殷杰

摘要：在高中時(shí)，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)涵蓋了相當(dāng)廣泛的知識。因此，它對教師綜合教學(xué)技能的要求較高。為有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)充分合理地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體教學(xué)模式不僅可以提高教學(xué)能力，而且可以提高教學(xué)效果，因此教師需要正確處理多媒體與其他教學(xué)方法之間的關(guān)系。

關(guān)鍵字：高中數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);整合策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-357

借助多媒體，知識可以更加可視化，但同時(shí)也存在許多缺陷。高等教育數(shù)學(xué)遠(yuǎn)不是對知識有活潑的理解，因此需要更多的實(shí)際應(yīng)用。如果教師僅依靠多媒體工具，只會造成忙碌的學(xué)術(shù)氛圍，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有害。因此，為保證教學(xué)質(zhì)量，請注意以下幾點(diǎn)。

1.高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)作為一門核心學(xué)科，是義務(wù)教育后的一門非常重要的課程，涵蓋了學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。但是，與初中的數(shù)學(xué)相比，高中現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)概念更加抽象，內(nèi)容的邏輯要求得到了極大的提高，同時(shí)對學(xué)生的思維也提出了更高的要求。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程更多地側(cè)重于邏輯推理和計(jì)算技能，它們更具適應(yīng)性。根據(jù)新課程改革的要求，PEP的數(shù)學(xué)版本進(jìn)行了一些內(nèi)容和格式上的更改，這些更改更符合高質(zhì)量高中教育的發(fā)展需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并得到一致認(rèn)可。改革后的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的問題更加多樣化，更多地強(qiáng)調(diào)了不同內(nèi)容知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系。

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可避免地使用信息技術(shù)

高中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容非常抽象，大部分與圖形有關(guān)。目前，高中生的思維、計(jì)算和空間想象能力并不完美。教師需要及時(shí)靈活地使用信息技術(shù)，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生理解更多抽象的數(shù)學(xué)問題，使這些抽象的問題具體化、形象化、生動化、簡化，以轉(zhuǎn)移最初嚴(yán)格的數(shù)學(xué)課程，以便學(xué)生可以實(shí)際參加課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生數(shù)學(xué)成就。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。這可以改變舊的教學(xué)方法，并允許學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和開展研究合作，從而使數(shù)學(xué)課變得生動起來。同時(shí)，多媒體的應(yīng)用可以提供一些數(shù)學(xué)知識。與其他知識的鏈接使學(xué)生更容易理解、記住和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)。因此，在高中課堂教學(xué)中將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)是必然的趨勢。

3.多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

（1）為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體教學(xué)

每天，相同的開篇肯定會使學(xué)生厭倦思考。同樣一個(gè)無聊的開始會很快使學(xué)生的注意力分散，導(dǎo)致老師在教室里熱情洋溢地講話，但學(xué)生反應(yīng)卻很少，導(dǎo)致課堂效率低下。生動活潑、有趣的介紹會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，這會鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生放松身心。多媒體數(shù)學(xué)課程程序可以集成文本、圖形、圖像、聲音和動畫。它傳達(dá)的信息具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和表達(dá)力。它以新的形式、豐富的內(nèi)容、多個(gè)層次、多個(gè)角度和多個(gè)渠道激發(fā)學(xué)生的感覺，直觀地顯示數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，合理使用多媒體是一個(gè)好方法。例如：“使用二分法的方程的近似解”為強(qiáng)制性。通過指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)零點(diǎn)存在定理，我的課程計(jì)劃小組創(chuàng)建了以下圖像：著名的視頻監(jiān)控系統(tǒng)負(fù)責(zé)人李勇?lián)碛幸幻蠋?。猜猜手機(jī)的價(jià)格：“2500元”，“大”，“1000元”，“小”，“2000元”，“大”，“1500元”和“小”...每個(gè)學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)，老師總結(jié)道：簡單地應(yīng)用“逐步逼近法”，然后介紹本課的主題“使用二分法找到近似方程的解”。該課程僅持續(xù)2分鐘，但學(xué)習(xí)持續(xù)了1節(jié)課。學(xué)生將通過好奇心和比較心理學(xué)學(xué)習(xí)二分法。但是，如果在本課中使用傳統(tǒng)教學(xué)，它也可以描述二分法的原理以找到一個(gè)近似的解決方案，但是學(xué)生只能被動地接受它，并且很難感覺到主動體驗(yàn)。

