魏鑫

摘要：在我國新課教育改實(shí)施以后，我國在教育事業(yè)中不僅僅關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，也加大了對孩子們的素質(zhì)培養(yǎng)以及藝術(shù)培養(yǎng)。音樂教育也隨之在小學(xué)教育中得以推廣應(yīng)用，不僅可以陶冶小學(xué)生們的情操，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情懷，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從內(nèi)心深處主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生們可以在愉快中健康的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;學(xué)習(xí)興趣激發(fā);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-112

引言

近年來，家長們不僅僅關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生們能否在學(xué)校得以全面發(fā)展。而在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施音樂教育，就可以勝任這一工作，不僅可以提升小學(xué)生們自身的藝術(shù)修養(yǎng)，也可以讓他們通過音樂來提升自己的學(xué)習(xí)興趣。他們通過這種藝術(shù)性的音樂來放松自己的思想，以便陶冶自己的情操，再加以老師的引導(dǎo)，他們就可以從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種對美好事物的向往，也吸引了他們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。老師們通過音樂教育為學(xué)生們營造一種具有藝術(shù)性的課堂氛圍，讓小學(xué)生們能在這種氛圍中學(xué)習(xí)，對他們的身心成長以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有很大幫助。

一、小學(xué)音樂教育教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)校及老師對音樂教育不夠重視

就目前情況看，小學(xué)老師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，依舊認(rèn)為小學(xué)生們只要把文化課程學(xué)好，就可以完成他們的教學(xué)任務(wù)。但這種觀念已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的小學(xué)生們，現(xiàn)在的小學(xué)生需要德、育、體、美、勞全方位的發(fā)展，這也是我們現(xiàn)在的社會(huì)所需要的人才。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重在小學(xué)生教學(xué)過程中實(shí)施音樂教學(xué)，學(xué)校的政策將會(huì)影響老師們的教學(xué)課程。當(dāng)然，音樂老師在教學(xué)過程中，也不應(yīng)僅僅只是簡單的去播放音樂或陪學(xué)生們一塊聽音樂，老師們應(yīng)該為學(xué)生們?nèi)シ治鲆魳?，去學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生們聆聽音樂的情懷。

1.2音樂老師的教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)在小學(xué)的音樂老師僅僅是在課堂上播放音樂，和同學(xué)們一起聆聽音樂，他們從思想中可能還認(rèn)為，音樂課只是為了讓學(xué)生們放松一下情緒，緩解他們因?qū)W習(xí)而造成的壓力。這種觀念是不對的，音樂老師應(yīng)當(dāng)在音樂課堂中充分發(fā)揮自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p音樂，去感受音樂的魅力，而不僅僅是讓學(xué)生們聽音樂，更重要的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用音樂去放松自己的情緒，去聆聽世界，讓孩子們擁有一種開放性的思維去發(fā)現(xiàn)美。讓他們能夠在課堂上積極交流互動(dòng)，音樂的興趣在于發(fā)現(xiàn)美，讓他們用童心去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美，去發(fā)現(xiàn)音樂的美。

二、小學(xué)音樂教育對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略

2.1改變老師對音樂教育的看法

音樂教育在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著很大的幫助，能讓他們能夠在一種快樂的氛圍中成長。所以老師們應(yīng)當(dāng)重視音樂教育，而不應(yīng)該把音樂教育當(dāng)成一種可隨時(shí)取消的課程。有些學(xué)校出現(xiàn)音樂課被各科老師所瓜分的現(xiàn)象，這就剝奪了小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，讓他們沒有辦法在音樂中提高自己的藝術(shù)興趣。因此學(xué)校及老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生們音樂教育觀念的認(rèn)知，老師們在這一過程中不僅僅要把音樂教育這一觀念刻在腦海中，更重要的是他們要把這些觀念實(shí)施出來，真正的讓學(xué)生們在音樂教學(xué)中得到思想上的升華。但音樂教育在我國小學(xué)生教學(xué)中不受重視的情況已經(jīng)很久了，這就需要小學(xué)生們的教育體系得以轉(zhuǎn)變。地方教育事業(yè)要加大對小學(xué)生音樂教育的培養(yǎng)，在力所能及的情況下為小學(xué)生們提供相關(guān)的音樂設(shè)備，要讓老師們明白音樂教育在小學(xué)課程中的重要性，這樣在各方面的關(guān)注下小學(xué)生就能在音樂教育中得以心理素質(zhì)的提升，進(jìn)而提升他們在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣。

2.2提升音樂老師的教學(xué)能力

學(xué)校不應(yīng)只注重文化老師的能力，應(yīng)當(dāng)對音樂老師的專業(yè)能力也要加以培養(yǎng)。小學(xué)生在音樂鑒賞中的能力有限，他們不能很好的去理解音樂所散發(fā)的美，這就需要老師們在課堂上對他們加以引導(dǎo)，讓他們能夠從音樂中找到美。讓他們能夠通過音樂來聆聽大自然來聆聽世界，這樣可以培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以這就需要音樂老師有一定的專業(yè)知識，這樣他們才能夠很好的在音樂教學(xué)中得以發(fā)揮自己的能力，一個(gè)好的音樂老師對學(xué)生們的意義是非凡的，他在學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)上有很大的幫助。

2.3優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂課堂上，老師們要積極的和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，可以讓小學(xué)生們自由結(jié)合組成小組，讓他們?nèi)ビ懻搶τ谝魳返目捶āＫ麄兛梢园炎约簩σ魳返囊娊馔ㄟ^交流表達(dá)出來，這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生們愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。老師們通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生們懂得分析和思考的重要性，進(jìn)而影響他們對學(xué)習(xí)的看法。老師們再對小組進(jìn)行點(diǎn)評，在這一過程老師們要給予學(xué)生們鼓勵(lì)及肯定，讓同學(xué)們不在畏懼課堂發(fā)言，這種愉快的教學(xué)方式，可以增加小學(xué)生們的自信心，拉近和老師的距離，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

家長和學(xué)校越來越關(guān)心小學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，而音樂因其特性被家長們所認(rèn)可，這就導(dǎo)致音樂教育在小學(xué)教育中的比重會(huì)越來越大。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生們音樂素質(zhì)以及藝術(shù)情操的培養(yǎng)，讓他們不僅能夠?qū)W習(xí)文化課程，也能夠提升自己的文化素養(yǎng)，以及藝術(shù)鑒賞能力，還可通過音樂興趣的培養(yǎng)來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，這在他們以后的學(xué)習(xí)以及生活中都有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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