劉義鳳

摘要：在目前的中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，相較于其他學(xué)科會有些枯燥無味，因此教師要針對這種現(xiàn)狀，開展信息化數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)教育與時代接軌，構(gòu)建生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。將數(shù)學(xué)與信息化結(jié)合有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的合理構(gòu)成，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系框架。在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);信息化;資源;多媒體

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-271

在很多中職學(xué)校，數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程相互分離，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科時，常常會覺得數(shù)學(xué)知識對自己的專業(yè)并沒有提升作用，從而缺少學(xué)習(xí)動機，忽略數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。但是數(shù)學(xué)知識中有很多實用的知識，而且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，也有利于學(xué)生的理性思維能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、直觀想象能力等多種思維的發(fā)展。因此，要讓學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)知識的重要性，把數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識更好地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動機。

1信息化教學(xué)的優(yōu)勢

1.1能獲取更多教學(xué)資源

在信息化教學(xué)的過程中，教師可以合理利用周邊的設(shè)備尋找資源，譬如在網(wǎng)絡(luò)上尋找他人授課資源，在充分的了解后，總結(jié)歸納出，哪一種教學(xué)方式更適合學(xué)生理解。通過網(wǎng)絡(luò)上的大量的資料查閱教師可以對于該知識點有更充分的了解，對于知識點中存在的疑難點也心中有了一些把握。比如教師在教授概率統(tǒng)計一章節(jié)時，該章節(jié)本身并不難，難的是要將問題中產(chǎn)生的所有情況都一一羅列出來，這就意味著教師要教授學(xué)生去分析和解決問題，但是這種分析問題的能力又很玄妙，這時候就需要教師去網(wǎng)絡(luò)中搜尋資料，查看更有效的解決問題的辦法。教師不是圣人，不可能面面俱到，在三年的中職教學(xué)指標(biāo)中，總會有一些地方不是很全面的掌握，有一些小的瑕疵。這時候就需要在眾多的教學(xué)資源中找到適合自己的，通過學(xué)習(xí)查漏補缺，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

1.2有在線工具及時溝通

信息化的教學(xué)，意味著教師與學(xué)生能有溝通的渠道。學(xué)生不再依賴于教師解答問題，將問題發(fā)布出去就可以等待教師的答惑。新一代的在線工具，還有作業(yè)功能，方便教師批改和統(tǒng)計作業(yè)的情況，在線作業(yè)的好處是可以隨時存檔，不用擔(dān)心作業(yè)的丟失。在線作業(yè)，在線批改，提高了效率，減少了學(xué)生的等待時間，能更及時的反映出學(xué)生存在的問題，趁熱打鐵再度深入。信息化的教學(xué)過程中，教學(xué)的資源和結(jié)果都是公開的，符合大數(shù)據(jù)時代的潮流，統(tǒng)計出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生查閱到作業(yè)的批改結(jié)果后，也能及時的向教師提出疑問，減少了中間的不必要的等待時間。而且在線作業(yè)的普及，方便對于學(xué)習(xí)不是很精通的家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一舉兩得的事情。

2如何貫徹落實信息化數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1改變數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)

迎合信息化時代，善用信息化設(shè)備。教師要改變傳統(tǒng)的觀念，善于利用身邊的電子化設(shè)備，為學(xué)生提供更好的教育。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師要減少傳統(tǒng)的面?zhèn)骺谑龅膶W(xué)習(xí)模式，適當(dāng)?shù)募尤胄畔⒒Y源。不能一味的停留在老一套的教育理念中。數(shù)學(xué)教育要與時俱進(jìn)，教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)新型設(shè)備的使用方式。將信息化加入到教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師的教學(xué)方式也變得多樣起來，更能吸引學(xué)生的注意力。

2.2合理使用多媒體工具

多媒體工具的好處在于可以將虛擬的東西呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。對于三維坐標(biāo)中的計算，還有圓錐曲線一類的問題，需要學(xué)生空間構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，提高了學(xué)生入門的門檻，給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增加了難度，但是如果教師將三維空間坐標(biāo)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能了解這些點是如何在空間中存在的，有助于學(xué)生在腦海中基本的構(gòu)建出立體的模型，方便學(xué)生做接下來的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。多媒體工具不應(yīng)該僅僅作為ppt的播放工具使用，這是對多媒體工具的低估。合理的利用多媒體工具，作為教學(xué)的輔助，能很大程度的減少學(xué)生走的不必要的彎路，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時多媒體的教學(xué)方式較為新穎，也能一定程度上激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3給學(xué)生更多的自愿選擇空間

教師在上傳教學(xué)資源的時候可以適當(dāng)?shù)臏p少資源占用的時間，可以根據(jù)講解內(nèi)容的不同，將這些視頻區(qū)分開來。譬如知識點講解類視頻，可以以一個知識點一個視頻的形式呈現(xiàn)，方便同學(xué)查閱知識點，有效的減少了學(xué)生在觀看知識點時，被其他知識點的重復(fù)教授浪費時間的可能性。再比如知識點的總結(jié)類視頻，可以一個章節(jié)一個章節(jié)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完該章節(jié)的內(nèi)容后，可以統(tǒng)一的觀看總結(jié)視頻，有利于學(xué)生在腦海中構(gòu)建一個基本的知識框架，將知識點都能串聯(lián)起來形成一個知識脈絡(luò)。再比如題目講解的視頻，教師可以摘取典型的題目進(jìn)行講解，附上字幕或者手書，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，題目類視頻的制作能讓學(xué)生對于做題思路有一定的了解，不至于拿到題目，寫了解就再無下文了。對于這么多種類的視頻，學(xué)生有了更多的選擇空間，可以根據(jù)自己的需要選擇最合適自己的視頻觀看，真正的做到了因材施教，讓學(xué)習(xí)理解能力更好的同學(xué)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的途徑，不用一味跟著大部隊。同時也給了學(xué)習(xí)理解能力較差的同學(xué)機會，可以課后選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)不斷疏通。

結(jié)束語

綜上所述，可以看出信息化對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，信息化的不斷發(fā)展正是給了數(shù)學(xué)教學(xué)便捷化的助力。將信息化結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提高教師的自身素養(yǎng)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。信息化的教育模式，讓學(xué)生有了選擇的自主權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了深入探索的想法，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬遠(yuǎn)祥，馬進(jìn)國.基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探索[A].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：1.

[2]尹穎.基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略探究[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2019（05）：95+93.