劉慧敏 張莉

摘要：滲透民間藝術(shù)文化內(nèi)容對(duì)幼兒園教學(xué)改革產(chǎn)生重要的作用，推進(jìn)了幼兒園課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。在此情況下，教師將民間藝術(shù)文化內(nèi)容融入到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，采取多種有效的教學(xué)策略，從接受培訓(xùn)、構(gòu)建環(huán)境等多方面切入研究，以滲透民間藝術(shù)文化內(nèi)容，提高民間藝術(shù)文化內(nèi)容融入的有效性，提高幼兒園課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間藝術(shù);實(shí)施策略;融入方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

民間藝術(shù)文化內(nèi)容展現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的文化內(nèi)容，展示出一個(gè)地區(qū)所具有的特色，成為了當(dāng)前人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡?，也是?dāng)前幼兒園教師需要關(guān)注的教育內(nèi)容。近年來，幼兒園教師積極改革課堂教學(xué)策略，將民間藝術(shù)文化內(nèi)容融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)幼兒一同發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)文化內(nèi)容所具有的魅力。

一、民間藝術(shù)文化滲透于幼兒園教學(xué)中展現(xiàn)出的概念及意義

（一）民間藝術(shù)文化滲透于幼兒園教學(xué)中展現(xiàn)出的具體概念

民間藝術(shù)文化是我國文化體系的主要組成部分，也是一種具體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)在人們的日常生活當(dāng)中，同時(shí)，成為了當(dāng)前幼兒園教師積極關(guān)注的藝術(shù)內(nèi)容。幼兒園教師認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)文化來源于生活，了解到民間藝術(shù)文化有效地反映了生活，明確民間藝術(shù)文化與人們生活之間的內(nèi)在關(guān)系，不斷帶領(lǐng)幼兒探索民間藝術(shù)文化在生活中的體現(xiàn)方式。

（二）民間藝術(shù)文化滲透于幼兒園教學(xué)中展現(xiàn)出的重要意義

首先，民間藝術(shù)文化滲透于幼兒園教學(xué)中有助于增加課堂教學(xué)的趣味性，激起幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)探索民間藝術(shù)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)文化內(nèi)容充滿了好奇心，將自我的精力集中于課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，民間藝術(shù)文化滲透于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，有助于升華教學(xué)的內(nèi)容，使幼兒受到文化的熏陶，陶冶他們的情感，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。最后，民間藝術(shù)文化內(nèi)容滲透到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，有助于繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)鵝絨，積極宣揚(yáng)我國民間的藝術(shù)，使幼兒接觸到更多的民間藝術(shù)文化內(nèi)容，加深對(duì)民間藝術(shù)文化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積極成為民間藝術(shù)文化的傳承者和宣揚(yáng)者。

二、民間藝術(shù)文化滲透于幼兒園教學(xué)中所實(shí)施的具體措施

（一）增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師的文化素養(yǎng)

幼兒園越來越注重培訓(xùn)會(huì)的建立，給予教師更多接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極教會(huì)他們與民間藝術(shù)文化相關(guān)的內(nèi)容。教師主動(dòng)參與到幼兒園中的培訓(xùn)當(dāng)中，在培訓(xùn)中逐漸了解到與民間藝術(shù)文化相關(guān)的內(nèi)容，真正認(rèn)識(shí)到專業(yè)化的文化內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)到傳授文化的方式，自主提出創(chuàng)新性的改革策略。在培訓(xùn)中，幼兒園教師積極學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化，了解到專業(yè)性的教學(xué)知識(shí)，不斷加強(qiáng)自我的專業(yè)能力，將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提高幼兒園教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建藝術(shù)教學(xué)環(huán)境，促使幼兒受到文化的熏陶

幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，關(guān)系到他們對(duì)文化知識(shí)的接受與理解。在幼兒園中，教師積極創(chuàng)建出藝術(shù)教學(xué)環(huán)境，營造出良好的教學(xué)氛圍，在課堂上構(gòu)建出與民間藝術(shù)相關(guān)的環(huán)境，將民間藝術(shù)環(huán)境呈現(xiàn)在課堂上，增加幼兒在課堂上的參與感，使幼兒自主融入到課堂環(huán)境當(dāng)中，真正感受到民間藝術(shù)文化的形成過程，了解到更多的工藝內(nèi)容。比如，有的幼兒在課堂上受到民間藝術(shù)文化的熏陶，在課堂環(huán)境中觀察到很多的藝術(shù)一品，觀察到許多傳統(tǒng)的手工藝品。

（三）滲透于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，提高幼兒的動(dòng)手能力

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是一種新型的課堂教學(xué)活動(dòng)，有效地增加了課堂教學(xué)的趣味性。在課堂上，幼兒園教師積極將民間藝術(shù)文化滲透到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，帶領(lǐng)幼兒到現(xiàn)實(shí)生活中去感受民間藝術(shù)文化內(nèi)容，使幼兒在生活中觀看到許多的藝術(shù)作品，加深對(duì)民間藝術(shù)文化的認(rèn)知與了解。比如，教師帶領(lǐng)幼兒參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教給他們與剪紙相關(guān)的民間藝術(shù)，使幼兒自主學(xué)會(huì)剪紙的方法，學(xué)習(xí)到剪紙工藝的操作方式，逐漸形成較高的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（四）合理選擇民間藝術(shù)文化，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)容的選擇是至關(guān)重要的，也是幼兒園教師需要思考的主要內(nèi)容。隨著新課程改革的發(fā)展，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇民間藝術(shù)文化內(nèi)容，有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分了解到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣選擇民間藝術(shù)文化內(nèi)容，引入特色化的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)文化的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)特色文化的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語

在幼兒園中，教師積極滲透民間藝術(shù)文化內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)文化所具有的價(jià)值，及時(shí)采取多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使幼兒真正了解到民間藝術(shù)文化內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵，加深對(duì)藝術(shù)文化內(nèi)容的認(rèn)知與理解，進(jìn)而促使幼兒傳承和宣揚(yáng)民間藝術(shù)文化內(nèi)容，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

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