農(nóng)雁村

摘要：教師要結(jié)合自己的綜合經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出高效合理的數(shù)學(xué)教學(xué)策劃方案，讓學(xué)生更愿意參與到課堂實(shí)踐中，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生正確地掌握數(shù)學(xué)信息的概念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)化的教學(xué)涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，因此，教師需要合理地將各個(gè)方面的內(nèi)容相互整合，讓學(xué)生先接觸距離自己生活較近的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升一定的感知，再進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。基于此，本文章對(duì)利用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-074

引言

在當(dāng)今的科技發(fā)展水平下，信息技術(shù)的發(fā)展也日益成熟。信息發(fā)展對(duì)生活和教學(xué)也起到有效的提升作用。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為高效，讓教師的教學(xué)更有目的。

一、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

將信息技術(shù)融入課堂，能夠給教學(xué)帶來(lái)翻天覆地的變化。首先，信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化教學(xué)的呈現(xiàn)方式。信息技術(shù)融聲、光、電為一體，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師借助電子白板、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以較好地控制課堂節(jié)奏，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，增加教學(xué)的吸引力。例如，在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放了有關(guān)青蛙的動(dòng)畫(huà)。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)很快吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生心情愉悅地?cái)?shù)著青蛙的數(shù)量，不知不覺(jué)掌握了課堂教學(xué)的內(nèi)容。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，筆者同樣利用多媒體課件展示練習(xí)的內(nèi)容，分層次地組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生把作業(yè)投影到電子白板上，方便學(xué)生介紹自己的作業(yè)情況，同時(shí)方便臺(tái)下的學(xué)生觀看。

二、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適情境

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，以情境輔助學(xué)生理解理論知識(shí)。在情境中，可以視情況選擇不同的教學(xué)道路，這樣既可以使用情境輔助學(xué)生思考，讓學(xué)生在思辨中完成對(duì)理論知識(shí)的感知，也可以應(yīng)用情境輔助學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐交流中完成對(duì)理論知識(shí)的體驗(yàn)。例如，在“時(shí)、分、秒”的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)延續(xù)微課的情境，以情境輔助學(xué)生思考。可以為學(xué)生提供報(bào)廢或者沒(méi)有電池的鐘表實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物代入情境中。比如，在導(dǎo)入階段，教師可以為學(xué)生展示熊大、熊二一起過(guò)新年的圖片，然后創(chuàng)設(shè)“熊二著急等跨年時(shí)間點(diǎn)，但是自己不認(rèn)識(shí)鐘表，而熊大一邊等一邊教熊二認(rèn)識(shí)鐘表”的情境。在情境中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生扮演熊大，而自己則扮演不斷提問(wèn)的熊二。比如“熊二”向“熊大”提問(wèn)：還要多久才到跨年的時(shí)間啊，熊大你說(shuō)現(xiàn)在幾點(diǎn)了。隨后，教師展示一張顯示為23∶30的機(jī)械鐘表圖片，并示意學(xué)生舉手回答。在課前情境的輔助下，很快有學(xué)生回答。學(xué)生1：這是晚上十一點(diǎn)半了。教師繼續(xù)提問(wèn)：那熊大你能教教我認(rèn)鐘表嗎？學(xué)生1：你看鐘表上有一圈刻痕。最長(zhǎng)的刻痕代表了小時(shí)，最上面的刻痕代表了十二點(diǎn)……在教師代入情境后的引導(dǎo)下，學(xué)生積極回答問(wèn)題，然后在交流分享中共同學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

三、應(yīng)用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)生自身的思維還不成熟，主要還停留在形象思維上，因此在理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候是比較難的，老師們可以通過(guò)使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，如此能夠使得學(xué)生們更好地掌握有關(guān)方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)使用多媒體開(kāi)展教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀，從而更進(jìn)一步地使得整體的教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生們所接受。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，老師通過(guò)使用信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，這樣他們才能夠更好地運(yùn)用自身的思維，思考相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)直線、射線和線段這三方面的知識(shí)時(shí)，老師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠幫助他們更好地理解這三種線之間的關(guān)系和區(qū)別。另外，老師可以通過(guò)使用多媒體設(shè)備，將不同種類(lèi)的線表示出來(lái)，如此一來(lái)能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生們對(duì)這方面知識(shí)的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)使用信息技術(shù)，能夠在一定程度上使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，并且讓學(xué)生們積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，如此一來(lái)，能夠極大程度上幫助學(xué)生們掌握相關(guān)知識(shí)。

四、應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)都是至關(guān)重要的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，在教學(xué)“列方程解復(fù)雜應(yīng)用題”這一課時(shí)，因?yàn)檫@一內(nèi)容相對(duì)比較難，所以可以讓學(xué)生先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便在老師講課時(shí)能更快地進(jìn)入課堂狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)也相對(duì)印象深刻。學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)或多或少會(huì)有疑惑，而信息技術(shù)在這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)揮它的長(zhǎng)處，幫學(xué)生解決問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，能為學(xué)生解疑答難，提高學(xué)生理解知識(shí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了更多的變革和創(chuàng)新。教師利用信息技術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識(shí)解釋結(jié)論，將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科整合能力，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系。教師必須重視信息化教學(xué)模式，結(jié)合豐富的教學(xué)素材和利用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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