黃德春

摘要：化學(xué)是具有生活化特點(diǎn)的學(xué)科，化學(xué)來源于生活，也為生活提供服務(wù)。但是，在化學(xué)教育方面，對(duì)許多教師而言，最麻煩的問題是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，在中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，存在實(shí)踐能力不足、操作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)過程敷衍了事等諸多問題，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒用。為了改變學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解以及引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以將化學(xué)融入生活。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)室工具和其他材料可以使用生活中常見的一些工具、食物、材料等代替。日常生活中學(xué)生通過巧妙地構(gòu)思、設(shè)計(jì)，并開發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的產(chǎn)品，或是廢物再利用也能反映出實(shí)驗(yàn)過程的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性和簡(jiǎn)單性。通過生活化實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)周圍與化學(xué)有關(guān)的材料、知識(shí)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入生活，更能讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)是服務(wù)于生活的一門重要基礎(chǔ)科學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);生活化;設(shè)計(jì)。

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引用：中學(xué)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谪S富的實(shí)驗(yàn)情況下感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程是思考的過程，甚至是思想的擴(kuò)展過程，反映了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的積累、理解、應(yīng)用程度。因此，在設(shè)計(jì)真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須確保實(shí)驗(yàn)的可操作性，利用生活中的各種資源，就地取材，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的多樣化思維，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、中學(xué)化學(xué)教育環(huán)境現(xiàn)狀

化學(xué)教育實(shí)際上是一種科學(xué)思維教育，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。在當(dāng)今社會(huì)，更多的父母過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視這些方面的能力培養(yǎng)。其次，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，學(xué)習(xí)能力有限情況下，對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)造成巨大阻礙。這時(shí)，學(xué)生的壓力很大，結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不理想。甚至部分家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，是學(xué)生們學(xué)習(xí)不夠努力，因此會(huì)要求學(xué)生更嚴(yán)格。這是一個(gè)惡性循環(huán)，當(dāng)學(xué)生的壓力達(dá)到極限時(shí)，可能會(huì)造成精神崩潰。應(yīng)該本著以人為本的發(fā)展精神去要求學(xué)生，立足學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。畢竟，要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)不一定學(xué)習(xí)所有學(xué)科就是好的。因此，教師應(yīng)該更加重視對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而興趣是最好的老師，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的設(shè)計(jì)正是立足于學(xué)生全面發(fā)展需要的初衷而開展的。

二、化學(xué)教育生活化的意義

1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化設(shè)計(jì)時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將生活中的物品、廢棄品對(duì)裝置進(jìn)行改裝、利用，加強(qiáng)學(xué)生的探究能力和興趣。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中無處不在，深刻地體會(huì)到化學(xué)知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系，并增加了對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)課上，老師注重化學(xué)知識(shí)的解釋，而沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，嚴(yán)重限制了學(xué)生發(fā)散思維模式的形成。但是，在培養(yǎng)學(xué)生核心化學(xué)技能的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性和實(shí)踐性研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維潛能，增強(qiáng)學(xué)生自己的思維能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

諸如練習(xí)之類的實(shí)踐技能是在活動(dòng)中形成，在活動(dòng)中顯示并在活動(dòng)中發(fā)展的。在設(shè)計(jì)用于日常生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的物品的替代品，改善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化

通過實(shí)驗(yàn)對(duì)象的生活化設(shè)計(jì)，可以將復(fù)雜的化學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以培養(yǎng)自發(fā)的精神，進(jìn)行探索與創(chuàng)新。還可以幫助學(xué)生了解社交生活的化學(xué)知識(shí)，并建立正確的生活觀念。同時(shí)，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的生活。在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有必要?jiǎng)h除實(shí)驗(yàn)的老式內(nèi)容，并在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中引入一種接近生活的新設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教育的生活化補(bǔ)充。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備生活化

利用日常生活中的廢棄物來重建實(shí)驗(yàn)室設(shè)備或制造簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，并使用周圍的材料來制造可替代實(shí)驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)的藥物。實(shí)驗(yàn)中使用的設(shè)備和藥物來源于生活，所以可以考慮使用生活廢品進(jìn)行代替。如我的許多學(xué)生中，通過引導(dǎo)，利用家中的各種藥瓶、塑料瓶、輸液管、吸管、氣球等生活廢品設(shè)計(jì)了許多氣體制取和酸堿實(shí)驗(yàn)裝置，藥品更是琳瑯滿目，有食鹽、食醋、蘇打、花卉、蛋殼等等。

3.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所生活化

通過改變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)法，學(xué)生可以在一個(gè)熟悉的生活實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所獲得知識(shí)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，而且避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教室的枯燥乏味。提高教學(xué)效率。在生活氛圍中有更多的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，使學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校中學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來，為生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育提供了良好的起點(diǎn)。如有的學(xué)生建立了很好的廚房化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，條件好的還有獨(dú)立的家庭實(shí)驗(yàn)室，花園里、陽臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所更是常見。

4.實(shí)驗(yàn)交流生活化

以生活為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教育使學(xué)生能夠培養(yǎng)探究、創(chuàng)新和實(shí)踐技能的意識(shí)。把學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)與生活和生產(chǎn)活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生熱愛，對(duì)化學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在日常生活中重返“化學(xué)世界”，并最終促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。印象最深的是我的幾個(gè)山區(qū)學(xué)生，學(xué)習(xí)木炭的吸附性后，將木炭放入家中的水池中對(duì)山泉水進(jìn)行凈化處理，長(zhǎng)時(shí)間使用后交流，凈化效果非常明顯。很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)后私下交流，不斷改進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

5.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開始盡量選擇生活中常見的現(xiàn)象，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的過程中從生活中選擇有挑戰(zhàn)的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以積極有效地投身于實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中并解決問題。教師可以在課堂上平衡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與測(cè)試壓力之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)及時(shí)而有效地發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，及時(shí)解決問題。在現(xiàn)行的九年義務(wù)化學(xué)教材中，有很多這樣的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，如軟蛋的制作、火災(zāi)逃生原理實(shí)驗(yàn)、水垢的去除、銅鐵生銹、自制汽水、自制酸堿指示劑等等，這些實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯有趣，教師可以先從這些實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行，逐漸拓展加深。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)化學(xué)探索實(shí)驗(yàn)確保學(xué)生融入化學(xué)理論，逐步過渡到學(xué)生核心化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，化學(xué)老師應(yīng)適當(dāng)尊重學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，采用多種不同的方法為學(xué)生提供最有利的化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料和模仿實(shí)例，并滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，并促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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