湯文生

近幾年來(lái)，我國(guó)政府積極投入大量資金扶持教育事業(yè)的發(fā)展，力圖構(gòu)建現(xiàn)代化的教育體系。而我國(guó)教育也提出各大教學(xué)單位要深化立德樹(shù)人的教學(xué)理念，將立德樹(shù)人作為教學(xué)的核心目的。當(dāng)前，我國(guó)正處于發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，教育不光是傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更為重要的是需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)化技術(shù)型人才，也更需要學(xué)生注重自身的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全方面能力的提高。其中，中職體育教學(xué)是中職教學(xué)的重要內(nèi)容，其教育核心在于讓學(xué)生具備良好的自主健身習(xí)慣，并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、社會(huì)實(shí)踐適應(yīng)能力和理論知識(shí)運(yùn)用能力。基于此，教師要引起重視，積極深化對(duì)立德樹(shù)人教育理念的認(rèn)識(shí)，緊扣三個(gè)能力與核心素養(yǎng)開(kāi)展中職體育教學(xué)工作，構(gòu)建高效的課堂。而本文首先敘述立德樹(shù)人對(duì)于構(gòu)建中職體育高效課堂的重要意義，隨后簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)前在中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后詳細(xì)闡釋在立德樹(shù)人背景下，中職體育高效課堂的構(gòu)建策略。以此來(lái)供相關(guān)專業(yè)人士交流思考。

教育部明確提出，要把立德樹(shù)人作為開(kāi)展教育工作的根本任務(wù)，要充分落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，發(fā)展綜合素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，為我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)此，我國(guó)各大教學(xué)單位也充分引起重視，積極響應(yīng)該教學(xué)理念，主動(dòng)改變自身的教學(xué)模式和教育方針。其中，中職體育院校作為我國(guó)教學(xué)體系的重要內(nèi)容，也應(yīng)該積極將立德樹(shù)人的教育理念融入于教學(xué)管理之中，突出教學(xué)的豐富性和全面性。而中職體育院校除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還要注重道德文化的傳播，讓學(xué)生具備良好的道德規(guī)范，在身體專業(yè)能力和心理上獲得完善和提高，打造復(fù)合型優(yōu)秀人才。

1 立德樹(shù)人對(duì)于構(gòu)建中職體育高效課堂的重要意義

1.1 構(gòu)建育德育體的綜合中職體育教學(xué)模式

當(dāng)前，我國(guó)的中職體育教學(xué)有著明顯缺陷，呈現(xiàn)出只重視體育鍛煉，忽視德育、文化思想的培訓(xùn)，這樣的單一化、片面化教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)極為不利。而“立德樹(shù)人”教育思想要求教師在日常教學(xué)工作中，要積極以德育作為先導(dǎo)，通過(guò)德育來(lái)感化學(xué)生，提高學(xué)生的責(zé)任心。讓學(xué)生成為既具有專業(yè)能力，又能夠?qū)⒛芰υ谏鐣?huì)之中運(yùn)用出來(lái)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的綜合性新時(shí)代人才。而中職體育院校作為專業(yè)性極強(qiáng)的技術(shù)院校，在過(guò)去多注重培養(yǎng)專業(yè)人才，而沒(méi)有將人本主義思維落實(shí)在教學(xué)之中。因此，通過(guò)近幾年立德樹(shù)人教學(xué)理念的融入，可以幫助中職院校創(chuàng)新發(fā)展，讓其構(gòu)建出育德、育體綜合性的體育技術(shù)專業(yè)院校。

1.2 提高教師的政治思想水平

在立德樹(shù)人的教學(xué)理念背景指導(dǎo)下，中職體育院校多會(huì)要求教師注重道德理念的傳播，保證學(xué)生在專業(yè)能力、責(zé)任道德方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)此，教師也會(huì)受到立德樹(shù)人教育理念的影響，會(huì)不斷完善自身的思想政治素養(yǎng)和道德情操，具備落實(shí)立德樹(shù)人教育理念的專業(yè)能力，突出自身的引導(dǎo)性能力和地位。其次，教學(xué)單位也會(huì)積極接受立德樹(shù)人教育理念的影響，主動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證中職體育院校的教師能夠以德為先，能夠具備較好的師風(fēng)師德，從而才能夠更好地促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3 能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才

