在學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)中，班主任起著至關(guān)重要的作用，回顧第一輪帶班主任的時(shí)候，我時(shí)刻繃緊神經(jīng)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每天是在和學(xué)生斗智斗勇中豐富閱歷，最后雖是得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，但是“慈父嚴(yán)母”的角色卻使得我身心俱疲。相比之下，這個(gè)三年下來(lái)，我心態(tài)又年輕了好多，每一天都在享受著和學(xué)生“朋友般”相處的樂趣，也深刻地感受到了“被需要”的幸福。不敢說(shuō)積累了多少經(jīng)驗(yàn)，倒是具體在教學(xué)和帶班過(guò)程中的一些做法和經(jīng)歷挑幾點(diǎn)來(lái)做以總結(jié)記錄。

一、做一名受學(xué)生歡迎和認(rèn)可的任課教師

我常常在思考，什么樣的班主任是優(yōu)秀和被認(rèn)可的，首先要做一名受學(xué)生歡迎和認(rèn)可的任課教師是關(guān)鍵，我個(gè)人覺得最受學(xué)生歡迎的教師必須具備如下兩點(diǎn)：

1.對(duì)自己專業(yè)非常熟悉，并能夠掌握本領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.具備非常好的溝通表達(dá)能力，可以用最有效的方式把自己所有的知識(shí)同學(xué)生交流并傳遞給學(xué)生，使學(xué)生掌握。

所以，我會(huì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，根據(jù)每次授課出現(xiàn)的新問題和新方法及時(shí)調(diào)整教法和思路，教師對(duì)課堂的投入直接決定了學(xué)生的掌握情況，而學(xué)生也深知老師的課是對(duì)他們有幫助，會(huì)因尊敬而認(rèn)可。

二、身教重于言傳，以身作則，誠(chéng)懇真摯就會(huì)深得人心

作為班主任，班級(jí)常規(guī)工作要常抓不懈，而正處于青春逆反期的孩子們，都會(huì)對(duì)喋喋不休，啰嗦或者盛氣凌人的班主任排斥，所以在要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的時(shí)候，我都會(huì)換位思考一下，如果我是被要求的學(xué)生，我會(huì)欣然接受嗎，如果我自己都難以接受，又怎么敢期望達(dá)到理想的效果，所以對(duì)學(xué)生提出的所有要求，班主任自己首先都保證能做到。比如以下問題：

1.遲到問題：我能做到全年不遲到，學(xué)生自然沒有遲到的理由。

2.衛(wèi)生保持：我在班級(jí)會(huì)隨處彎腰撿起任何一小片紙屑和垃圾。

所以，從學(xué)生的身上還能看到班主任的影子，學(xué)生就是我們自己的一面鏡子，你對(duì)他們微笑，他們自然就回報(bào)你微笑，甚至是更多驚喜。

三、根據(jù)班級(jí)具體情況，抓好關(guān)鍵階段

根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我在開學(xué)初對(duì)如下三個(gè)階段做了具體計(jì)劃：

第一階段：開學(xué)第一個(gè)月

班級(jí)良好的風(fēng)氣、健康的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成都是在開學(xué)初的那一階段形成的，所以要想班級(jí)穩(wěn)定，一定要抓住開學(xué)第一個(gè)月，我都是早上和中午提前20分鐘到班，教他們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生，如何珍惜時(shí)間，甚至是如何處理生活瑣事，還有晚自習(xí)，開學(xué)第一個(gè)月，我每天晚上必進(jìn)班，盡快穩(wěn)定和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一個(gè)月的調(diào)整期當(dāng)中，任何學(xué)生哪里出現(xiàn)問題都會(huì)在第一時(shí)間被修正，時(shí)時(shí)處處整改。一個(gè)月是習(xí)慣的養(yǎng)成期，在我每天的緊跟下，學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了每天的哪一時(shí)間該做什么，班級(jí)整體情況自然就穩(wěn)定了。

第二階段：抓好班會(huì)

