張會會

摘要：近年來，隨著新課程改革的持續(xù)推進，語文越發(fā)受到社會的重視。教學方面的新課程改革的實際實施及初中語文課堂教學的改革在整體的教育改革中都有著非常重要的地位。初中語文是學生初中階段比較重要的一門學科，同時學好語文也是學好其他學科的重要基礎(chǔ)，更是人們在思想上和交流上的重要工具?；诖?，文章主要論述了如何實現(xiàn)初中語文有效課堂教學，并提出了一系列適當?shù)膶Σ摺?/p>

關(guān)鍵詞：初中語文;有效課堂;教學策略

隨著新課程改革的持續(xù)推進，應試教育正在逐漸淡出大眾的視野，教育改革和教育創(chuàng)新成了當前最重要的任務。初中階段語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)了教育的創(chuàng)新性，是當前教師應該重視的教學任務。初中階段的教學既能夠幫助學生鞏固以前所學，又能夠為學生的繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。語文學科具有工具性和人文性的雙重特征，教師需從讀、寫、聽、說等方面出發(fā)，全力打造互動、自由、開放的有效課堂，以訓練學生的學習能力，提高他們的語言水平。

一、初中語文教學中存在的問題

（一）教學觀念陳舊 新課程改革之后的教育方式是提倡教師和學生積極互動的教學模式， 也就是教師要和學生進行相關(guān)問題的討論， 并讓學生從討論中獲得相關(guān)知識。 在現(xiàn)階段的初中語文教學中，普遍都是教師向?qū)W生提出某一問題，學生被動的進行思考，基本沒有教師和學生之間的互動。 這種比較單一的教學模式，不僅不能激發(fā)學生的學習興趣，也非常容易導致學生在實際教學中注意力的分散， 使得教師的教學目標很難達到，從而導致初中語文課堂教學的效率低下。

（二）教學方法落后

語文教學為學生主要體現(xiàn)的就是一種人文的關(guān)懷和人文的精神。在新課程標準的大背景中，初中語文在實際教學中應該重點關(guān)注對于學生個性的培養(yǎng)、對于學生語文能力的培養(yǎng)和鍛煉，關(guān)注學生在實際課堂教學中在情感方面的體驗程度。但是在現(xiàn)在的諸多語文課堂教學中，許多教師因為受到傳統(tǒng)教學思想的深刻影響，還是比較關(guān)注學生的語文寫作能力和語文閱讀能力， 并不關(guān)注對相關(guān)文章的中心內(nèi)容講 解，也不關(guān)注對于學生人性方面的教育，這些都從不同層面影響學生語文思維的最終形成。

二、初中語文高效課堂的創(chuàng)建策略

（一）運用新課導入藝術(shù)，激起學生學習熱情

有效課堂教學的實現(xiàn)需要教師把控好各個方面，其中最為關(guān)鍵的就是把握好新課導入環(huán)節(jié)，正所謂“良好的開端是成功的一半”。做好新課導入，有利于打造一節(jié)成功的課。因此，初中語文教師在課堂教學中應當運用新課導入藝術(shù)，通過生動、有趣的方式引出課文主題，還可以利用小游戲、歌曲、視頻、話題討論等，激起學生的學習熱情，使其快速進入最佳學習狀態(tài)。在教學《童趣》時，首先，教師利用談話導入：大家還記得自己的童年嗎？你們的童年是怎么度過的？有沒有讓你們印象非常深刻的趣事？學生自由交流各種童年趣事，重溫童年時期一些有趣的經(jīng)歷。這樣做能夠營造活躍輕松的氣氛，使學生通過回憶切身經(jīng)歷順利進入新課學習狀態(tài)，激起他們的濃厚興趣和無限熱情。接著，教師指導學生通讀全文。由于文章語言樸素自情感真摯，學生能夠輕松理解其大意。在此基礎(chǔ)上，教師讓學生找出總領(lǐng)全文的詞句，并嘗試用自己的話概括文中通過描寫哪些趣事來體現(xiàn)作者善于發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。學生自主組織語言，預設(shè)：觀蚊如鶴之趣，神游山林之趣，鞭打蛤蟆之趣。最后，教師組織學生討論童年時期的作者是一個怎樣的孩子，并讓學生再次自讀課文，以發(fā)現(xiàn)作者的善于觀察、心細如塵、可愛無邪、想象豐富，總結(jié)出敘事散文的寫作技巧和特色。

（二）積極整合多方資源，推動學生深入學習

初中語文教學中的大部分內(nèi)容都與生活和社會有一定的關(guān)聯(lián)。教師需積極整合多個方面的教學資源，同時鼓勵學生自主搜集材料，推動他們深入學習和探索，使他們接觸豐富多彩的語言信息，以充分提高語文教學的有效性。 在教學《看云識天氣》前，教師引導學生通過各種渠道搜集有關(guān)云與天氣的科普材料，讓學生事先自主了解一些相關(guān)知識，并讓他們預習新課。在課堂上，教師先利用多媒體設(shè)備播放一組云彩的圖片，要求學生分享自己課前所學，初步探討云和天氣變化之間的關(guān)系，并讓學生快速閱讀全文，思考：哪句話能概括云和天氣的關(guān)系？怎么理解這句話？作者用哪兩句話簡單地教給我們看云識天氣的方法？這能使學生抓住本文的關(guān)鍵句。接著指導學生對照課文內(nèi)容，結(jié)合自己搜集到的資源重點研討云和天氣變化的關(guān)系。 教學完成以后，教師還布置了課下任務，讓學生搜集、積累有關(guān)云和天氣的諺語、成語、詩詞等，并親自觀察云，寫作一篇小作文，以推動他們深入學習。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜的課堂情境，輔助學生理解知識

情境教學法是近些年來比較流行的教學法，深得廣大師生的喜愛與青睞。初中語文教師在具體的課堂教學中，可通過語言、音樂、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相契合的情境，從而激活學生的認知，豐富學 生的體驗，增強學生的學習效果。 以《安塞腰鼓》的教學為例。教師先運用多媒體設(shè)備播放展現(xiàn)西部人民壯志豪情的歌曲《黃土高原》，大屏幕上同步展示黃土高原的一組圖片，講述：這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩的地方，這里的子民自古以來就在和惡劣的自然環(huán)境抗爭。在數(shù)千年的抗爭過程中，產(chǎn)生了許多展現(xiàn)西部粗獷、豪放的民風民俗的藝術(shù)形式，有著“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓便是其中之一。然后播放安塞腰鼓表演視頻，利用歌曲或圖像等渲染氛圍、營造情境，讓學生暢談個人感受，并初步了解這一藝術(shù)形式。接著要求學生在快速瀏覽課文的基礎(chǔ)上結(jié)合視頻內(nèi)容進行探究，以更好地感受安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。最后讓學生自由朗讀，找出自己認為優(yōu)美的語句，研究排比、反復等修辭手法的運用，以體會作者的感情，實現(xiàn)有效學習。

結(jié)語

為了能夠更好的適應現(xiàn)階段學生對于語文課堂教學的實際需求，初中語文教師要不斷在教學模式上進行創(chuàng)新和發(fā) 展，利用多樣化的教學手段和教學方法，在最大程度地提升學生對于語文學科的學習積極性的基礎(chǔ)上，為學生打造一個初中語文高效課堂。

參考文獻：

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