近幾年來(lái)，我國(guó)積極深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育改革工作，將教育工作作為國(guó)家發(fā)展的核心命脈，使其成為民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的根本動(dòng)力?；谶@樣的發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)教育部明確提出“立德樹(shù)人”的教育理念，充分凸顯綜合素質(zhì)的教育要求，要求打造綜合能力較高的復(fù)合型人才。而落實(shí)“立德樹(shù)人”教育理念，可以有效引導(dǎo)教師將學(xué)生作為教學(xué)的主體，圍繞學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式的落實(shí)和制定，充分提高教學(xué)的積極影響性。其次，當(dāng)前時(shí)代需要的是復(fù)合型人才，只具備單一專業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而立德樹(shù)人教育理念，也要求教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和優(yōu)點(diǎn)，注重學(xué)生全方面的成長(zhǎng)，這與我國(guó)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求是不謀而合的。因此，立德樹(shù)人教育理念是先進(jìn)的，是我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化的必然發(fā)展趨勢(shì)。

2 中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)計(jì)劃不合理

體育教學(xué)一直是教學(xué)體系中的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。然而，我國(guó)大部分中職院校的體育課程教學(xué)計(jì)劃都不合理。首先，在教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，中職院校的體育課程不夠多樣化，很難滿足不同學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的不同要求，不利于中職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，大部分中職院校的體育教學(xué)呈現(xiàn)出明顯的片面化。要么是體育實(shí)踐課程過(guò)分理論化，難以將體育理論落實(shí)出來(lái)，不能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。要么是課程內(nèi)容不夠?qū)挿海瑢?duì)于思政、道德、歷史的教育內(nèi)容較為忽視，難以綜合性的提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

2.2 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系難以落實(shí)到位

在我國(guó)中職專業(yè)教育中，多以期末成績(jī)作為學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵，盡管近幾年來(lái)我國(guó)一直在鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，落實(shí)多方面評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、比賽獎(jiǎng)勵(lì)等方面作為學(xué)生成績(jī)的考核因素。但受到應(yīng)試教育的理念的影響，使得中職體育教學(xué)的多方面評(píng)價(jià)體系落實(shí)工作一直不受重視，常年處于被學(xué)生、家長(zhǎng)甚至教學(xué)單位忽視的狀況。其次，教師在進(jìn)行專業(yè)授課過(guò)程中，缺乏教學(xué)熱情，沒(méi)有對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，沿用傳統(tǒng)教學(xué)方案。尤其是在體育教學(xué)中，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提高。

2.3 教學(xué)方式不合理，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)大部分中職院校當(dāng)中的體育課程都有教學(xué)方式不合理的現(xiàn)象出現(xiàn)，除了教學(xué)不夠有針對(duì)性外，還出現(xiàn)考試負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況出現(xiàn)。比如，學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)中，教師會(huì)以提高考試難度標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升學(xué)生的重視程度，但這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)，不能達(dá)到原有的教學(xué)目標(biāo)。加之，我國(guó)年輕學(xué)子的學(xué)習(xí)壓力以及就業(yè)壓力愈發(fā)嚴(yán)重，自身可支配時(shí)間少，導(dǎo)致易出現(xiàn)懶散、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情況，甚至有逃體育課的情況出現(xiàn)，極不利于當(dāng)代學(xué)子的體育素質(zhì)發(fā)展，阻礙學(xué)生的多樣化發(fā)展。

3 中職體育高效課堂的構(gòu)建策略

3.1 充分利用教學(xué)比賽機(jī)會(huì)，促進(jìn)體育高效課堂建設(shè)

