摘 要：現(xiàn)階段，我國教育制度正在大力地推進素質(zhì)教育改革，新課標(biāo)也對高中政治生活課堂提出了具體的要求。高中政治生活課堂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師需要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極開展活動型課堂教學(xué)，促使學(xué)生自愛快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。本文將探討高中政治生活活動型課堂教學(xué)模式的有效應(yīng)用，進而不斷促進我國素質(zhì)教育改革的進程。

關(guān)鍵詞：高中;政治生活;活動型課堂;教學(xué)模式;核心素養(yǎng)

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

在高中政治生活課堂中，新課改積極倡導(dǎo)活動型課堂教學(xué)模式，但是部分的教師還沒有對其有一個清晰地了解和認識，他們認為活動型課堂模式開展過程需要消耗掉大量的精力，因此在實際教學(xué)中，活動型教學(xué)模式?jīng)]有真正的落實實際課堂中。如果想要使活動型教學(xué)模式得以順利地在高中政治生活中實行，教育部門和學(xué)校就必須重視和提高思想政治教師對活動型課堂教學(xué)理念的認識。高中思想政治教師需要充分的了解和掌握新課改的具體內(nèi)容和要求，并不斷地學(xué)習(xí)和更新自身教材知識結(jié)構(gòu)，同時廣泛地閱讀各種類型的書籍，不斷吸收新知識、新理念、新想法、新成果，進而能夠積極地接受和開展活動型課堂模式[1]。

教育部門和學(xué)校積極地組織思想政治教師進行關(guān)于活動型課堂模式的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師更多地接觸到關(guān)于活動型課堂的專業(yè)知識，讓他們充分地認識到活動型課堂對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。比如，教師在開展活動型課堂過程中就可以利用各種形式進行，如活動型課堂賽課、微視頻授課、翻轉(zhuǎn)課堂等，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也使得教師的教學(xué)積極性變得更高，有利于提高高中政治生活課堂的教學(xué)效果。

二、以實踐活動加深學(xué)生所學(xué)知識

在進行活動型課堂之前，教師需要充分的了解和掌握教材內(nèi)容，進而設(shè)計出滿足學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識的需求。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增加一些實踐活動，以此加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握[2]。比如教師在教學(xué)《政治生活》中的“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”的相關(guān)知識點時，教師就可以設(shè)計“走出校園;走進社區(qū)”的主題活動，讓學(xué)生將自己生活的社區(qū)管理拍攝下來，將民主管理的特點充分的體現(xiàn)出來。教師還可以鼓勵學(xué)生積極地參與到小區(qū)基層民主自治活動中，真實的體驗和感受民主管理過程。然后學(xué)生和教師就可以將自己拍攝的視頻或圖片在課堂上展現(xiàn)出來，然后與大家一起交流談?wù)?，通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)和探究基層民主自治的相關(guān)內(nèi)容和知識。

課堂結(jié)束以后，教師可以組織學(xué)生將收集到的資料進行歸納和總結(jié)，最終確定出一個共同的活動主題，比如交通設(shè)施、文化建設(shè)以及環(huán)境治理等，進而形成一項改進小區(qū)管理的可行性報告，以此有效加強學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，讓學(xué)生充分的了解到如何正確的行使自己的民主權(quán)利，進而潛移默化地培培養(yǎng)學(xué)生的政治認同和公共參與的政治核心素養(yǎng)。

三、以調(diào)查研究深入現(xiàn)實生活

教師在開展活動型課堂過程中，需要將現(xiàn)實生活與教材內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，尤其是政治生活學(xué)科，學(xué)生只有在實際生活中才能真正的理解和掌握所學(xué)的知識，也才能將所學(xué)的知識靈活地運用到實際生活中。比如教師在教學(xué)“政治生活”的中國共產(chǎn)黨相關(guān)知識點時，教師可以提前為學(xué)生設(shè)計出一份關(guān)于優(yōu)秀黨員事跡情況記錄表，主要內(nèi)容是調(diào)查當(dāng)?shù)貎?yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，通過一個星期的深入現(xiàn)實的調(diào)查和記錄，學(xué)生對我國優(yōu)秀黨員的政治生活和政治工作就會有一個初步的認識，也為后續(xù)的正式教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上，教師可以選取兩名同學(xué)的調(diào)查表進行展示，讓學(xué)生講一講自己調(diào)查了那些優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，比如其中一位學(xué)生調(diào)查了福建省南平市的廖俊波同志，通過當(dāng)?shù)厝罕姷恼f法，廖俊波同志是一名優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨黨員，在他工作期間，積極改善了當(dāng)?shù)氐纳钤O(shè)施、交通設(shè)施、公共基礎(chǔ)設(shè)施，將福建省倒數(shù)第一的“政績”標(biāo)簽徹底的撕了下來，廢寢忘食的奮戰(zhàn)在工作的第一線，在短短的四年時間里，實現(xiàn)了福建省前十的飛躍，為當(dāng)?shù)厝嗣窬瞎M瘁，無私奉獻。同時讓學(xué)生組成小組討論各自調(diào)查優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事跡，與大家一同分享，進而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生加深理解所學(xué)的相關(guān)知識。

四、以解決問題展現(xiàn)人文情懷

在開展活動型課堂的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景劇中將所學(xué)的知識用表演的形式展現(xiàn)出來，在很大程度上有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，促使他們積極主動地參與到教學(xué)活動中[4]。比如，教師在教學(xué)“民主監(jiān)督：守望公共家園”相關(guān)知識點時，就可以結(jié)合今年發(fā)展起來的地攤經(jīng)濟進行相應(yīng)的教學(xué)，并與學(xué)生一同設(shè)計情景劇的內(nèi)容并表演出來：在寒冷的冬天，路邊都是賣各種東西的小販，突然城管出現(xiàn)了，他們想要讓小農(nóng)們把東西安置在臨時的攤點，不能擺放在影響交通和市容的地方，但是在此過程中，雙方就起了爭執(zhí)，在爭執(zhí)的過程中還打了小農(nóng)，周圍的路人都在指責(zé)城管，隨后小農(nóng)就說要告城管。

