孫科

摘要：如果將幼兒園中的班級(jí)比作一個(gè)小家庭，那么班主任則是整個(gè)班級(jí)的核心人物。不僅需要教育好班上的幼兒，處理一些瑣碎的事務(wù)，還需要確保他們的身心健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園的班級(jí)管理需要教師付出愛心、耐心和智慧。本篇文章將根據(jù)實(shí)際幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些小技巧。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級(jí)管理;技巧總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：為了方便與家長(zhǎng)的溝通與交流，在初次帶小班的時(shí)候我就建立了QQ群和微信群。家長(zhǎng)入群之后我會(huì)在公告欄展示群規(guī)則，不容許家長(zhǎng)在群內(nèi)閑聊，老師發(fā)的通知等信息家長(zhǎng)必須及時(shí)回復(fù)，不可以傳播負(fù)面新聞?dòng)绊懠议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的信任，有任何疑問單獨(dú)私聊老師。另外家長(zhǎng)和老師可以在群里適當(dāng)分享一些育兒知識(shí)、衛(wèi)生保健小常識(shí)等，大家可以共同學(xué)習(xí)。正如大家所說、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。同時(shí)他們也是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。我們不斷努力不斷奮斗，在教書育人的道路上奉獻(xiàn)自己的青春和汗水，我們無怨無悔。作為一名幼兒園教師我們?cè)诤⒆觽冄壑械牡匚皇巧袷サ牟豢汕址傅?，我們要尊重每一位幼兒的個(gè)性，傾聽他們的語言，耐心公正的解決他們的矛盾。蹲下來交流，牽著手教育。班級(jí)工作中我們不僅要管理班級(jí)事務(wù)、教育幼兒，還要與家長(zhǎng)有效溝通，真誠面對(duì)每一位家長(zhǎng)，站在孩子父母的角度解決他們的擔(dān)憂和顧慮。站在孩子爺爺奶奶的立場(chǎng)照顧孩子的生活，時(shí)刻提醒他們注意安全，及時(shí)增添衣服防止生病。相信我們的耐心細(xì)致教導(dǎo)和照顧會(huì)得到家長(zhǎng)朋友的贊揚(yáng)，也會(huì)讓他們更加支持我們的工作。

一、巧妙運(yùn)用指令以規(guī)范幼兒基本行為

教師操作指定比較方便，對(duì)于幼兒來說，也很容易理解和實(shí)施。通過發(fā)出指令來規(guī)范幼兒的基本行為，有助于幼兒的接受。尤其是剛開學(xué)的時(shí)候，幼兒可能出現(xiàn)一些不規(guī)范的行為。此時(shí)，教師可以運(yùn)用一些行為習(xí)慣相關(guān)的指令：手放平，腳擺正;回答問題先舉手，老師叫再張口;小眼睛，看老師;小椅子，靠桌子……

這些指令具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，也很容易引起幼兒的注意。為了進(jìn)一步引起幼兒的興趣，教師在使用指令的時(shí)候，可以配上一些規(guī)范的動(dòng)作。還可以選取一些做得比較好的小朋友，展示給大家看。有利于激發(fā)幼兒的自信心和積極性。反復(fù)的使用指令，有利于幼兒加深印象，真正的從每一個(gè)基本行為來規(guī)范自己。同時(shí)，教師還需要根據(jù)情況，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)。

二、通過游戲來培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

小孩子是在玩耍中慢慢成長(zhǎng)的。所以游戲是培養(yǎng)幼兒能力和思想情感的有效途徑之一。他們能夠在游戲中學(xué)習(xí)不同的知識(shí)和生活本領(lǐng)。由此，教師可以充分利用幼兒園中的體育館、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)館和戶外游戲，讓幼兒在游戲中發(fā)展良好的品質(zhì)。教師可以在組織游戲的時(shí)候，將一些規(guī)則潛移默化地教給學(xué)生。例如玩小皮球的時(shí)候，需要有秩序，不能夠插隊(duì);玩蹺蹺板的時(shí)候，需要學(xué)會(huì)合作;讓幼兒接觸拼接游戲，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力。從而在游戲中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

