馮燕

現代科學教育理念的普及和深化教育改革的推進都要求學生實現全面發(fā)展和進步，德、智、體、美、勞各方面素質全面提升。在小學教學中，美術教學作為課程改革中極其重要的組成部分，對學生個人的全面發(fā)展，尤其是對學生認識能力和審美能力的提升，有著十分重要的作用。將現代繪畫藝術突出的特征—創(chuàng)新意識，融入小學美術教學中，是美術教學改革的重要步驟之一。通過闡明現代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入小學美術教學的意義，并結合教學實踐提出融合途徑，可以不斷改進小學美術教學方法。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展對個人成長也有極大的意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，推動學生全面發(fā)展，是美術教育不可推卸的責任。

現代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入小學美術教學的意義

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?，F代繪畫藝術更加注重藝術作品中的個人風格和創(chuàng)新意識。通過對現代繪畫藝術作品的欣賞和學習，學生可以更全面、更直觀地把握現代繪畫藝術的發(fā)展脈絡；通過對現代繪畫藝術人物以及繪畫方式的認知和感受，學生可以理解繪畫藝術作品和創(chuàng)作者之間的強烈聯系，明確現代繪畫藝術中蘊含的獨特創(chuàng)新意識。將現代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入小學美術教學之中，能為美術教學課堂增加內容，能為學生創(chuàng)新意識的提高提供載體，能為學生的創(chuàng)新發(fā)展打下基礎。

推動學生全面發(fā)展?，F代繪畫藝術不但在繪畫技能上進行了相應的創(chuàng)新，更重要的是在思想上勇于進取。學生在課堂中對現代繪畫藝術的內容進行學習，不僅豐富了美術教學課堂的形式和方法，還促進自身全面發(fā)展?，F代繪畫藝術的創(chuàng)新意識在小學美術教學過程中，可能僅僅承擔某一時段的課程教學載體，但是學校教育對于學生全面發(fā)展和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視應該長長久久地貫徹下去。

現代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入小學美術教學的途徑

創(chuàng)新課堂教學設計。現代繪畫藝術創(chuàng)新意識為小學美術教學帶來的改變應該首先體現在課堂教學設計上。課堂教學設計作為學校開展教學活動整體框架下的重要組成部分，需要與學生教育直接接軌。只有在創(chuàng)新意識的指導下將小學美術的課堂教學設計進行創(chuàng)新，才能更好地為現代繪畫藝術預留教學空間，突破目前較為固定的美術教育教學模式，給予學生應有的自主學習探索空間，培養(yǎng)學生的獨立能力。

豐富課堂教學情境。小學教學更注重對學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，知識性的學習任務較少、較輕。在這一前提下，教師可以通過豐富課堂教學過程中的內容情境來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識。為學生豐富課堂教學情境，讓學生對課堂保持興趣，讓學生對美術教學保持好奇，才能激發(fā)學生的主動性。教師應將現代繪畫藝術中獨特的創(chuàng)新意識深刻融入小學美術教學過程，讓創(chuàng)新意識貫穿整個課堂。

堅持教師引導地位。在課堂中，作為學習過程的領導者，教師的主導地位需要被肯定。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生梳理好、理解好美術教學內容，同時確保教學進度以及教學目標的完成。教師應盡可能與學生形成良好的師生關系，促進學生創(chuàng)新意識的形成、發(fā)展。

突出學生主體地位。在將現代繪畫藝術創(chuàng)新意識融入小學美術教學的過程中，教師要注意突出學生在教學過程中的主體地位，充分運用學生的自主學習能力和實踐合作學習能力。美術教學更注重學生對教學內容的個人感悟，教師在課堂教學中要肯定學生的奇思妙想，保持學生對于美術教學課堂的興趣和好奇。教師應充分把握現代繪畫藝術中蘊含的獨特創(chuàng)新意識，采取適合小學階段的課程建構體系，突出學生的主體地位。

協調統籌，多元共建。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新實踐的落實是學校教育的重中之重，教師要將創(chuàng)新意識貫穿教學活動，這需要學校、教師、學生、家長等主體協同共建。學校需要更新教學理念和教育目標，根據本校實際和學校特色進行創(chuàng)新；教師需要及時更新教學內容，為學校創(chuàng)新提供實踐支撐；學生需加強自我學習能力，為提高自身創(chuàng)新能力打下基礎；家長需要鼓勵學生進行創(chuàng)新。

在新時代的發(fā)展要求下，改革小學美術教學，將現代繪畫藝術的獨特創(chuàng)新精神融入其中，是非常重要的教學突破。教師應在創(chuàng)新課程教學設計的基礎上，不斷豐富課堂教學情境，協調教師主導與學生主體之間的關系，共同推進小學美術教學的發(fā)展、進步、創(chuàng)新。

（作者單位系昆山開發(fā)區(qū)石予小學）