王志浩

許多家長都十分重視初中這個(gè)階段，在這個(gè)年齡段的孩子們，也是心理健康發(fā)展的一個(gè)重要階段。所以在這個(gè)年齡階段，我們不僅僅要去抓孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)更要去注重他們的體育課外活動，去鍛煉身體，有一個(gè)素質(zhì)好的身體，才能更好的去學(xué)習(xí)。

開展一定的初中體育課外活動對學(xué)生們的全面綜合素質(zhì)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，制定一個(gè)合理的管理措施對初中體育的課外活動開展起來也是具有事半功倍的作用。我們的本篇文章就是來簡單的分析一下初中體育課外活動的管理措施存在的現(xiàn)狀以及存在的問題。

1 初中體育課外活動開展存在的問題

1.1 家長與老師不重視體育課外活動

在現(xiàn)如今的初中教學(xué)進(jìn)程中，很多老師跟家長都會對孩子們的學(xué)習(xí)成績十分重視，往往有時(shí)候會對孩子們身體的素質(zhì)教育忽略，導(dǎo)致一些學(xué)生他們?nèi)狈﹀憻?，身體條件非常差，免疫力低，容易生病。

1.2 體育課外活動時(shí)間短暫，無法科學(xué)合理安排

體育課在總的課程里面占比較低，許多老師由于注重文化課成績，所以在到期中考或期末考的時(shí)候，往往會占用體育課，用來給學(xué)生們補(bǔ)習(xí)文化課的成績。在一班情況下，學(xué)校給孩子們安排的課外活動時(shí)間十分的不合理，往往是在飯前飯后的課程當(dāng)中，所以這樣的不合理安排也是影響初中生體育課外活動效率的一個(gè)重要因素。由于對初中生們的體育課課外活動的時(shí)間安排較少，所以，這樣很難起到鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。

1.3 體育課外活動過于自由，學(xué)生們無法真正學(xué)到東西

在初中生的體育課外活動里面，有一部分體育老師會犯這個(gè)錯(cuò)誤，上課期間，只是單純的點(diǎn)了個(gè)名字，答了個(gè)到，就讓同學(xué)們解散自由活動去了，但是這樣過于自由的體育課活動，學(xué)生們往往會因?yàn)槿狈w育老師的專業(yè)性教學(xué)而無法真正的去學(xué)到東西，或者鍛煉。所以，在過于自由活動的體育課上，學(xué)生們習(xí)慣了這樣自由散漫的教學(xué)，在體育課外活動上往往就不會達(dá)到體育教學(xué)的目的。

2 初中體育課外活動的可行計(jì)劃與方案

我們在進(jìn)行對初中生課外活動進(jìn)行實(shí)施方案的時(shí)候，要通過從課外活動的本身進(jìn)行控制和管理，并給予一定的依據(jù)。因此，我們由以下幾個(gè)方面來對初中體育課外活動的可行計(jì)劃與方案進(jìn)行了規(guī)劃與建議：

2.1 制定關(guān)于體育課外活動的計(jì)劃或者是實(shí)施方案是解決問題的依據(jù)

制定合理健康的體育課外活動時(shí)間表有著非常重要的作用，我們可以根據(jù)不同的體育活動進(jìn)行分類與整合，將課外體育活動的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃與細(xì)分，最大化的去讓同學(xué)們感受到課外體育活動帶來的樂趣。當(dāng)然，我們在制定關(guān)于體育課外活動的計(jì)劃安排時(shí)間表的時(shí)候，要注重它的可操作性與科學(xué)性，目的是為了學(xué)生們能夠全面的發(fā)展自己身體的素質(zhì)硬性教育去。

2.2 建立體育課外活動的管理團(tuán)隊(duì)

我們在初中體育課外活動的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅僅要制定科學(xué)合理的運(yùn)動時(shí)間表，而且還要對體育課外活動的老師們進(jìn)行一個(gè)專業(yè)的訓(xùn)練和管理。或者說是去建立一個(gè)課外活動的管理團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員可以是由學(xué)生與老師們組成的，也可以是由校外的專業(yè)體育老師組成的?？傊粋€(gè)具有專業(yè)性強(qiáng)的體育課外活動管理團(tuán)隊(duì)可以有利于日常學(xué)生們上體育課的管理。

2.3 對體育課外活動進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)

要想知道初中生體育課外活動管理進(jìn)行的是好是壞，我們在對初中生體育課外活動管理要有一個(gè)科學(xué)客觀的評價(jià)，可以從以下幾方面來入手評價(jià)：第一，從初中生體育課外活動實(shí)施的目的來看，也就是，我們在進(jìn)行開展體育課外活動的時(shí)候是否讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到鍛煉，是否讓學(xué)生們真正的學(xué)到了東西，掌握了一定的體育技能。第二，問卷調(diào)查，主體可分為老師，學(xué)生，以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，從這三方面主體來入手調(diào)查，看他們是否對體育課外活動的開展措施滿意。第三，通過體育老師的自我評價(jià)與反思，看體育老師是否做到了當(dāng)初與自己制定的計(jì)劃相匹配，有沒有出入差錯(cuò)的地方，有沒有需要完善改進(jìn)的地方等。

從這三方面來入手評價(jià)，我們可以得到一個(gè)具有科學(xué)有效，客觀性強(qiáng)的體育課外活動評價(jià)。

3 體育教學(xué)課外活動的優(yōu)點(diǎn)

在進(jìn)行開展初中體育課外活動的教學(xué)過程當(dāng)中，我們著重的去培養(yǎng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)能力與體育技能的學(xué)習(xí)。這些對學(xué)生們的全面綜合素質(zhì)發(fā)展提高有著重要的作用同時(shí)，開展體育課外活動也是學(xué)生們在緊張枯燥的學(xué)習(xí)下一種特殊的放松方式，這樣不僅僅讓學(xué)生們放松的大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓大腦進(jìn)行片刻休息，同時(shí)這樣也可以更好的去釋放學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的壓力。一個(gè)科學(xué)合理的體育課外活動時(shí)間的安排可以更加的有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

在現(xiàn)如今的教育發(fā)展歷程中，盡管我們對國家貫徹的教育理念遵循著，但是對于初中體育課外活動開展中，它的管理措施還是有一定的缺乏和不足，我們需要更加去把握完整的教學(xué)過程，制定更好更具有創(chuàng)新性的管理措施。畢竟，在現(xiàn)如今的教育體制下，我們的體育課程仍然在總的課程里面占比較少，老師與家長們?nèi)耘f重視不起來，所以這也制約了初中體育課外活動的發(fā)展進(jìn)程。我們需要在此基礎(chǔ)上更加努力的去把握，去創(chuàng)新。

（作者單位：東莞市東坑中學(xué)）