張美琴

摘要：新課標的逐漸推進促使各個教育階段開始改革與創(chuàng)新。新課改中對教學大綱進行了相應(yīng)的調(diào)整，目的是促使教學內(nèi)容可對學生進行更為全面、有效的培養(yǎng)，并且教學理念也逐漸以學生為核心，這種教學轉(zhuǎn)變對教師的教學造成極大的影響。教師只有針對新課改對教學模式進行轉(zhuǎn)變才能更好地滿足新課改的要求，進而打造高效課堂，顯著提高課堂質(zhì)量。本文深入研究新課改下小學語文教育教學高效課堂的構(gòu)建策略，從高效課堂構(gòu)建的重要性入手，詳細闡述新課改下小學語文教育教學高效課堂的構(gòu)建策略，以期為相關(guān)研究學者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學語文;高效課堂

小學是整個教學階段中最為基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，而在這個階段中，學生具有極高的可塑性，在教師專業(yè)性的指導下能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習奠定良好基礎(chǔ)，這也對教師的教學提出了更高的要求，再加上新課改的要求，小學各個學科的教育都應(yīng)以高效課堂構(gòu)建為核心，小學語文也不例外。新課改中強調(diào)的是學生能力的強化，小學語文要在有限的時間內(nèi)兼并教學目標以及學生培養(yǎng)，如果不能構(gòu)建高效課堂，教學質(zhì)量就會明顯降低，這種情況下，如何構(gòu)建高效課堂是眾多小學語文教師共同思考的問題。高效課堂不僅僅為了提高整體的課堂效率，同時還能有效培養(yǎng)學生的學習主動性，所以高效課堂的構(gòu)建非常必要。

一、高效課堂構(gòu)建的重要性

高效課堂指的是在實際的教學過程當中，通過更為高效率的教學速度完成更加高質(zhì)量的教學目標以及教學任務(wù)，進而實現(xiàn)高效性教學的根本目的[1]。高效課堂是一種新型的教學方式，與新課改的基本要求更加相適，并且更能貫徹新課改的教學理念。每一節(jié)課的教學時間是有限的，如何充分利用課堂時間就是高效課堂所要達到的核心任務(wù)，以最為有效的時間實現(xiàn)最大化的教學效果。高效課堂兼顧了效率和質(zhì)量，是未來學科教學的主要改革方向。對于小學的語文學科而言，高效課堂的構(gòu)建能夠促使學生和教師之間的互動更為頻繁，整體的課堂氛圍更為活躍，師生關(guān)系更為和諧，同時還能進一步推動新課改的進程，促使語文教育教學能夠更好發(fā)展。

二、新課改下小學語文教育教學高效課堂的構(gòu)建策略

（一）教師推進學生自主學習，顯著提高課堂效率

新課改的教學理念中強調(diào)要培養(yǎng)學生的自主學習能力，也就是說學生可以不在他人的監(jiān)督下進行自我學習，這種學習習慣可以極大程度上提高學生的學習積極性以及學習興趣，因此在實際的教學過程中，教師也要推進學生自主學習，每次課堂結(jié)束之后都要布置課前預(yù)習的任務(wù)，讓學生利用空閑時間進行預(yù)習學習，這個預(yù)習的過程就能有效培養(yǎng)學生的學習主動性，然后在課前對預(yù)習內(nèi)容進行提問，以考查學生的預(yù)習質(zhì)量。在教學過程中也要以開放性提問為主，讓學生自己主動地去探索問題的答案，鍛煉學生邏輯思維能力的同時，調(diào)動學生學習積極性，在教學過程中學生保持良好的主動性，課堂效率顯著提升。

（二）教師積極采用小組學習，強化學生合作能力

新課改中強調(diào)的是學生學習的主動性，因此傳統(tǒng)的教學方法可以適當?shù)母模處煂⒏嗟恼n堂時間交給學生，讓學生成為教學中的主體，才能最大限度激發(fā)學生的學習主動性，所以教師要在教學過程中積極采用小組學習的方式，更多的教學問題讓學生小組討論解決。小組學習的優(yōu)勢在于學習的主動權(quán)在學生手中，學生彼此之間互幫互助，并且學生和學生交流更為順暢，在合作的時候能夠更加主動，這就極大程度上提高了學生的學習主動性[2]。除此之外，學生在進行小組學習的時候，學生合作能力也會得到有效鍛煉，培養(yǎng)學生合作意識，進一步推動學生的良性成長。

（三）教師注重學生鼓勵，讓學生勇敢提出問題

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提一個問題往往比解決一個問題更重要”，這就說明問題的提出能夠帶動問題的解決，進而達到提高效率的目的。因此在實際的教學過程中，小學語文教師要鼓勵學生勇敢地提出自己的問題，而教師自身面對學生的提問也要給予尊重和理解，并且為學生的問題進行耐心地答疑。教師鼓勵學生提出問題的過程也是學生自我反思的過程，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并且及時向教師尋求幫助。教師在解決學生問題的時候也要以引導為主，逐漸引導學生最終發(fā)現(xiàn)問題的答案，這不僅能夠加強學生對知識點的記憶，同時還能調(diào)動學生提問積極性，整體的教學效率自然會有效提升。

結(jié)束語：

現(xiàn)今小學語文教育教學構(gòu)建高效課堂是教學發(fā)展的必然趨勢，不僅符合新課改的基本要求，同時還能更好地貫徹“以學生為主”的教學理念，對學生培養(yǎng)效果顯著提升。高效課堂的構(gòu)建也需要遵循一定的策略，才能保證構(gòu)建的科學性，本文中的小學語文教育教學高效課堂構(gòu)建策略是教師推進學生自主學習，顯著提高課堂效率、教師積極采用小組學習，強化學生合作能力以及教師注重學生鼓勵，讓學生勇敢提出問題，以不斷強化學生的自主意識，學生在課堂教學中逐漸掌握主動地位，積極配合教師，課堂的教學效率就會大幅度提升。

參考文獻：

[1] 何昕凡. 新課改下小學語文教育教學高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 才智，2020（08）：67.

[2] 趙小平. 新課改下農(nóng)村小學語文高效課堂教學模式探究[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（02）：101.