劉志

現(xiàn)階段，體育文化漸漸進(jìn)入我們的生活中。各個(gè)高校已經(jīng)將對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)身體的健康方面產(chǎn)生重視，尤其是通過體育的運(yùn)動(dòng)方式體現(xiàn)。如籃球和乒乓球等，但其中足球是最受歡迎且訓(xùn)練最多的體育運(yùn)動(dòng)。通過對(duì)高校中足球訓(xùn)練存在的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的提議，能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練產(chǎn)生積極作用。

足球在世界體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面看，是非常重要的體育運(yùn)動(dòng)，足球不但成為各國人們喜歡的項(xiàng)目，在各個(gè)高校的體育教學(xué)中也是非常重要的部分。各個(gè)高校不斷進(jìn)行教學(xué)改革，使在教導(dǎo)足球方面的力度不斷加大，將足球運(yùn)動(dòng)理念扎根在人們的心中，但是在如今學(xué)校進(jìn)行的足球訓(xùn)練中還存在一些問題需要解決。

1 現(xiàn)狀

1.1 沒有創(chuàng)新思維

和專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)不同，高校的學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的目的是將學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)進(jìn)行提升?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的高等學(xué)校在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，依然是利用由教師進(jìn)行示范，再由學(xué)生進(jìn)行模仿的方式，沒有對(duì)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這種情況屬于沒有重視學(xué)生的主體地位。課堂訓(xùn)練和課后訓(xùn)練中，都對(duì)訓(xùn)練所實(shí)現(xiàn)的完成成果進(jìn)行過度重視，這都屬于高等學(xué)校在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)教師非常熱切追逐的目標(biāo)，此理念讓足球訓(xùn)練不具有創(chuàng)新性，讓高等學(xué)校中的足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響比較大。

1.2 單調(diào)的訓(xùn)練方法

高校足球的訓(xùn)練規(guī)模比較大，需要比較多的成員參與其中，所以，制定高校足球培養(yǎng)的難度很大，學(xué)校和教師對(duì)各個(gè)學(xué)生中的訓(xùn)練狀況很難都進(jìn)行了解，訓(xùn)練的方式存在比較單一和固化的現(xiàn)象，對(duì)提升學(xué)生的訓(xùn)練成果產(chǎn)生消極影響。雖然有些高等學(xué)校在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)使用了國內(nèi)、國外先進(jìn)的模式，使對(duì)于足球訓(xùn)練的效率得到提高，但是此種模式中的機(jī)械化和單一化極易使學(xué)生對(duì)于參與足球訓(xùn)練的積極性降低。同時(shí)，對(duì)于足球訓(xùn)練的模式更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出，使高校中足球的運(yùn)動(dòng)水平得到提升，但是對(duì)于高壓模式進(jìn)行過度強(qiáng)調(diào)對(duì)大多數(shù)的學(xué)生在其身心素質(zhì)方面并不適用，再加上一些學(xué)生具有的足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)比較有限，所以，使學(xué)生對(duì)于足球的參與性不是很高的問題突出。

1.3 缺乏支持性

沒有充分保障足球的訓(xùn)練軟件和硬件會(huì)使在進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)發(fā)生問題。因?yàn)槟壳拔覈写蠖鄶?shù)的高等學(xué)校依然把對(duì)于學(xué)術(shù)的研究和對(duì)于理論的教學(xué)當(dāng)成工作中的首位，在發(fā)展高等學(xué)校的體育事業(yè)方面沒有足夠的精力與資金，沒有對(duì)學(xué)生于足球訓(xùn)練過程中存在的不同需求進(jìn)行充分考慮，若是軟硬件的配置方面沒有一定彈性，就非常容易造成沒有辦法左右兼管，使創(chuàng)新和開展足球的訓(xùn)練方式受到限制，使預(yù)期的結(jié)果變成虛妄。

2 方法

2.1 將足球訓(xùn)練的人數(shù)減少

高等學(xué)校進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，大多數(shù)的時(shí)候都是使很多人在一起進(jìn)行集中訓(xùn)練，此方式導(dǎo)致教師無法對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展情況進(jìn)行足夠的關(guān)注，若是可以有步驟和目的的進(jìn)行分組訓(xùn)練，對(duì)現(xiàn)有的集中訓(xùn)練方法進(jìn)行拆分，選取更加適宜的訓(xùn)練人數(shù)和師生比例等方式，可以使教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生情況進(jìn)行足夠的關(guān)注和了解，從而可以使每個(gè)學(xué)生都享有富足的訓(xùn)練資源，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。

2.2 對(duì)資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

每個(gè)高等學(xué)校中存在的教學(xué)資源在配備情況方面具有差異，若是可以對(duì)高校間的合作以及資源共享方面進(jìn)行提升，就能夠使一些高等學(xué)校在因?yàn)橘Y源配置方面產(chǎn)生的足球訓(xùn)練被限制的現(xiàn)象得到解決，同時(shí)也能夠使一些高等學(xué)校存在的資源浪費(fèi)方面得到解決。對(duì)于學(xué)校之間加強(qiáng)溝通與合作，能夠共享一些優(yōu)秀的、有效的足球訓(xùn)練的方法與模式，使高等學(xué)校的足球訓(xùn)練的成果進(jìn)行整體的提升。

2.3 轉(zhuǎn)變相關(guān)理念

為了可以使足球訓(xùn)練的方法比價(jià)單調(diào)，訓(xùn)練的效率太低等問題得到解決，一定要立足于對(duì)社會(huì)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)高等學(xué)校中發(fā)展體育事業(yè)產(chǎn)生重視，對(duì)綜合素質(zhì)方面的人才進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)際進(jìn)行時(shí)，要對(duì)新的理念和方面在應(yīng)用方面進(jìn)行加強(qiáng)，利用策略的豐富性使高等學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)加快理性發(fā)展的進(jìn)程，創(chuàng)新高等學(xué)校對(duì)于足球訓(xùn)練的方法，使其更加與國際的需要相適應(yīng)，一定要將高等學(xué)校中對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展理念與認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行創(chuàng)新且更加重視，對(duì)足球的訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)全員在高等學(xué)校發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)方面的理念與意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.4 使其和其他體育運(yùn)動(dòng)共同發(fā)展

發(fā)展高等學(xué)校的運(yùn)動(dòng)不應(yīng)只有足球，也要和其他的高等學(xué)校中的體育運(yùn)動(dòng)共同發(fā)展。為使高等學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)得到更好發(fā)展，能夠利用和其他的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行銜接，對(duì)豐富的足球訓(xùn)練的方法進(jìn)行強(qiáng)化，具有按需設(shè)教和對(duì)于創(chuàng)新足球訓(xùn)練的方法活力方面進(jìn)行加強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，不管使教師隊(duì)伍還是軟硬件的配置，抑或資金的扶持等，和其他的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行銜接所具有的優(yōu)點(diǎn)要高于對(duì)足球進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，對(duì)于更新足球的訓(xùn)練方式能夠參考其他的體育項(xiàng)目在發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)，在保證具有自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使高等學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行多樣化的發(fā)展。

3 結(jié)語

高等學(xué)校的足球訓(xùn)練的創(chuàng)新是漫長的過程，不是一蹴而就的，需要學(xué)校和學(xué)生的共同努力，這樣才能夠讓學(xué)生在足球方面具有好前景。

（作者單位：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）