中職體育教學(xué)的核心在于體育教學(xué)，而教師要想提高教學(xué)質(zhì)量和效果，最為重要的就是注重激發(fā)學(xué)生的體育熱情。體育比賽這一方式就能夠很好地達(dá)到這一效果，體育比賽既然是比賽形式開(kāi)展，就有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果無(wú)非就是輸贏。在過(guò)去的中職體育教學(xué)中，很多學(xué)生只將突破自己、贏得勝利作為人生目標(biāo)。以這樣的目標(biāo)為奮斗方向，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸迷失，不能夠進(jìn)一步完善自身，甚至?xí)谑〈驌糁幸货瓴徽?。而教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)輸贏，讓其有一個(gè)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)正確的輸贏觀，使得學(xué)生贏得勝利時(shí)不驕不躁，輸?shù)舯荣惒粴獠火H。其次，教師應(yīng)該主動(dòng)組織中職學(xué)生參與到校園足球等類似比賽之中，讓學(xué)生理解比賽的本質(zhì)和內(nèi)涵。在比賽過(guò)程中，讓學(xué)生不斷積累比賽經(jīng)驗(yàn)，保持競(jìng)爭(zhēng)熱情。在比賽結(jié)束之后，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)比賽發(fā)揮的失誤，從而進(jìn)一步完善自身。通過(guò)落實(shí)比賽教學(xué)模式，既能夠保證學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)的提高，又能夠達(dá)到立德樹(shù)人的教學(xué)理念。讓學(xué)生理解良性競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)理念，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用合理的方式提高自己，追求卓越。

3.2 創(chuàng)設(shè)偶然突發(fā)情景，引導(dǎo)學(xué)生提高道德體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)不僅僅是讓學(xué)生具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力和強(qiáng)勁的身體素質(zhì)，更為關(guān)鍵的是讓學(xué)生具有基本的心理適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力以及道德審美能力等等。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)該引起重視，在保持原有的體育基礎(chǔ)知識(shí)理論教學(xué)、基本技能教學(xué)、鍛煉運(yùn)動(dòng)教學(xué)等內(nèi)容外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及良好的道德素養(yǎng)和體育精神。而針對(duì)這類素養(yǎng)的教學(xué)，教師可以設(shè)置一些偶然事件，考驗(yàn)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)。首先，可以在籃球課時(shí)，將室內(nèi)籃球館中的兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行關(guān)燈處理，剩下兩個(gè)場(chǎng)地不關(guān)燈。并且，關(guān)燈的兩個(gè)場(chǎng)地，其地上有水瓶等垃圾物，如果不進(jìn)行處理根本不能夠開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，不能夠滿足全班同學(xué)的課程教學(xué)。而有的學(xué)生面對(duì)這樣的情況，如果其沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系工作人員，只顧著自己開(kāi)展籃球活動(dòng)，就需要教師予以引導(dǎo)。讓學(xué)生具備團(tuán)體責(zé)任感，并傳達(dá)一種愛(ài)護(hù)公共體育場(chǎng)館的意識(shí)在其中，讓學(xué)生的理念思維得到全面發(fā)展，利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

3.3 注重課堂規(guī)范，讓學(xué)生正確理解體育

當(dāng)前，我國(guó)教育存在明顯的應(yīng)試化，應(yīng)試教育成為社會(huì)教育的核心。對(duì)此，部分家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與中職體育專業(yè)學(xué)習(xí)持反對(duì)意見(jiàn)，并阻礙學(xué)生正常學(xué)習(xí)。對(duì)此，相關(guān)教學(xué)單位應(yīng)該引起重視，積極完善體育課堂教學(xué)，讓教學(xué)更具規(guī)范性，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育內(nèi)涵。無(wú)規(guī)矩不成方圓，體育課堂規(guī)范是開(kāi)展教學(xué)工作的關(guān)鍵。對(duì)此，教師需要嚴(yán)格落實(shí)，讓學(xué)生在體育課堂上穿著體育服裝，并提前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，不能夠遲到、早退。其次，教師向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)體育學(xué)科的意義，并分析體育學(xué)科對(duì)于社會(huì)發(fā)展的積極影響。從而逐步讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)和價(jià)值，拋棄拋棄對(duì)體育學(xué)科的誤解，進(jìn)一步突出中職體育教學(xué)的專業(yè)性特點(diǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在落實(shí)中職體育教學(xué)工作時(shí)，教師要充分理解“立德樹(shù)人”的教育理念，積極完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生既具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)勁體魄，又能夠在道德觀念、社會(huì)責(zé)任方面有所提高，實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)模式，利于綜合素質(zhì)教育的落實(shí)，是中職體育高效課堂建設(shè)的核心步驟，利于我國(guó)中職體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

（作者單位：廣州市增城區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校）