表演結(jié)束以后，教師就可以向?qū)W生提問：“周圍的路人都在指責(zé)城管，路人行使了什么權(quán)利？”學(xué)生就可以引出相關(guān)的知識，回答“監(jiān)督權(quán)”。教師繼續(xù)提出問題：“小販在路邊擺攤的行為體現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生就可以回答小販?zhǔn)欠欠ㄕ嫉澜?jīng)營，影響了城市的交通設(shè)施，應(yīng)該要積極地配合城管的工作，進行合理的溝通，也體現(xiàn)出了小農(nóng)的法律意識和公民意識比較薄弱。接著教師就引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是小販，你會采取什么樣的方式“告”城管，學(xué)生進行合作探究，自主學(xué)習(xí)和總結(jié)民主監(jiān)督的相關(guān)知識點。通過這樣的活動探究，學(xué)生對所學(xué)的知識有了一個更加深刻的印象，也使得學(xué)生的法律意識得到有效地提高。

五、開發(fā)校本課程資源

在開展活動型課堂的過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該要積極的開發(fā)校本課程資源，將政治生活學(xué)科的理論性以及存在的一些問題和不足進行合理的彌補，使教材內(nèi)容更加地貼近學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)，并尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，以此有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及創(chuàng)新創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同和公共參與的核心素養(yǎng)，進一步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展[5]。與學(xué)生最為貼近的課程資源就是當(dāng)?shù)刭Y源，充分的開發(fā)和利用當(dāng)?shù)刭Y源進行合理的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效對策，高中政治生活活動型課堂模式的開展，就需要學(xué)校和教師積極地開發(fā)校本課程，將當(dāng)?shù)刭Y源中的教育內(nèi)容充分的挖掘出來，借助活動型課堂促使學(xué)生主動地探索生活中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識。

比如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開發(fā)模擬政協(xié)校本課程，并讓教師帶領(lǐng)學(xué)生成立一個模擬政協(xié)社團，在課程以及社團活動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和了解到中國特色協(xié)商民主以及人民政協(xié)等相關(guān)知識，積極參與重點議題的相關(guān)工作，深入到現(xiàn)實生活中進行調(diào)研和分析，隨后將相關(guān)的工作制成PPT課件與大家一起談?wù)摗?/p>

六、多聲對話，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教師在開展高中政治生活活動型課堂過程中，可以采取多聲對話的形式，將學(xué)生在課堂中的主體作用充分地發(fā)揮出來，進而有效地提升課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。積極地促進學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，形成動態(tài)化的優(yōu)質(zhì)課堂是非常有必要的[6]。在開展教學(xué)活動之前，教師需要與每一位學(xué)生進行交流，充分地吸取他們的意見，讓學(xué)生把自己在課堂上的感受和想法說出來，進而制定出具有針對性的活動課堂內(nèi)容。比如，將思維導(dǎo)圖教學(xué)形式應(yīng)用到課堂中，將學(xué)生的思維可視化，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進而有效實現(xiàn)多元對話。

在課堂活動中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容進行梳理，并讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)交流小組，對教師創(chuàng)設(shè)的問題進行探究，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識進行歸納、反思和總結(jié)，在此過程中，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)之間存在的思維差異，經(jīng)過交流和溝通后，就會學(xué)習(xí)到其他同學(xué)有效的思維方式，不斷擴展自身的思維邏輯，進而有效地加深了對所學(xué)習(xí)知識的多角度理解和認識，進一步有效提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

七、視域融合，活動多樣化

在具有開放性的活動型課堂中，有的學(xué)生由于自身的性格特征，并不能積極主動地參與到教學(xué)活動中，因此，教師需要及時地引入視域融合、心育活動的教學(xué)方式，它在很大程度上有利于促使學(xué)生能夠主動地參與到政治生活課堂中，將自身的主體作用充分地發(fā)揮出來，也能在課堂中呈現(xiàn)出一定的表現(xiàn)力[7]?！耙曈蛉诤稀狈绞街饕獙⒖础⒙?、說有效地集中到一起，在活動課堂中，教師的設(shè)計內(nèi)容需要充分的考慮到不同類型特征的學(xué)生，從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、生活實際以及理論知識基礎(chǔ)等方面進行設(shè)計，進而有效地呈現(xiàn)出與學(xué)生相近的視域融合，比如，教師在教學(xué)文化生活的相關(guān)知識點時，就可以將學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容合理地融入進創(chuàng)設(shè)的情境中，如明星、二次元動漫、游戲等，進而豐富課堂活動的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速地進入到課堂教學(xué)中。

結(jié)束語

綜上所述，在高中政治生活課堂中積極地采取活動型教學(xué)模式具有十分重要的作用和意義。教師積極應(yīng)用各種各樣的活動形式和教學(xué)方法，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，在此過程中，學(xué)生的各方面能力以及思想政治素養(yǎng)得到了切實有效的提升，大大提高了高中政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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[7]湯永明.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下活動型高中政治課教學(xué)的研究[J].名師在線，2018，000（003）：P.48-49.

作者簡介：楊春影（女，1980.11），民族：漢，籍貫：黑龍江省，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級，研究方向：高中政治教學(xué)

基金項目：本文系莆田市仙游縣中學(xué)教育教學(xué)2020年度課題《高中政治生活活動型課堂教學(xué)模式的探索與實踐》（課題編號XYZXKT1945）階段性成果。