要求，目前來講為確保高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)，在教學中教育工作者可通過合理化制作和使用玩教具，讓幼兒在游玩中去賞析樂曲的節(jié)奏、律動。在教學中教育工作者可利用生活中一些廢舊物品亦或是常見物品制成玩教具，如在玻璃杯中加入不同量的水，然后用啤酒瓶蓋制作響鈴、用竹板制作木魚，教師通過敲擊玩教具來讓幼兒近距離感受樂曲意境和結(jié)構(gòu)的同時，加深對樂曲的感悟力和理解力。

在《獅王進行曲》賞析教學中，作為典型的“ABA”音樂結(jié)構(gòu)，為在陶冶學生情操的同時培養(yǎng)他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，在教學中教育工作者可通過利用制作的玩教具來進行演奏，并在演奏過程中組織學生進行情景表演——帶上頭飾來表演各種各樣的小動物，由此通過身臨其境讓幼兒感知音樂魅力的同時自然而言的將自身與音樂融為一體。

四、結(jié)語

概括而言，玩教具是幼兒教育工作開展過程中一種承載教育思想、觀念和手段的教學載體，將其合理化應用于幼兒教育中從某方面來講不僅有利于調(diào)動幼兒學習興趣，與此同時在促進幼兒自主學習以及陶冶學生情操中都發(fā)揮了重要性作用。就目前來講為保證“玩教具”應用效益的最大化發(fā)揮，教師需在秉承現(xiàn)代化理念的基礎上立足幼兒實況，通過系統(tǒng)化研究和探討幼兒教育教學與玩教具教學之間的相互關系，以便于在營造良好教學氛圍下促進幼兒全面發(fā)展。

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江蘇省淮安市金湖縣實驗幼兒園 211600