岑崟

摘要：眾所周知，在初中階段小學(xué)教育階段，這是一門基礎(chǔ)知識必修課，其主要內(nèi)容包括了信息，技術(shù)的教育，勞動技術(shù)的教育，而勞動教育則是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施和社會實(shí)踐能力以及良好的勞動習(xí)慣培養(yǎng)的有效載體，是實(shí)施中低年級素質(zhì)教育的關(guān)鍵是其基礎(chǔ)和依據(jù)。勞動教育工作是當(dāng)前我國基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要組成部分，其承擔(dān)著重要的教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞：勞動教育;創(chuàng)新;策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-185

近年來，學(xué)生因缺乏勞動意識，而越來越多地不能行動的大學(xué)生，也沒有意識到勞動的重要性，不珍視勞動的成果。老師在課堂上進(jìn)行了小學(xué)勞動課程的教育，使得學(xué)生真正地明白了幸福的工作生活是依賴于勞動而創(chuàng)造和表現(xiàn)出來的。我們作為一名勞動課程的教科長，通過把我們的勞動教育引向全校，幫助中國中小學(xué)生進(jìn)一步提高了勞動素養(yǎng)，培訓(xùn)他們的自覺勞動精神與良好的勞動習(xí)慣，從我們的勞動實(shí)踐中深刻地體會得到了勞動本身就具備著無窮的創(chuàng)造性。

一、故事熏陶，激發(fā)勞動興趣

興趣班主任就是最佳老師，教師要結(jié)合兒童的年齡特征和實(shí)際需要，選擇一個學(xué)生喜歡聆聽的故事，激發(fā)他們對于學(xué)生勞動的興趣，燃起他們對于勞動的向往和渴望。教師將每周三的晨會設(shè)置為進(jìn)行勞動教育的時間，保證在校期間有一個特定的時候進(jìn)行勞動教育。中國中小學(xué)生喜歡去聽一個故事、喜歡去講一個故事，通過給每個學(xué)生講《自己的事情自己做》這些耳熟能詳?shù)男」适?，使得學(xué)生們都聽得津津有味，使得學(xué)生真正明白其中所蘊(yùn)含的‘懶惰要不得、勞動最光榮’的道理。讓學(xué)生們在課余時間閱讀《第一次上街買東西》等之后，學(xué)生知道只要生活在這個世界上就離不開勞動，小到個人的衣食住行，大到人類的發(fā)展。勞動是美麗而偉大的，不知不覺中激發(fā)學(xué)生愛勞動的興趣。通過開展閱讀活動激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，讓他們投入勞動體驗(yàn)中讀故事、明道理之后，將班級文化布置得與勞動教育有機(jī)聯(lián)合，通過創(chuàng)設(shè)勞動氛圍激發(fā)學(xué)生的勞動興趣。

二、榜樣示范，培養(yǎng)勞動意識

榜樣的力量是無窮的，教師要充分發(fā)揮榜樣資源的力量對學(xué)生進(jìn)行班級勞動教育。學(xué)生心中都有一份追趕的動力，他們崇敬榜樣人物，無條件地接納榜樣精神，學(xué)習(xí)并追趕榜樣。在班級勞動教育中，可以用榜樣激勵法來培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。班級勞動教育中，我們要學(xué)習(xí)和跟上這個榜樣。可以采取榜樣和激勵方式的辦法，培養(yǎng)和弘揚(yáng)學(xué)生勞動精神。在對班級進(jìn)行勞動教育時，老師給予了大量的勞模錄像，深刻地理解了勞動精神。勞動精神就是指勞動者們對于自己所從事的工作和服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)造性地追求自己美好生活的勞動態(tài)度、思想和表現(xiàn)出來的一種精神風(fēng)貌。唯有通過誠實(shí)的勞動，我們才能真正地實(shí)現(xiàn)自己的美好夢想，破解了各種困境，鑄就了一切光榮，獲得了財富與幸福。把勞動創(chuàng)造美好未來的精神牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生收集勞動的成長故事，以勞模為榜樣，培養(yǎng)勞動精神。