我珍惜每一周的班會(huì)時(shí)間，我們班的學(xué)生也最期待班會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)人都把自己的特長(zhǎng)和想法策劃組織成班會(huì)，拿出來(lái)和大家交流，這樣我們每個(gè)人就擁有了其他人的知識(shí)，而且所有同學(xué)也能盡快的互相了解和相互欣賞，有利于同學(xué)之間良好關(guān)系的形成。比如，朱哲立同學(xué)開的那期“關(guān)于釣魚島問題…”的班會(huì)時(shí)，大部分同學(xué)覺得該武力解決，但是我國(guó)的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力和某些國(guó)家還是有差異的，而且從人口密度和戰(zhàn)爭(zhēng)影響上來(lái)講都是不適合的，有的同學(xué)提出：我國(guó)為什么對(duì)很多不發(fā)達(dá)國(guó)家那么慷慨，而不把錢花在武器上，其實(shí)這個(gè)也是不懂外交政策的我所不解的，朱哲立講解說(shuō)，這是一種經(jīng)濟(jì)布局，用我們較少的資源援助他們，但是卻可以在其他不發(fā)達(dá)國(guó)家的土地上開采出更多我們需要的有更大價(jià)值的資源，這期班會(huì)我們受益匪淺。還有單霄漢同學(xué)以“回憶童年”為主題的班會(huì)，帶領(lǐng)大家回到了美好的童年時(shí)代，看到學(xué)生們不約而同的大聲合唱著童年時(shí)代的動(dòng)畫片歌曲和兒歌時(shí)，我很受感動(dòng)。周見美同學(xué)以“出國(guó)必學(xué)的美食”為主題的班會(huì)，她帶來(lái)了“豬蹄湯和紅棗銀耳湯”，劉大暢做的蛋撻比肯德基的還好吃，武瑞做的西式糕點(diǎn)精致的我們不忍心吃掉，我也配合他們，做了雞蛋餅和韓式辣醬帶來(lái)，大家都沉浸在分享的樂趣當(dāng)中。

在此過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)相互了解，相互欣賞，相處融洽，班級(jí)凝聚力也在每一次班會(huì)中得到升華，我也通過(guò)校訊通把每周班會(huì)主題和過(guò)程匯報(bào)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想和在學(xué)校動(dòng)態(tài)，很多家長(zhǎng)特別打電話來(lái)表示感謝，說(shuō)這也增加了他們和孩子的交流話題。

第三階段：抓好期末考試后

學(xué)生的通病就是在考試之后松懈，尤其是高三上期末，因?yàn)樽鳛樯暾?qǐng)大學(xué)的關(guān)鍵成績(jī)已經(jīng)定型，所以他們都想釋放自己，而這個(gè)階段也是最危險(xiǎn)的時(shí)期。經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，我專門用一節(jié)課來(lái)引導(dǎo)他們：“外方課不那么緊張了，可是出國(guó)在即，你的頭腦是否足夠充實(shí)，能夠和不同層次的人找到共同話題嗎;你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大，能去面對(duì)出國(guó)后那么多的未知挑戰(zhàn);”所以我們應(yīng)該在出國(guó)前武裝自己，豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的品味，我對(duì)同學(xué)們做了以下幾點(diǎn)建議：

1.讀我國(guó)古代史和世界歷史，因?yàn)槊褡宓木褪鞘澜绲?/p>

2.讀一些世界名著，我和他們分享了我最近讀書的感想

3.學(xué)習(xí)法語(yǔ)，加拿大除英語(yǔ)外的最重要語(yǔ)言，可以作為工具的技能。

通過(guò)引導(dǎo)，我感覺學(xué)生確實(shí)又有了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，一周下來(lái)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍還那么濃厚，早讀還是都安排的很充實(shí)，還有些同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我分享他們的計(jì)劃。

四、寬容善待學(xué)生，保護(hù)好每位學(xué)生的自尊心

俗話說(shuō)：“仁者無(wú)敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人。作為教師，尤其班主任，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。而自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的一個(gè)角落， 保護(hù)它、發(fā)展它 ， 可以產(chǎn)生巨大的力量。得到別人的承認(rèn) ， 受到別人的尊重， 是一個(gè)人前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ?。寬容善待學(xué)生就意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)。尊重他的人格與自尊心，同情他，支持他，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他和幫助他。去體驗(yàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折、渴望。

作為一名教師和班主任，我每天做的事情很簡(jiǎn)單，也很快樂，可以總結(jié)為：課要教好，班要帶好，生活要過(guò)好。

作者簡(jiǎn)介：賈春麗（1981.05-），女，漢族，本科，中級(jí)，研究方向：化學(xué)教育，班主任

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