三、習(xí)慣用評(píng)價(jià)來推動(dòng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

在一個(gè)班集體活動(dòng)，良好的教師評(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)良好班級(jí)風(fēng)氣。因此，作為班主任，進(jìn)行高效的開展班級(jí)管理需要有一套有效的評(píng)價(jià)模式。例如，將班級(jí)的評(píng)價(jià)名稱定為“我最棒”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：上課我最棒、睡覺我最棒、吃飯我最棒、喝水我最棒、排隊(duì)我最棒、做操我最棒、問好我最棒、整理我最棒、勞動(dòng)我最棒和助人為樂我最棒。

實(shí)際上，這些評(píng)價(jià)內(nèi)容就包括了幼兒的日常生活中的方方面面。幼兒學(xué)校表現(xiàn)的每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，如果取得“ 我最棒”，就可以獲取一枚小動(dòng)物的貼紙。每個(gè)月進(jìn)行總結(jié)，并向家長(zhǎng)發(fā)放評(píng)價(jià)表。同時(shí)，讓家長(zhǎng)也按照這種方式，在家中進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過實(shí)現(xiàn)家校合作和溝通，共同評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，逐漸促進(jìn)幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、開展“五勤”班級(jí)管理

幼兒的性格特征為活潑，喜歡和其他小朋友一起玩耍，對(duì)周圍的事物比較敏感，有時(shí)也能夠自娛自樂。如何讓幼兒快速的融入到新集體中，并且逐漸學(xué)會(huì)禮貌禮儀和良好的品質(zhì)？最重要的因素是教師在班級(jí)管理中堅(jiān)持“五勤”——勤于指導(dǎo)、勤于監(jiān)督、勤于檢查、勤于糾正、勤于鼓勵(lì)和勤于關(guān)愛。

勤于指導(dǎo)需要教師耐心教導(dǎo)和示范。包括需要保持走廊安靜，吃飯安靜，排隊(duì)安靜，課間說話小聲，發(fā)言聲音洪亮。教師在告訴他們這些規(guī)則的時(shí)候，需要告訴他們?cè)?。例如，保持走廊安靜是因?yàn)樵诠矆?chǎng)所喧嘩和跑跳，容易和其他學(xué)生相撞，最終造成受傷;保持吃飯安靜，才能夠避免食物誤入氣管。

勤于督促、檢查和糾正。當(dāng)幼兒明確知道做什么之后，教師還需要付出更多耐心去督促他們、檢查和糾正他們。這個(gè)過程是漫長(zhǎng)和反復(fù)的。

此外，養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一天就能夠完成的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在糾正的過程中，教師也需要進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。對(duì)于一些自制力較差的幼兒，教師應(yīng)該多多給予他們機(jī)會(huì)，避免他們失去信心，并鼓勵(lì)他們?cè)谏弦粋€(gè)臺(tái)階。只有當(dāng)教師請(qǐng)于鼓勵(lì)幼兒，幫助他們樹立信心，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，并且言而有信，孩子才能夠和教師更加真誠的相處，班級(jí)才能夠更加和諧。

五、加強(qiáng)家園合作溝通

首先，教師需要重視家長(zhǎng)所交代的事。幼兒園的工作是反鎖的，教師可以將家長(zhǎng)的話記在一個(gè)本子上，這樣白天才能夠提醒自己去關(guān)注。因?yàn)榧议L(zhǎng)所在意的，便是教師是否有保證孩子的安全和是否關(guān)愛孩子的成長(zhǎng)。

其次，教師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在班級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理有著十分重要的意義。尤其是一些幼兒和爺爺奶奶一起生活，老人更加關(guān)注孩子是否健康成長(zhǎng)。因此，只有加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和合作，才能夠更順利地開展班級(jí)管理。

結(jié)束語：幼兒園班級(jí)管理對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，班級(jí)是我們播種希望的沃土，只有不斷學(xué)習(xí)提高自己管理水平，掌握教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)，才能收獲最美的風(fēng)景。希望通過本文對(duì)于班級(jí)管理技巧的總結(jié)，能夠有效提升班級(jí)管理效率。

參考文獻(xiàn)

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