侯龍龍

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中體育教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求。初中體育教學(xué)開(kāi)設(shè)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)鍛煉身體素質(zhì)，并能夠有效的促進(jìn)初中生身心的健康發(fā)展。在初中體育教學(xué)體系中，體育教師可以采用游戲形式的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生具有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而在體育教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，以及培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力。因此，體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該科學(xué)性合理化選擇體育游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，進(jìn)而充分體現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中的有效性。

1 結(jié)合學(xué)生身體特點(diǎn)，合理選擇游戲

初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)，合理的選擇體育游戲，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的教學(xué)目的。初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，骨骼發(fā)育較快，且身體的各方面并沒(méi)有發(fā)育完全。由于初中生的體能方面與成年人相比還是有些許欠缺的，因此體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該選擇適宜學(xué)生身體特征的體育游戲，同時(shí)還要合理的規(guī)劃游戲時(shí)間以及每項(xiàng)游戲間隔的休息時(shí)間，不要選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，耐力性強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的體育游戲。在心臟承受能力方面，初中生與成年人相比也是有一定的差距的，因此初中體育教師在選擇體育游戲時(shí)，要掌握好游戲強(qiáng)度、力度以及運(yùn)動(dòng)量，從而讓學(xué)生在游戲教學(xué)的活動(dòng)中達(dá)到鍛煉身體的目的，并激發(fā)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主觀能動(dòng)性。

例如，體育教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容分成三部分開(kāi)展，其中包括準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部分。在每節(jié)課正式教學(xué)前，體育教師可以和學(xué)生共同做《金龍拍拍操》的小游戲，不僅能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，待游戲結(jié)束后，體育教師再組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，從而確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)不受到傷害，盡量避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中帶來(lái)的損傷。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展到基本部分時(shí)，體育教師可以選擇如《紙巾胸前跑不掉》的體育游戲，選擇此類(lèi)游戲不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，還可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉。在進(jìn)行到結(jié)束部分時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)選擇一些簡(jiǎn)單并輕松的游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中可以緩解疲勞。同時(shí)，體育教師還要掌握好游戲的時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生完成適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，從而真正體現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

2 體育游戲融合德育，鍛煉學(xué)生毅力

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師采用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)合理的融合德育，并有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的毅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心都能夠得到健康的發(fā)展。由于初中生正處于叛逆時(shí)期，極容易對(duì)一些未接觸過(guò)的事物產(chǎn)生興趣，但是很難長(zhǎng)時(shí)間的保持對(duì)事物的新鮮感，興趣愛(ài)好也在不斷的發(fā)生變化，同時(shí)也會(huì)對(duì)有興趣的事物進(jìn)行模仿。但是初中生很難做到長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，對(duì)一些較為難理解的游戲并不感興趣，情緒變化較快且自控力差。

因此，初中體育教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要在心理方面對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在游戲教學(xué)的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生處理并解決有關(guān)心理方面的問(wèn)題。同時(shí)，體育教師還要通過(guò)游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生持之以恒的毅力，無(wú)論遇到怎樣難理解的游戲規(guī)則都能夠從容面對(duì)，應(yīng)該以積極向上的良好心態(tài)參與到游戲中。選擇適宜的游戲教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以鍛煉學(xué)生堅(jiān)定的毅力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到怎樣的問(wèn)題與困難，都能夠坦然的面對(duì)并解決。

例如，初中體育教師開(kāi)展游戲教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生在游戲中的情緒。仔細(xì)觀察學(xué)生遇到困難時(shí)，是能夠積極的面對(duì)還是選擇立即放棄。表面是在對(duì)游戲做出選擇，其實(shí)也是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。倘若體育教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇放棄游戲時(shí)，不對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生畏難心理，在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到些許困難時(shí)都會(huì)選擇放棄。因此，在開(kāi)展初中體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，體育教師在觀察到學(xué)生遇到困難并難以解決時(shí)，要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與支持，促進(jìn)學(xué)生形成一種固有的心理暗示，只要持之以恒便會(huì)取得成功。使學(xué)生在取得游戲勝利時(shí)，獲得極大的滿(mǎn)足感，從而領(lǐng)悟到一種理念，無(wú)論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對(duì)與解決，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)新體育游戲規(guī)則，增添教學(xué)趣味

初中體育教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要不斷的創(chuàng)新體育游戲規(guī)則，進(jìn)而增添體育教學(xué)的趣味性，促使體育教學(xué)進(jìn)行的更為順利。初中體育教學(xué)應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，摒棄掉繁冗復(fù)雜的體育游戲，在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該創(chuàng)新一些具有趣味性的體育游戲，從而才可以使體育教學(xué)達(dá)到順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。體育教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)新的體育游戲規(guī)則，促使體育游戲變得更加具有趣味性。因此，初中體育教師采用此種教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還可以大幅度的提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

4 總結(jié)

總而言之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)是非常有必要的，既可以適當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生的滲透，還有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。初中體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用提有時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)，在提高學(xué)生體能的同時(shí)幫助學(xué)生形成積極向上的良好心態(tài)，在學(xué)生遇到困難或問(wèn)題時(shí)，能夠坦然的面對(duì)并解決，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠獲得更全面的發(fā)展。

（作者單位：廣東省惠州市第八中學(xué)）