三、多元實(shí)踐，掌握勞動技巧

勞動教育的主要目標(biāo)，應(yīng)該運(yùn)用社會各種工具，并提高活動更加富有吸引力，通過‘打卡’的方法和形式，讓大家在多元的實(shí)踐中掌握自己勞動知識和技能的過程中深刻地體會到勞動的成就感與快樂。老師們通過觀測學(xué)生的情況和行為，分別針對學(xué)生、家長和老師進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合每個學(xué)生的工作和生活，列出他們急需培養(yǎng)的勞動能力。其"自理小達(dá)人"培養(yǎng)了學(xué)生的綜合勞動和自理能力，教師在每個班級都開展了一場形式多樣的自理小比賽，例如整理書包、擦課桌等自理小比賽：飼養(yǎng)、創(chuàng)意、環(huán)保行業(yè)‘自理小達(dá)人’培養(yǎng)學(xué)生的勞動自理能力，教師在班級開展形式多樣的小競賽，如整理書包、擦課桌等，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲競賽中鍛煉勞動能力和掌握勞動技能“飼養(yǎng)小能人”是以班級植物角為陣地，帶領(lǐng)學(xué)生一起養(yǎng)護(hù)自己帶來的植物，將及時養(yǎng)護(hù)納入植物角評分標(biāo)準(zhǔn)，號召學(xué)生寫一寫護(hù)綠日記。遇到困難向老師請教，學(xué)會一些養(yǎng)護(hù)植物的小知識。許多學(xué)生家里都是在養(yǎng)一些小動物。比如;倉鼠、小魚、烏龜在進(jìn)行飼養(yǎng)時離不開細(xì)心地去觀察和理解，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、去學(xué)習(xí)各類飼養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。從而訓(xùn)練出學(xué)生的耐心、責(zé)任感等?！畡?chuàng)意小巧手’是學(xué)生用創(chuàng)意點(diǎn)亮生活，用靈巧的雙手美化環(huán)境，為生活增添樂趣?！幢P’玩轉(zhuǎn)豆豆’這些勞動性教育活動，這些都被我們視為一項(xiàng)深受學(xué)生歡迎的勞動?！h(huán)保小衛(wèi)士’以植樹節(jié)、做到垃圾分類、護(hù)綠節(jié)能、開展一次大手牽小手的活動引導(dǎo)家長每月至少開一天車、和父母一起打掃樓道衛(wèi)生等活動，讓學(xué)生的小手牽起家長的大手，共同營造綠色生活“行業(yè)小先鋒”結(jié)合家長講堂，方便孩子了解父母的工作。體諒家長不易，體驗(yàn)勞動創(chuàng)造價值。

四、家校合作，培養(yǎng)勞動習(xí)慣

時代在發(fā)展，社會也在進(jìn)步。我們身為教育事業(yè)工作者更加應(yīng)該進(jìn)行深思和探討。學(xué)生對良好習(xí)慣的養(yǎng)成培育，是我們提高教育課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。所以家長盡量和孩子們一起去學(xué)習(xí)勞動，共同來體驗(yàn)他們勞動的快樂，并且能夠使孩子們認(rèn)為做好家務(wù)工作是我們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，就好好地像是吃飯、睡覺那么自然而又必要。建立適當(dāng)?shù)募乙?guī)。制定明確、合理、可行的教育家規(guī)，有利于促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的內(nèi)容需要清楚明白，如“自己的事情自己做，每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生”等，對布置的家務(wù)活兒，要讓他負(fù)責(zé)到底。家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長而作出改變。

結(jié)束語

總的來說，學(xué)校勞動教育創(chuàng)新的用意，在平時值日任務(wù)中，把“勞動”的根緩緩地扶正，向著陽光的方向發(fā)展，不是一撅而起的，而是讓學(xué)生在每一次的勞動中獲得你自己的一份成就感和榮譽(yù)感，樹立“勞動最光榮”的使命感，崇尚勞動的精神，最終提高堅持的韌性和執(zhí)行能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張蕊上海地區(qū)小學(xué)生勞動創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究[J]基礎(chǔ)教育論壇，2019（15）：7-10