吳紅瑩

摘要：紅色文化對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)本身就有非比尋常的意義，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和科技進(jìn)步，我們很多人卻忽略了紅色文化教育，尤其是幼兒園的小朋友，對(duì)紅色文化特別陌生，因此，把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從園本課程游戲活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中了解紅色文化精髓，讓紅色文化點(diǎn)亮幼兒美好人生，并得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;實(shí)施;傳承發(fā)揚(yáng)

紅色文化是傳承老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和無(wú)數(shù)革命先烈的歷史見證，但是那一段紅色奮斗的歷史，卻在人們的心中有些淡忘了，特別是現(xiàn)在的孩子，對(duì)過(guò)去的歷史也都知之甚少，列寧說(shuō)：“民族如果忘記了歷史，就意味著背叛紅色文化，應(yīng)該世世代代傳承和發(fā)揚(yáng)光大”，當(dāng)今獨(dú)生子女多，個(gè)個(gè)都是小皇帝，小公主。過(guò)分溺愛，讓孩子們從小就嬌生慣養(yǎng)，怕臟怕苦，自私自利等等，而紅色文化的精神正好可以彌補(bǔ)和改正這些缺點(diǎn)。

一、將紅色文化與主題活動(dòng)相結(jié)合

主題活動(dòng)在幼兒園課程中主要是通過(guò)集中教學(xué)活動(dòng)，戶外游戲等方式來(lái)開展。在集中教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)運(yùn)用合理的教學(xué)方法，因地適宜的活動(dòng)環(huán)境，將紅軍精神滲透到各領(lǐng)域活動(dòng)中。健康活動(dòng)“小紅軍智取情報(bào)”讓幼兒探索通過(guò)不同高低的紅外線，掌握跨、跑、鉆等基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)紅軍克服困難不怕吃苦的精神。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)我編草鞋送紅軍讓幼兒動(dòng)手編草鞋，送草鞋等環(huán)節(jié)體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神。在慶祝建黨100周年之際，通過(guò)“賞金典”“品經(jīng)典”“觀經(jīng)典”“童心向黨，重走長(zhǎng)征路”等系列活動(dòng)重溫黨的百年奮斗史。在活動(dòng)中幼兒、家長(zhǎng)、教師一個(gè)個(gè)身穿軍服，將自己飽滿的熱情投入到活動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛。

二、將紅色文化與節(jié)日相結(jié)合

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日凸顯了中華之美蘊(yùn)，他凝結(jié)了中華民族的民族精神和民族情感，我們利用園本課程選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日，有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日專題性教育活動(dòng)，并將紅色文化教育和主題墻相結(jié)合，運(yùn)用參觀活動(dòng)、游戲活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各種形式，通過(guò)幼兒的認(rèn)知與實(shí)踐，多方感受紅色文化，紀(jì)念革命先烈的傳統(tǒng)美德在我國(guó)淵源流長(zhǎng)，每年利用清明節(jié)，老師“都以緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題，組織幼兒到紅軍園，到人民英雄紀(jì)念碑前掃墓，敬獻(xiàn)鮮花，組織孩子們懷著敬畏的心情站到墓碑前向烈士們親手獻(xiàn)上自己做的小花，認(rèn)真傾聽英雄的事跡，并為英雄們唱紅色兒歌，表演紅色舞蹈，以表達(dá)對(duì)先烈們的懷念與敬仰，一個(gè)個(gè)感人的故事，一幅幅生動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，深深地出動(dòng)了孩子么們幼小的的心靈，讓幼兒感受體會(huì)感悟今天的幸福生活來(lái)之不易，這是讓幼兒了解革命精神最鮮活生動(dòng)的課堂。國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每年都結(jié)合這一節(jié)日，在全員開展以“我愛你祖國(guó)媽媽”系列活動(dòng)，如我給祖國(guó)唱首歌，英雄故事我來(lái)講等讓幼兒了解為了抗日而流血犧牲的革命先烈，以此教育幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難的品質(zhì)。

三、將紅色文化與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，而區(qū)域活動(dòng)又是幼兒最喜歡參加的游戲活動(dòng)之一，教師抓住幼兒的這一興趣，將紅色文化融入到區(qū)角里面，我們每班都建有紅色文化的教育區(qū)角，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中可以觀看紅色電影，穿紅軍服，戴紅軍帽，動(dòng)手編織紅軍鞋等等，另外，我們幼兒園還有大型戶外區(qū)角“叢林探險(xiǎn)”，幼兒通過(guò)走鐵索橋，爬雪山，過(guò)山洞等，孩子們玩得不亦樂乎，通過(guò)親身體驗(yàn)感受革命歷史的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)以及不怕苦，不怕累。環(huán)境雖然不會(huì)說(shuō)話，但是所隱含的教育價(jià)值卻是舉足輕重的，是教育活動(dòng)開展必不可少的，他能很好的的激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)民族自豪感。所以我們還充分利用主題墻創(chuàng)設(shè)紅色文化，展示孩子們的紅色成果。

四、紅色文化和社區(qū)資源相結(jié)合

我們把老紅軍請(qǐng)進(jìn)幼兒園，給孩子們講革命故事，讓孩子們聆聽紅色故事，感悟革命精神。在家園合作中，我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒參觀紅色基地，紅色遺址，給幼兒講紅色故事，然后回到幼兒園里進(jìn)行分享。如社會(huì)活動(dòng)“走進(jìn)紅軍文化園”讓幼兒認(rèn)識(shí)紅軍紀(jì)念碑，通過(guò)為紅軍叔叔鮮花的親身體驗(yàn)，讓幼兒知道祭奠的禮儀，培養(yǎng)幼兒的儀式感。

總之，紅色文化教育需要我們選擇合適的方法，遵循循序漸進(jìn)的原則，把紅色文化融入到幼兒的學(xué)習(xí)與生活，讓紅色的種子從小在幼兒的身上生根發(fā)芽，傳承下去。

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