林淑玲

摘要：音樂具有獨特的功能，不同的音樂會為人們營造出不同的意境和氛圍，在體育教學(xué)中將音樂有機地融合到體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，很好地給體育運動增加了動力和樂趣，使體育運動不再單調(diào)，讓學(xué)生在快樂的氛圍下更好地掌握知識與技能，從而實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);音樂;融合;作用;應(yīng)用

一、引言

教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)校教育走向更加開放、多元，注重復(fù)合型，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，單一學(xué)科獨立教育難以滿足需求，跨學(xué)科融合十分必要。長期的教學(xué)實踐得出，把音樂作為一種特殊的教學(xué)手段，有機地融合到體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，很好地給體育運動增加了動力和樂趣，使體育運動不再單調(diào)，讓學(xué)生在快樂的氛圍下更好地掌握知識與技能，從而實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要任務(wù)。以下是筆者就音樂在體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用兩方面談?wù)剛€人淺顯見解。

二、音樂在體育教學(xué)中的作用

從古至今音樂始終與體育運動發(fā)展有著密切的聯(lián)系，在很多體育項目中都發(fā)揮著其特有的功能，不僅增加了體育運動的表現(xiàn)力和美感，而且合理地運用音樂伴奏還能提高運動成績。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中也是一樣，通過音樂的節(jié)奏感和感染力，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的積極性，有著不可替代的作用。

（一）激發(fā)參與熱情，享受運動樂趣

一直以來體育工作者，就如何使學(xué)生自發(fā)、自覺地投入到學(xué)練中的探索與實踐從未間斷。動感的音樂能觸發(fā)學(xué)生的運動靈感，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，使所學(xué)運動技能更加隨心所欲，甚至一些高難度的動作也能在輕松愉快的氛圍中完成，這樣以“樂”促練，有利于動作技能的形成，使學(xué)生充分享受運動帶來的樂趣。

（二）調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化課堂環(huán)境

音樂具有渲染情境的功能，在體育課的各個部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?，可使學(xué)生處于各種不同的情境中。當(dāng)音樂節(jié)奏雄渾而又振奮人心時，可使學(xué)生激情百倍，達到一定的運動量;當(dāng)音樂節(jié)奏輕松歡快時，學(xué)生會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。音樂融于體育教學(xué)中，既調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，又營造了一種良好的課堂氛圍，學(xué)生樂在其中。

（三）學(xué)科交融匯合，提高綜合素養(yǎng)

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中所擔(dān)負的任務(wù)不僅只是體育這一方面，同樣也擔(dān)負著對學(xué)生智育、德育、美育的培養(yǎng)。音樂融于體育教學(xué)中，使體育教學(xué)成為了一種以身體鍛煉為內(nèi)容，以健美為手段，以育人為目的，集體育、音樂、藝術(shù)之美為一體的一種教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂中汲取著美，體驗著美，感受著美，展示著美，并潛移默化地培養(yǎng)了他們對美的鑒賞力。

三、音樂?在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，音樂具有陶冶情操、緩解緊張情緒的特點，深受體育工作者的廣泛應(yīng)用，為避免弄巧成拙，造成教學(xué)質(zhì)量低下。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對體育課程的不同教學(xué)階段，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展，合理選擇適宜的、健康的音樂。正如英國布魯內(nèi)爾大學(xué)運動心理學(xué)副教授科斯塔斯·卡拉吉奧吉斯（Costas Karageorghis）在《布魯內(nèi)爾音樂等級目錄》一書中提到?“在運動音樂的選擇上是有科學(xué)依據(jù)的”。

（一）用音樂勾起學(xué)習(xí)的心弦

在體育教學(xué)中，運動前的熱身活動是必不可少的，它能有效避免課堂教學(xué)中的運動損傷，如抽筋、韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等。而學(xué)生不喜歡每節(jié)課都是先隊列然后跑步練習(xí)，最后做定位操這種千篇一律的熱身方式。因此，筆者在隊列練習(xí)和跑步時會選用一些節(jié)奏感較強的、健康的音樂伴奏。如集體做齊步走時，用《共產(chǎn)兒童團歌》、《閃閃的紅星歌》和《運動員進行曲》等樂曲，學(xué)生跟著樂曲的節(jié)奏，精神飽滿、充滿自豪地整齊行進;活動操則選用《健康歌》《浪漫櫻花》和《中國功夫》這類歌曲。把原本枯燥的隊列練習(xí)和乏味的徒手操練習(xí)用音樂巧妙地串聯(lián)起來，學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍活動全身各部位，使身體的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等都能活動開，有效提高中樞神經(jīng)興奮性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，消除學(xué)生 “出工不出力”的現(xiàn)象，準備活動效果不言而喻。同時省去口令指揮，便于師生交流，保證動作質(zhì)量，加大練習(xí)密度。

（二）用音樂貫穿教材的核心

基本部分是一節(jié)體育課的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生技術(shù)動作的學(xué)習(xí)與形成大都在此完成，該環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，可直接反應(yīng)出本節(jié)課的教學(xué)實效。音樂節(jié)奏有助于發(fā)展學(xué)生的時空感和節(jié)奏感，使前庭分析器、肌肉肌腱、關(guān)節(jié)囊等身體感受的反饋信息建立新的聯(lián)系，以形成所需要的正確條件反射。在執(zhí)教《跳遠》時，筆者要求學(xué)生踏著《小蘋果》由慢到快的節(jié)奏進行助跑練習(xí)， 提高學(xué)生的助跑節(jié)奏感，并使動作逐漸趨于完善和規(guī)范，形成正確的動作定型。再如練習(xí)《自然走》時，考慮到水平一學(xué)生的心理特點，則選用《郊游》、《快樂的節(jié)日》這類節(jié)奏歡快的樂曲，來增加課堂趣味性，誘發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生全身心地投入到課堂中。

（三）用音樂穩(wěn)定學(xué)生的情緒

在體育教學(xué)中，最后結(jié)束部分的放松是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都感到比較疲勞，這時需要老師采取有效的手段幫助他們從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)，使韌帶得到拉伸放松，促進肌肉乳酸得到消除。此時，可采用《蟲兒飛》、《感恩的心》、《瑜伽冥想音樂》等這類較為抒情的、緩慢的音樂如，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下或拉伸或游戲或冥想等方式以“樂”結(jié)課。

四、結(jié)語

音樂作為一種特殊的教學(xué)策略，有機地同體育教學(xué)融合，對體育教學(xué)的順利開展和教學(xué)目標的實現(xiàn)發(fā)揮著重要作用。同時，體育工作者應(yīng)明確學(xué)科間融合的目的，不得強融，要自然滲透交融匯合，整合可融性強的內(nèi)容，確保所選取的音樂具有實效性，這樣才能真正發(fā)揮音樂在體育教學(xué)中的輔助作用，確實提高課堂實效，為學(xué)生的身體健康促進做出實實在在的貢獻。

參考文獻：

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[2]萬建麗 淺談如何在體育教學(xué)中運用音樂 《讀寫算》2012年第05期

（本文系2019年度泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項課題 《小學(xué)體育與其它學(xué)科有機融合，有效實施課堂教學(xué)的實踐研究》QJYKT2019—223研究成果）

福建省安溪縣第七小學(xué) 福建 泉州 362400