陳瑞玉

摘要：近些年，我國的社會發(fā)展取得了良好的成果，伴隨著科學(xué)技術(shù)的興起，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了人們的生活中，成為人們生活中的一部分。學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)時代為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶去便利的同時，也對學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極影響。網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，學(xué)生的思維模式尚未成型，會對學(xué)生的行為和思維產(chǎn)生形象。因此班主任需要發(fā)揮出自身的作用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代背景為學(xué)生開展良好的德育教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;班主任;德育;挑戰(zhàn)及對策

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-065

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起為班主任德育工作帶去便利的同時也對班主任德育工作造成了一些消極的影響。網(wǎng)絡(luò)時代下，學(xué)生接觸到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變得更加輕松，互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容具有復(fù)雜多樣、良莠不齊的特點。同時，學(xué)生的年齡較小，價值觀念尚未成熟，對事物的理解也不夠到位。因此，為了確保我國的學(xué)生可以身心健康地成長，不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，教師需要合理地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代下德育工作的挑戰(zhàn)。本文將圍繞網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策展開探析。

一、網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)中存在不良信息

現(xiàn)階段，我國的社會經(jīng)濟(jì)實力提升，人們的物質(zhì)生活水平也逐漸提高，大部分學(xué)生都成長于網(wǎng)絡(luò)時代背景中，學(xué)生在家中也很容易借助手機(jī)、電腦等工具來接觸互聯(lián)網(wǎng)。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂等提供了幫助，然而互聯(lián)網(wǎng)的存在也對學(xué)生的成長造成了隱患。目前，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在較多的不良信息。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及程度較高，因此學(xué)生在日常生活中接觸到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的可能性大大提升。同時，由于學(xué)生的年齡因素，許多學(xué)生的心智并不成熟，對不良信息的判斷存在偏差。因此，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息極易對學(xué)生的思想和行為造成消極的影響。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)到的不良信息容易帶入到校園中，甚至造成了不良行為的傳播，對班主任的德育工作造成了不利影響，同時也阻礙了學(xué)生的身心健康成長。

（二）班主任德育教育的模式缺乏趣味性

學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時代當(dāng)中，因此學(xué)生從小便接收到了豐富多樣的知識內(nèi)容，學(xué)生對于趣味性的活動形式有著濃厚的興趣。然而，現(xiàn)階段班主任開展德育教育的模式過于單一枯燥，缺乏足夠的趣味性。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代下，班主任開展的德育教育難以吸引到學(xué)生的注意力，無論是德育教育的形式和內(nèi)容都不符合當(dāng)下時代學(xué)生的興趣取向，降低了德育工作的有效性。

二、網(wǎng)絡(luò)時代班主任德育工作的完善對策

（一）班主任幫助學(xué)生篩選互聯(lián)網(wǎng)中的信息

在網(wǎng)絡(luò)時代下，班主任為了確保德育工作順利開展，便需要積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生可以不受互聯(lián)網(wǎng)中不良信息的危害，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。因此，教師首先需要完成的德育工作便是幫助學(xué)生篩選互聯(lián)網(wǎng)中各式各樣的信息，有效地規(guī)避不良信息對學(xué)生的侵染。班主任需要積極地學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，去充分地了解學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中常常接觸到的軟件、網(wǎng)站等。同時，教師可以在班級中舉辦專門的互聯(lián)網(wǎng)信息指導(dǎo)課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生去正確地辨別互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的信息內(nèi)容。教師需要運(yùn)用親切友好的語氣與學(xué)生進(jìn)行交流，確保學(xué)生放下心中的戒備，悉心地聽取教師的指導(dǎo)。教師還可以在班級中播放“積極上網(wǎng)、健康上網(wǎng)”的宣傳視頻，視頻的形式可以為學(xué)生提供深刻的印象，提升了德育工作的有效性。

（二）創(chuàng)新德育教育的模式

目前，網(wǎng)絡(luò)時代下班主任開展的德育工作之所以有效性較低，最主要的原因便是德育教育的模式過于枯燥乏味，導(dǎo)致無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也無法積極的參與到德育教育當(dāng)中。因此，教師需要積極地應(yīng)對挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變自身的德育教育觀念。教師可以將網(wǎng)絡(luò)時代下的技術(shù)進(jìn)行充分利用，為學(xué)生創(chuàng)新德育教育的模式，為學(xué)生構(gòu)建出新穎、有趣的德育教育課堂。比如，教師在開展德育教育前可以對學(xué)生日常生活中常常應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了解，并將其融入到德育教育的工作當(dāng)中。學(xué)生在日常生活中常常使用微信、QQ等應(yīng)用軟件，因此教師便可以在微信以及QQ上開展課下德育宣傳。并且，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開辦德育教育的直播課程。德育教育方式的創(chuàng)新可以顯著提升學(xué)生的參與積極性，使班主任的德育工作可以在網(wǎng)絡(luò)時代下得到良好的開展。

（三）豐富德育教育的內(nèi)容

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，班主任德育教育的內(nèi)容也需要與時俱進(jìn)，而不是停留在傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容之上。傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容已經(jīng)不完全適用于網(wǎng)絡(luò)時代，同時網(wǎng)絡(luò)時代也賦予了德育教育新的內(nèi)涵。因此，班主任需要積極地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)，將德育教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富、創(chuàng)新，確保為學(xué)生提供多元化的德育教育內(nèi)容，使學(xué)生的德育觀念得到創(chuàng)新，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代下的德育發(fā)展提供保障。比如，目前網(wǎng)絡(luò)游戲在學(xué)生群體中風(fēng)靡，許多學(xué)生沒有正確地處理游戲與學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系。因此，教師可以在德育工作中融入如何正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲的教育內(nèi)容。教師提倡學(xué)生合理適度地進(jìn)行游戲，同時鼓勵學(xué)生將更多的時間用在讀書和運(yùn)動之上。通過德育教育內(nèi)容的豐富，班主任的德育工作完成了煥然一新的轉(zhuǎn)變，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到德育知識學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語

綜上所述，通過教師積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代下德育工作面臨的挑戰(zhàn)，有助于為我國學(xué)生樹立起正確的三觀，為學(xué)生的未來發(fā)展提供堅實的保障。

參考文獻(xiàn)

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