任玉堂

由于疫情的反復(fù)，在12月末的時候各個高職院校為保障學(xué)生的身體安全提前放假。但是體育課的任務(wù)還沒有結(jié)束，學(xué)校組織了以居家健身和五步拳為主的線上體育課。在青書平臺上進行統(tǒng)一授課。通過對“停課不停學(xué)”背景下線上體育課程的現(xiàn)實困境和解決路徑進行探討。發(fā)現(xiàn)在課堂管理上有一定的難度。部分大學(xué)生在家缺乏約束和自制力，沒有課堂的約束和老師的管理，容易出現(xiàn)自由散漫的情況。其次由于居家進行體育課缺乏場地器材、不能進行劇烈的跑跳運動對上課的形式和方法產(chǎn)生了一定的約束。由于學(xué)生多來自哈爾濱周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不是很完備，網(wǎng)絡(luò)卡頓，掉線等現(xiàn)象時常發(fā)生。對體育教師進行線上體育課教學(xué)產(chǎn)生影響。

1 線上體育課教學(xué)的困境

1.1 體育課不適合線上教學(xué)

體育教學(xué)是以學(xué)生身體實際參與為特征的師生雙邊活動，強調(diào)身體參與。由于體育課自身的特點不適合線上教學(xué)。在進行居家健身五步拳的教學(xué)過程中有一些動作由于涉及很多專業(yè)知識需要現(xiàn)場指導(dǎo)糾正錯誤動作。線上教學(xué)一堂課好幾百人所有動作只能口述動作，對學(xué)生做的動作是否標(biāo)準(zhǔn)、正確，不可能講解的面面俱到，另外由于場地、網(wǎng)絡(luò)、器材的限制使線上體育課的效果往往大打折扣。

1.2 管理課堂秩序的難度加大

線上體育課所面臨的局限性就是不能面對面上課，體育老師對課堂缺乏管束。而大部分的學(xué)生缺乏自我管束的意識。線上課缺乏課堂約束和體育老師的管束。高職學(xué)生已經(jīng)成年，家長也不可能時時刻刻在學(xué)生身旁管束這學(xué)習(xí)。容易養(yǎng)成學(xué)生自由散漫的上課習(xí)慣。在視頻那邊可能會出現(xiàn)睡覺、打游戲、刷抖音的現(xiàn)象。

1.3 體育教師對線上教學(xué)知識比較匱乏

眾所周知體育教師基本畢業(yè)于各大體育學(xué)院和綜合類大學(xué)的體育學(xué)院。由于平時訓(xùn)練比較刻苦缺乏必要的文化課學(xué)習(xí)，對電腦等常用軟件的使用還不是很熟悉。并且各個軟件的使用方法和功能各不相同。常見的線上課的平臺有釘釘‘、騰訊會議、青書教師、智慧樹微信群、QQ群等。繁雜的教學(xué)軟件加大了體育老師上課的難度。軟件的一些功能沒有得到有效的利用。從而影響線上課教學(xué)質(zhì)量。

1.4 部分地區(qū)網(wǎng)絡(luò)信號較差影響線上體育課

我校學(xué)生有一部分來自省內(nèi)外縣，村。有些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。網(wǎng)絡(luò)卡頓和離線的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。有時候電力的良好供應(yīng)也會對線上體育課產(chǎn)生影響。線上體育課是體育教師和學(xué)生共同參與的，任何一方的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題都會影響線上體育課的教學(xué)。線上體育課的上課人數(shù)很多，對網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性要求比較高。

2 線上體育課教學(xué)的解決路徑

2.1 靈活安排線上體育課內(nèi)容

書是死的，人是活的。為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召。學(xué)院立刻進行了電話會議相互探討課程的安排。認為籃球、足球、羽毛球?qū)龅睾蛣幼饕蟊容^高。不利于課程的開展。體育組一致認為應(yīng)該選擇比較簡單的居家健身和五步拳進行教學(xué)。各個老師可以根據(jù)自己教學(xué)方法靈活制定靈活性、專業(yè)性、科學(xué)性和目的性的相關(guān)視頻、PPT和文檔，最終制定比較符合當(dāng)代大學(xué)生興趣愛好的線上體育課程?？梢栽诓桓淖兘虒W(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)的情況下。靈活的改變教學(xué)計劃。將一些簡單的，對場地要求不高的動作進行編排。將一些動作和場地要求比較高的動作向后安排，安排到開學(xué)以后。

2.2 重視線上體育課上與課后的管理

由于新冠疫情的復(fù)發(fā)，各大高職提前放假。線上課程也是無奈之舉。雖然體育教師無法做到面授，但是可以利用騰訊會議、釘釘?shù)葞в幸曨l功能的軟件進行線上教學(xué)。在課前組織學(xué)生準(zhǔn)時打卡簽到。在上課期間多與學(xué)生進行互動，提高學(xué)生的注意力。并通過視頻觀察學(xué)生上課的一舉一動。起到一定的監(jiān)督和約束作用。課后發(fā)布課后作業(yè)。以視頻或者PPT的形式以班級為單位進行上交。并記錄平時分，在學(xué)期末對線上體育課的內(nèi)容進行一定程度上的考察。通過課上監(jiān)督和量化的考察來判斷學(xué)生的上課態(tài)度。對上交的作業(yè)嚴格要求，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)雷同平時分按0分處理。

2.3 加強對體育教師線上軟件的培訓(xùn)

由于很多體育教師從小進行體育訓(xùn)練，在高考的時候往往通過體育四項和單招進入大學(xué)。對學(xué)習(xí)文化知識始終是短板。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對文化課的要求要比其它專業(yè)低很多。結(jié)果造成了體育專業(yè)的教師對計算機的掌握還很空白。建議學(xué)院單獨組織對體育教師的軟件培訓(xùn)和系統(tǒng)的培訓(xùn)電腦方面的知識。

2.4 各級聯(lián)動對線上體育課進行保障

2020年末疫情的反復(fù)，全國各大高校提前放假，進行線上網(wǎng)課。全國好幾億的大學(xué)生都在進行網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。軟件公司應(yīng)該對軟件的系統(tǒng)進行升級優(yōu)化，以保障學(xué)校線上體育課的正常進行。各大運營商應(yīng)該提高網(wǎng)絡(luò)運行速度，響應(yīng)國家的號召。各級政府部門積極聯(lián)動為“停課不停學(xué)”貢獻自己的力量。

3 結(jié)語

線上體育課是在新冠疫情的背景下出現(xiàn)的特殊產(chǎn)物。它雖然不能完全代替線下體育課。但是可以作為線下體育課的有益補充，豐富體育課的形式。在疫情期間，通過對學(xué)生的重點指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉方式。根據(jù)學(xué)生的差異化和個性化的需求，對學(xué)生提供科學(xué)性和有效性的健身方案。使學(xué)生愉快的度過假期。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院）