李玲

摘要：隨著初中升學(xué)考試機制的不斷改革，體育與健康課程所占分?jǐn)?shù)比例越來越大， 在全面素質(zhì)教育為目標(biāo)的培養(yǎng)模式下，中考體育是對學(xué)生體質(zhì)能力綜合性的考核。中考體育必須在學(xué)生、家長、學(xué)校的高度重視，學(xué)校在進行課程設(shè)置時，應(yīng)合理安排，通過密切初中體育課程和體育考試之間的聯(lián)系，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和運動能力，真正的達到德智體美勞的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中考體育;課程設(shè)置

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-366

1.中考體育的目標(biāo)

對學(xué)生身體素質(zhì)進行總體性的測試和考核，提高學(xué)生對體育鍛煉的積極性以及鍛煉身體各方面的機能。學(xué)校以測試的方式對學(xué)生進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，是符合全面素質(zhì)教育的基本要求。同時使體育教育的基礎(chǔ)改革進行深層的影響，并且隨著教育的改革不斷做出調(diào)整。中考體育測試時對體育學(xué)科的重視，使初中教育全面發(fā)展的重要動力。

2.中考體育測試與體育課程設(shè)置的聯(lián)系

2.1初中體育課程設(shè)置應(yīng)該與中考體育測試保持一致性

初中體育課程在各學(xué)校都有著總體規(guī)劃與安排，隨著教育改革，各科所占的比重也隨之變化，體育教育越來越受重視。根據(jù)《國家體質(zhì)健康報告》顯示，目前中小學(xué)生體質(zhì)逐年下降，學(xué)校必須重視學(xué)生身體全面發(fā)展，不能忽視學(xué)生的體育鍛煉。在中考體育測試項目中，根據(jù)不同的要求和內(nèi)容，在初一時期就開始進行中考體育項目的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極參加各項體育鍛煉，努力發(fā)展身體素質(zhì)，在鍛煉的同時能有效的進行了素質(zhì)教育也能提高各項體育成績。學(xué)校在課程設(shè)置的安排上跟隨中考體育測試項目進行合理的分配，讓學(xué)生能更高效的進行鍛煉。

2.2中考體育測試和體育教學(xué)注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)能力

中考體育測試不只是為了學(xué)生體育成績而進行考核，而是以一定的標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生的體質(zhì)進行總體的測量。經(jīng)過測試后，學(xué)生、家長及學(xué)校都能認(rèn)識到學(xué)生體能水平中存在哪些弱點。從而形成一個比較科學(xué)的認(rèn)識，能對學(xué)生的以后學(xué)習(xí)生活進行一個更好的規(guī)劃。目前社會中，需要的是具有全面的知識和強健體格的人才。通過體育鍛煉，不僅能提高自身的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、堅忍不拔的意志品質(zhì)，這才是體育教育最終要實現(xiàn)的目標(biāo)。體育教學(xué)通過中考體育測試的手段來進行對學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在發(fā)展體育教育的過程中能夠產(chǎn)生積極的推動作用。

2.3中考體育測試和體育教育都需要在實踐中創(chuàng)新調(diào)整

中考體育測試在各個省市都有達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和考試時間的安排，但是各自的目標(biāo)都是一致的。測試內(nèi)容隨著基礎(chǔ)教育的課程改革也發(fā)生著變化，中考體育測試的評價標(biāo)準(zhǔn)也在相應(yīng)的發(fā)生著變化。對于初中體育教育而言，體育教育的課程設(shè)置也必須隨著課程的改革和社會不斷的變化也進行調(diào)整。在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容加上，更加注重對于學(xué)生的全面素質(zhì)教育，以及綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。體育課程和體育活動具有開放性和靈活性的特點，同一種運動有著不同的鍛煉方法，尤其在室外進行體育鍛煉或者教學(xué)時，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，從活動中進行總結(jié)，不僅能得到身體的鍛煉，同時也能激發(fā)學(xué)生的腦力鍛煉和思維的訓(xùn)練。體育教學(xué)和中考體育在有機的結(jié)合下，更應(yīng)該在實踐中不斷的創(chuàng)新，從而獲得最適合學(xué)生的體育教育模式。

3.如何進行初中體育課程設(shè)置

3.1結(jié)合學(xué)校實際情況進行課程設(shè)置

學(xué)校體育場地標(biāo)準(zhǔn)的情況下，學(xué)生更能夠積極地進行體育鍛煉。教師在利用場地器材等一切教學(xué)用具時，能夠有效的影響學(xué)生的積極性。在進行體育課程設(shè)置的過程中，充分利用學(xué)校場地進行課程安排。做到場地不擁擠、不浪費的原則。

3.2主次相結(jié)合進行課程設(shè)置

隨著中考的改革，各科相應(yīng)也在進行調(diào)整，但是不能在中考的改革壓力之下進行一味的應(yīng)試教育。在學(xué)生剛進入初中教學(xué)階段時，學(xué)校要對學(xué)生進行調(diào)整，使學(xué)生快速的適應(yīng)初中生活，從小學(xué)的體育課程模式盡快轉(zhuǎn)換過來。在初期階段體育課程設(shè)置著重鍛煉學(xué)生的身體基本素質(zhì)，從力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌方面進行課程教學(xué)安排，為后期的各項體育技能打好基礎(chǔ)。

3.3傳統(tǒng)體育與特色體育相結(jié)合

目前大部分學(xué)生在傳統(tǒng)體育課程上，對于體育鍛煉缺乏興趣，整堂課程中學(xué)生參與度不高，教師難以調(diào)動學(xué)生的積極性，因此學(xué)校在進行體育課程設(shè)置上在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，多設(shè)立學(xué)生喜歡的體育項目，例如：少兒趣味田徑、舞蹈、跆拳道、啦啦操等具有特色的體育課程。這樣不僅能有效的鍛煉學(xué)生體質(zhì)，也能使學(xué)生多學(xué)習(xí)到一些其他體育項目，更能激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

3.4發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用

在教育教學(xué)過程中學(xué)生屬于主體，教師為主導(dǎo)，教師在教的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)校要多建立優(yōu)秀的資源庫，為教師提供良好的學(xué)習(xí)平臺。教師所具有的教學(xué)技能更豐富，更扎實，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃厚，在體育課程設(shè)置的過程中，就能以學(xué)生為主體，學(xué)生想學(xué)習(xí)什么體育技能就開設(shè)什么課程。并且根據(jù)教師所擁有的特色及特長開設(shè)體育課程，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更具有多項選擇的優(yōu)點，而且也能豐富學(xué)生的校園文化生活。

綜上所述，在隨著中考體育的提出，各學(xué)校都做出不同的反映。在原本的“快樂體育、健康體育”的理念基礎(chǔ)上，增加了相應(yīng)的難度，因此也避免不了出現(xiàn)應(yīng)試教育的現(xiàn)象，希望在各中小學(xué)實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》時不能只在乎學(xué)生初三升學(xué)體育考試的成績，應(yīng)在加強基礎(chǔ)教育的條件下，豐富學(xué)生的體育課程，使每個學(xué)生都有一項體育特長，真正做到全面素質(zhì)教育。

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