（2）利用多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識

在3D圖形中，學(xué)生的空間想象力的可能性非常有限，而且分析問題的能力也不強(qiáng)。當(dāng)前，教師可以使用多媒體向?qū)W生演示3D圖形并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生直觀地查看3D圖形。了解和預(yù)期3D圖形的基本概念，使學(xué)生能夠繪制3D圖形，感受空間圖形和平面圖形之間的差異并進(jìn)行連接，使學(xué)生對空間圖形有更清晰的了解，從而提高了學(xué)生的空間想象力和空間感增強(qiáng)。同時(shí)，這種新的教學(xué)模式也改變了教師口語和學(xué)生聽力課的教學(xué)模式，允許更多學(xué)生參與課堂。

（3）促進(jìn)和克服困難

高中數(shù)學(xué)非常抽象且合乎邏輯。更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更好的邏輯思維能力和空間思維能力，這是學(xué)生所缺乏的，因此“談?wù)摂?shù)字和顏色”已變得司空見慣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給人們的生活帶來了很大變化，并對教育產(chǎn)生了重大影響。它可以幫助學(xué)生有效地理解知識點(diǎn)，超越關(guān)鍵點(diǎn)并解決困難，以及幫助解決使用傳統(tǒng)教具難以實(shí)現(xiàn)的問題。例如，由于在學(xué)習(xí)立方體，長方體或連接立方體或長方體抓球時(shí)空間思維的局限性，許多學(xué)生無法閱讀圖片，有些學(xué)生甚至看不到正面和背面空間元素的位置之間的關(guān)系。不會做出合理的圖紙。通過使用多媒體技術(shù)，將兩者動態(tài)旋轉(zhuǎn)地結(jié)合起來，可以生動直觀地揭示兩者之間的基本關(guān)系，并且學(xué)生可以輕松觀察到球的直徑與立方體的對角線和長方體之間的關(guān)系。橢圓的例子偏心率何時(shí)會改變e？當(dāng)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)改變a時(shí)，函數(shù)的圖將如何改變？在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，學(xué)生很難理解這些困難。但是，如果我們使用信息技術(shù)來移動靜態(tài)圖形，則會隨著某些變量的變化而顯示圖形過程。困難變得明顯而具體，學(xué)生很容易理解。

（4）使用有趣的多媒體培訓(xùn)計(jì)劃來提高其有效性

雖然高中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但這并不是為什么它不那么有趣的原因。數(shù)學(xué)是一門與生命息息相關(guān)的科學(xué)，與之相關(guān)的知識與生命非常相似，可以在生命中找到。利用多媒體來展示數(shù)學(xué)的逼真性質(zhì)，可以減少學(xué)生思維中數(shù)學(xué)的難度，縮短與學(xué)生的距離，并為學(xué)生提供全心全意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。此外，使用精彩的課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)良好并尋求知識。高考是一座單板橋，許多老師認(rèn)為這是一場選擇性競賽。但是，從目前國內(nèi)的教學(xué)狀況來看，高考已經(jīng)成為高級考試，即其知識點(diǎn)通常是主要的知識點(diǎn)，并且考試越來越側(cè)重于生活應(yīng)用類型的考試。因此，使用多媒體來傳授數(shù)學(xué)知識提供了一些生命，例如尋找算術(shù)序列定律，拋物線和雙曲線的實(shí)際意義的應(yīng)用，派生的實(shí)際意義的應(yīng)用等。數(shù)學(xué)是一門非常優(yōu)秀的學(xué)科，可以給學(xué)生以極大的成就感，并使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

簡而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地使用多媒體技術(shù)具有直觀的效果，鼓勵(lì)多種感覺同時(shí)進(jìn)行活動。它可以通過圖形、文本、音頻和視頻顯示教學(xué)情況，以便學(xué)生可以聽到聲音，看到形狀并獲得樂趣。它豐富的環(huán)境介紹了思維過程，可以極大地幫助學(xué)生尋找和探索邏輯推理、問題解決和數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生能夠積極參與、促進(jìn)觀察、比較和實(shí)踐，更快、更準(zhǔn)確、更深入地理解重點(diǎn)學(xué)科和教學(xué)難點(diǎn)，對知識本質(zhì)的深刻理解。清晰的圖片、悅耳的音樂、簡潔的說明以及快速有效的反饋給高中數(shù)學(xué)課帶來了無限的魅力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，從而優(yōu)化了高中數(shù)學(xué)課。

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