蘇小玲

【摘要】學(xué)生是否在閱讀教學(xué)課堂接受了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和教師的教學(xué)水平有著直接的關(guān)系，因此，教師一定要以學(xué)生為主體，要掌握不同學(xué)生的特性，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地完成對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí)閱讀;高效課堂;構(gòu)建策略

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀課堂教學(xué)中，高效的課堂模式是教師所關(guān)注并努力的教學(xué)方向。作為重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容組成，良好的閱讀素養(yǎng)是學(xué)生能夠接受語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。小學(xué)語(yǔ)文教師要針對(duì)當(dāng)前存在于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀課堂中的問(wèn)題，把其中含有的各個(gè)因素逐個(gè)排查，從實(shí)際出發(fā)，制定針對(duì)性解決策略。

一、提高興趣營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越科學(xué)合理的教學(xué)理念被應(yīng)用在學(xué)校教育的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中?，F(xiàn)代教育模式更加注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，而自主性的來(lái)源是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教師的有效引導(dǎo)是必不可少的，只有通過(guò)教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠使用正確的學(xué)習(xí)方法，接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。兒童在小學(xué)期間有著較快的發(fā)展，處于這個(gè)時(shí)期的兒童面臨著生長(zhǎng)速度快，認(rèn)知能力迅速增長(zhǎng)的情況。因此，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，要想更加高效地完成教學(xué)任務(wù)必須要把握好兒童的快速發(fā)展期。應(yīng)用多樣化的教學(xué)策略的最終目的都是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，使他們能夠提高學(xué)習(xí)效果，這是教師教學(xué)效率充分提高的必然之舉。教師在高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，熟練運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言，在課堂上要注意以變幻語(yǔ)調(diào)的形式將學(xué)生引領(lǐng)到對(duì)閱讀的深層次理解中去，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中蘊(yùn)含的內(nèi)涵。此外，教師還要輔以充滿情感的閱讀方式，給予學(xué)生更加飽滿的閱讀情感體驗(yàn)。趣味性的教學(xué)方式具有吸引學(xué)生興趣的作用，使學(xué)生能夠在課堂上把注意力集中在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上面。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中一直存在著教學(xué)方式枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)全靠死記硬背的弊病，因此，當(dāng)前亟待小學(xué)語(yǔ)文教師改善教學(xué)方法，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的積極性。比如教師可以組織語(yǔ)文閱讀趣味比賽，以比賽的形式讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)，從而掌握正確的閱讀技巧，提高學(xué)生對(duì)閱讀的理解力。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的思考是十分重要的，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文學(xué)科中有很多需要理解和思考的內(nèi)容，只有學(xué)生真正理解了才能實(shí)現(xiàn)思維能力的提升。但是目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，很多教師都將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶上，而且這一點(diǎn)也體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中。一些教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的任務(wù)只是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的積累，因而將大量的精力放在了讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的記憶上。這就導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果，那就是學(xué)生閱讀了大量的內(nèi)容，但是語(yǔ)文的能力水平始終得不到提高，原因就是學(xué)生所積累的知識(shí)沒有得到有效的內(nèi)化。這些積累的知識(shí)只是存在于學(xué)生的腦海中，學(xué)生并不能將知識(shí)靈活的運(yùn)用，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，只有真正理解了這些閱讀的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀中得到的知識(shí)才能真正地作用于語(yǔ)文能力的提升。

三、運(yùn)用多種手段提升閱讀教學(xué)效率

1.善于利用多媒體教學(xué)的方式。就當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)與各學(xué)科之間進(jìn)行了深度融合，它已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)中的常用手段。因此，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在閱讀教學(xué)過(guò)程中既有技術(shù)支持，同時(shí)也有充足的理論實(shí)踐。所以，教師在開展具體教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)。多媒體信息技術(shù)在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣上也有著獨(dú)一無(wú)二的作用，這種新穎的教學(xué)手段能夠充分地提高學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度。有的時(shí)候?qū)W生在閱讀中可能會(huì)對(duì)特定語(yǔ)句不是十分了解，在教師的語(yǔ)言講解后仍然理解不到位。由于有些語(yǔ)句的語(yǔ)感必須與具體的畫面相結(jié)合才能夠在閱讀時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的情感，所以這時(shí)候就需要多媒體技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)這種方式，讓一些非常需要視覺體驗(yàn)的語(yǔ)句淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，給予學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，從而對(duì)語(yǔ)句擁有更加深刻的理解，這樣就會(huì)更加有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.以真人表演的形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的獨(dú)特驅(qū)動(dòng)力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。可以應(yīng)用將文章以學(xué)生真人表演的形式表達(dá)出來(lái)的模式，讓學(xué)生在表演中產(chǎn)生興趣。教師要注意挑選合適的文章，有利于學(xué)生對(duì)表演產(chǎn)生動(dòng)力。通過(guò)這種給學(xué)生具體的感受的形式，讓學(xué)生以第一視角出發(fā)，感受閱讀的魅力。教師要輔以及時(shí)的閱讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生理解錯(cuò)誤的地方進(jìn)行督導(dǎo)。這種方式可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的自主性，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

3.適當(dāng)安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。合理應(yīng)用課外教學(xué)活動(dòng)是高年級(jí)語(yǔ)文新的教學(xué)方式。合理科學(xué)的課外實(shí)踐能夠讓學(xué)生在真實(shí)的生活中感受知識(shí)，對(duì)學(xué)生更加深刻地記憶知識(shí)有著積極的作用。比如，在學(xué)習(xí)南宋愛國(guó)將領(lǐng)文天祥時(shí)，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀一些愛國(guó)教育基地，從真實(shí)的體驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生獲得更加真實(shí)的感受。最后達(dá)到讓學(xué)生在高年級(jí)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)，使教師的教學(xué)有效性得到充分提升。

總之，在教育改革持續(xù)深入落實(shí)的今天，教育也在不斷地進(jìn)行自我革新，語(yǔ)文教學(xué)提高教學(xué)效率不僅僅是提高教師教學(xué)水平的重要舉措，同時(shí)也是踐行新時(shí)代教育理念的必然舉措。教師要注意推陳出新，把吸收先進(jìn)的教學(xué)方式作為自己工作的重要信條，始終以提高學(xué)生的閱讀興趣為中心，使用多種教學(xué)手段，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，從而把提高語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)效率的重要任務(wù)貫徹到底。

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廣東省茂名市茂南開發(fā)試驗(yàn)區(qū)低埒小學(xué)