章朦晰

摘要：隨著現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展及進(jìn)步，多媒體技術(shù)漸漸在人類生產(chǎn)生活中獲得廣泛普及。而針對與人類生活空間以及環(huán)境聯(lián)系密切的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)來講，將數(shù)字化教學(xué)技術(shù)合理融入到環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，是現(xiàn)代廣大研究者探究的熱門話題。本文立足于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的重要性進(jìn)行解讀，分析環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)面臨的問題，而后總結(jié)出具體開展策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì);數(shù)字化;教學(xué)策略

引言

基于數(shù)字化時(shí)代下，社會(huì)需要諸多環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才，促使國內(nèi)各大院校均逐漸開設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。從本質(zhì)角度而言，環(huán)境設(shè)計(jì)屬于一門實(shí)踐性和綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，其培育出的學(xué)生不但要具有較好的專業(yè)知識、強(qiáng)大的動(dòng)手能力以及開放性創(chuàng)新思維，而且還需要具有極好的溝通表達(dá)能力，只有這樣，才可符合現(xiàn)代社會(huì)用人要求。由此，各大院校要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培育學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對環(huán)境設(shè)計(jì)人才提出的要求。

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的重要性

針對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)來講，要跟緊現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展腳步，培育出符合社會(huì)發(fā)展及人們需求的復(fù)合型設(shè)計(jì)精英人才。現(xiàn)階段，伴隨數(shù)字多媒體技術(shù)的廣泛普及，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)重新諦視自身教育內(nèi)容和教學(xué)手段，尋找最佳教育模式對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生展開有效培育。另一方面，對學(xué)生知識理解和課程教學(xué)活動(dòng)展開全面剖析?，F(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的新型設(shè)備、思想理念和設(shè)計(jì)模式，均要依托多媒體輔助性設(shè)計(jì)才可更好呈現(xiàn)給學(xué)生。譬如，優(yōu)秀完善的室內(nèi)裝飾效果圖和陳設(shè)品。如若只依靠圖紙是無法將其特有效果展現(xiàn)出來，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)可以全方位、多角度切換展示所有細(xì)節(jié)。從設(shè)計(jì)對象角度展開分析，環(huán)境設(shè)計(jì)已經(jīng)超出室內(nèi)空間這一領(lǐng)域，其將設(shè)計(jì)領(lǐng)域擴(kuò)充到園林、城市雕塑等方面。而且，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，人們對環(huán)境設(shè)計(jì)提出更高層次要求，設(shè)計(jì)對象越來越復(fù)雜繁瑣，如果只運(yùn)用圖紙方式表現(xiàn)效果，則無法將設(shè)計(jì)師特有的思想和觀念呈現(xiàn)出來，所以，應(yīng)當(dāng)將數(shù)字媒體技術(shù)合理融入到環(huán)境設(shè)計(jì)中，從而為受眾呈現(xiàn)出最佳設(shè)計(jì)效果。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)水平較低

數(shù)字多媒體在環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域呈現(xiàn)的教育內(nèi)容和教育手段主要取決于專業(yè)教師，而所有教師教育能力和教育水平均存有極大差異性。第一，年齡較大的任職教師具有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識以及實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在手繪設(shè)計(jì)圖上十分嫻熟，然而在現(xiàn)代軟件運(yùn)用上卻存有很大缺陷，難以有效開展環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。第二，可以熟練運(yùn)用各類設(shè)計(jì)軟件的任職教師，一般均是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生，他們在設(shè)計(jì)理念與方法技巧層面相對欠缺，由此，使得環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效差強(qiáng)人意。

（二）重視程度不夠

現(xiàn)階段，許多學(xué)校均已經(jīng)意識到數(shù)字化教學(xué)對學(xué)生專業(yè)能力提升和未來就業(yè)具有的重要性，并逐漸設(shè)置AutoCAD和Photoshop等一系列設(shè)計(jì)軟件課程。但是，在具體學(xué)科研究上卻未能給予擁有重視，極少有學(xué)?？梢詣?chuàng)建專門的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)研究組織，致使學(xué)校難以進(jìn)一步了解并掌握數(shù)字化教學(xué)具體規(guī)律以及學(xué)科之間的聯(lián)系，特別是數(shù)字多媒體繪圖和傳統(tǒng)繪圖存在的關(guān)系，更難以及時(shí)掌握社會(huì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展動(dòng)向和趨勢，在課程安排上始終沿用以往教學(xué)模式。此外，在硬件設(shè)備以及軟件資源投入方面缺少重視，存有“一勞永逸”的心理，追根溯源，主要與學(xué)校管理機(jī)構(gòu)對數(shù)字化教學(xué)缺少重視有關(guān)。

三、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)開展策略

（一）加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)的重視投入

從本質(zhì)角度而言，學(xué)校在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中發(fā)揮著統(tǒng)一規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)的作用，其資源投入力度和重視程度會(huì)對課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效產(chǎn)生直接影響。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切，既要和環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀保持一致，又要在硬件設(shè)施與軟件資源上跟緊現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展腳步，注重對相關(guān)教學(xué)資源的更新完善，使學(xué)生進(jìn)入到工作崗位后可以迅速適應(yīng)崗位環(huán)境，從而為學(xué)生日后更好發(fā)展成長奠定牢固基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式

首先，做好充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備。具體而言，在課程開始前，專業(yè)教師要對計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)課程和環(huán)境設(shè)計(jì)課程后續(xù)結(jié)合內(nèi)容展開簡單介紹，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)與軟件設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要是為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)所服務(wù)。第一，專業(yè)教師應(yīng)深入了解環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際知識背景和知識渴求等相關(guān)信息，隨后有針對性、有方向性進(jìn)行備課，如此才可達(dá)到目的明確且內(nèi)容清晰，才能進(jìn)行因材施教。第二，專業(yè)教師要重視精品課程建設(shè)，不但能夠提升課程教學(xué)質(zhì)量和成效，而且還能為其他相關(guān)教師學(xué)習(xí)與借鑒提供資料。其次，創(chuàng)新課程教學(xué)手段。將數(shù)字化多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，專業(yè)教師要科學(xué)合理設(shè)置教育任務(wù)，全面發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能和主觀能動(dòng)性，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析;此外，還可運(yùn)用將設(shè)計(jì)軟件技能訓(xùn)練作為主導(dǎo)，將理論分析作為輔助的教學(xué)手段，防止占用過多時(shí)間講解或是記憶設(shè)計(jì)軟件繪圖指令與編輯技巧等方面，而是在重復(fù)多次練習(xí)中，讓學(xué)生總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，真正掌握電腦繪圖具體步驟和方法。然而在數(shù)字化教學(xué)中，還要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生有目的、有方向性的獲取所需知識。在這一進(jìn)程中，專業(yè)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，要注重完善教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易入難展開學(xué)習(xí)，漸漸掌握課堂知識內(nèi)容，提升學(xué)生專業(yè)水平和綜合能力，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)知識提供幫助。

結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，設(shè)計(jì)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)專業(yè)劃分日益模糊，而現(xiàn)代社會(huì)對設(shè)計(jì)師職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)也提出更高層次要求。要想培育出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，則要經(jīng)歷一個(gè)系統(tǒng)長期過程，并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。故而，各大院校要跟緊時(shí)代發(fā)展步伐，明確現(xiàn)代社會(huì)對環(huán)境設(shè)計(jì)人才提出的要求，創(chuàng)新教學(xué)手段、完善教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生專業(yè)能力，使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需的優(yōu)質(zhì)人才。

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