摘要：近年來企業(yè)對于跨學科應用型人才的需求越來越大，經管類專業(yè)在教學中就需要將教學改革的重點放在培養(yǎng)跨學科應用型人才方面，轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，打破學科之間的界限，提升學校學科專業(yè)教學水平。本文就結合當前的實踐教學內容，以金融工程專業(yè)為例，探討如何有效地推動學科教學改革。

關鍵詞：經管類;跨學科;人才培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-256

隨著社會的發(fā)展，各產業(yè)對于人才的要求也越來越高，既要具備實操應用能力，同時也需要具備跨專業(yè)綜合能力。因此，相關的院校在進行教學實踐時就需要推動理論知識融合，拓展學生的理論知識面，同時還需要培養(yǎng)學生的實操能力和創(chuàng)新能力，在此基礎上培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生具備較強的意志力和良好的職業(yè)操守。學校要從學生的學習特點出發(fā)，對現(xiàn)有的教學資源進行融合，打破學科之間的界限，充分地利用社會上的教育資源，有效地提高學校的辦學水平，培養(yǎng)跨學科應用型人才。

一、經管類跨學科應用型人才培養(yǎng)改革實踐

金融工程是近幾年來發(fā)展較快的一門交叉學科，專門學科融合了金融學、統(tǒng)計學、計算機等等專業(yè)的相關內容。這一專業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為主，打破了傳統(tǒng)專業(yè)之間的界限，以跨專業(yè)和應用為主要的特點。教學體系中涉及到各個專業(yè)的知識，教師也需要對個學科知識進行融合，構建培養(yǎng)應用型人才的金融專業(yè)培養(yǎng)體系。

（一）改革實踐的方法

1.制定合理的目標。要想達到專業(yè)改革的要求，教師就需要具備明確的教學改革方向，以合理的教學目標為前提，結合具體的內容，制定教學計劃，提升學生的專業(yè)知識應用能力。此外，教師還應當合理地安排課堂教學活動，設計合理的教學內容，以目標為導向開展實踐活動。以本專業(yè)的知識為核心，進行跨專業(yè)學科學習，有效地提升學生的學習能力，提高學生的知識延展度。

2.多種方法推進教學。可以采用多種方法、多層次推進，根據(jù)具體的內容和學生的學習情況采用合適的方法，各個方法也可以進行合理的搭配，達到更好的教學效果。由于金融工程專業(yè)的特點，單一的教學方法無法達到教學要求。在采用多種方法時，教師要以學生為主導，活躍課堂教學氛圍。例如，在進行管理學知識教學時可以采用經營管理沙盤的方法，在進行證券投資學教學時可以進行模擬證券投資，在進行互聯(lián)網金融學教學時可以進行互聯(lián)網模擬仿真實驗。

3.改變傳統(tǒng)的評價方式。傳統(tǒng)的教學中，教師僅靠期末考試成績來評價學生，這樣的方式存在著許多漏洞。在推動教學改革的過程中，教師要創(chuàng)新評價方法，在平時就需要了解和記錄學生的學習情況。把學生的形式學習表現(xiàn)折合一定的比例計入學生的成績。同時還需要采用多維度評價的方式，采用學生之間相互評價、學生自我評價以及教師評價等多種方法，確保科學評價，保證評價的合理性，能夠真正反應學生的能力水平。

（二）改革實踐的內容

1.以跨專業(yè)應用型人才為導向的內容。金融工程專業(yè)是金融學與工程學交叉應用型學科，在推動教學改革的過程中，教師要從專業(yè)前沿知識出發(fā)，以實踐能力培養(yǎng)為主，設置應用課程教學內容。要以金融學理論為基礎，同時還要重視計算機技能學習。通過項目實踐教學、合作研究教學等等方法，培養(yǎng)學生的應用實踐能力，讓學生能適應真實的職業(yè)環(huán)境。學校在校內也需要進行跨學科合作，有效地整合各個學科的教育資源，做到物盡其用，有效地提升學校的專業(yè)建設水平，這樣也有利于知識的融合創(chuàng)新。經濟管理類學院的教師可以和其他學科教師進行跨學科合作，研究一些具有實踐意義的問題。例如，經濟學院和藝術學院的教師成立科研團隊，研究創(chuàng)意產業(yè)園規(guī)劃的問題，申請科創(chuàng)項目，組織學生進行跨學科知識研究

2.通過校企合作提升實踐水平。相關院校要聘請專業(yè)的管理人員和業(yè)界精英，通過真實案例教學的方式開展實踐教學。通過校企合作提升學生的跨專業(yè)應用能力，讓學生在真實的商務環(huán)境中接觸到工作中的文化環(huán)境和技能，有效地培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，讓培養(yǎng)出的學生能更快適應企業(yè)對人才的要求，更好地實現(xiàn)學校和企業(yè)人才培養(yǎng)的有機銜接。深化校企合作，讓企業(yè)和學校都全程參與人才培養(yǎng)的整個過程。教學內容和實際的崗位需求相對接，為企業(yè)輸送能快速上崗的綜合實踐人才。企業(yè)和學校還可以共同合作完成實踐教育項目，承擔學生的實踐教育任務，讓學生能從理論學習逐漸走向實踐化學習。學?？梢院投嗉移笫聵I(yè)單位建立實習基地協(xié)議，為學生提供校外實習實踐的機會，有效地提升應用型人才培養(yǎng)的水平。

3.提升學生的創(chuàng)新能力。推動教學改革，目的是為了提高學生解決實際問題的能力，能在工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、不斷進行創(chuàng)新。因此，教師在實踐課程中還需要安排一些與金融領域相關的學術活動沙龍。通過實際案例或者項目案例的方式引導學生學習，培養(yǎng)學生的實踐能力，還可以組織一些金融業(yè)的技能大賽，讓學生從課堂走出來。提高學生的金額融業(yè)務能力，讓學生參與相關的資格考試，為進入專業(yè)領域工作奠定基礎。

總結

總而言之，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才時，要細化經濟管理人才培養(yǎng)目標，科學合理地設計教學環(huán)節(jié)，構建科學的經管人才培養(yǎng)體系。推動高?？蒲薪虒W落地，推動特色專業(yè)建設，提升學生的就業(yè)競爭力，同時推動校企合作，有效地促進當?shù)氐膮^(qū)域經濟發(fā)展。

參考文獻

[1]孫衛(wèi)東. 基于能力的民辦高校本科應用型人才培養(yǎng)模式研究——以經管類專業(yè)為背景[J]. 廊坊師范學院學報（社會科學版）， 2019， 035（001）：100-104.

[2]高國輝. 地方高校經管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)問題研究[J]. 邢臺學院學報， 2020， 035（001）：181-183.

[3]馬宇. 融入儒家文化的經管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 教育教學論壇， 2019， 413（19）：71-72.

姓名：梅彤，男，（1982.6.27），漢族，江蘇鹽城人，碩士研究生，講師，研究方向：人力資源管理。

江蘇鹽城鹽城工學院