蔣飛燕 劉婧

【摘要】Photoshop圖形圖像處理簡(jiǎn)單來(lái)講就是使用圖像處理軟件Photoshop對(duì)已經(jīng)獲得的圖像進(jìn)行裁剪，渲染，銳化等一系列的處理操作，使之最終呈現(xiàn)出使用者想要的效果，對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，對(duì)這款軟件有充分的了解，并純熟地掌握其各項(xiàng)操作應(yīng)用已經(jīng)成為一項(xiàng)必須要擁有的技能。高校數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程的很多內(nèi)容都與Photoshop圖形圖像處理技術(shù)有著密切的關(guān)系，在前者的教學(xué)中融入Photoshop圖形圖像處理的相關(guān)內(nèi)容，既能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)有更深刻直觀的了解，也鍛煉學(xué)生對(duì)這款圖像軟件可以運(yùn)用得更加自如。基于此，文中對(duì)Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用這一主題進(jìn)行了探討分析，期望能夠?qū)ο鄬?duì)的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】Photoshop;圖形圖像處理;數(shù)字媒體;數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)實(shí)踐

引言

在眾多與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)中，當(dāng)前比較熱門的就屬數(shù)字媒體藝術(shù)這門學(xué)科，得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展，社會(huì)中的很多活動(dòng)都轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)中，線上的交際變得更加頻繁，數(shù)字媒體藝術(shù)依托于計(jì)算機(jī)有了更加廣闊的發(fā)展前景，于是學(xué)習(xí)本專業(yè)的人也就越來(lái)越多[1]。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)這門學(xué)科的主要目的一方面是提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，另一方面是能夠掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)技能，進(jìn)而借助于這項(xiàng)技能在社會(huì)中獲得更好的生存條件，也就是當(dāng)前我們經(jīng)常在教育過(guò)程中所說(shuō)的成為一名應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論以及相關(guān)技能的同時(shí)，還要有更廣的知識(shí)認(rèn)知，能夠綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)與技能去解決實(shí)際的職場(chǎng)問(wèn)題。在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程的過(guò)程中將Photoshop圖形圖像處理的技術(shù)應(yīng)用其中，能夠在一定程度上補(bǔ)充傳統(tǒng)教育方式中存在的不足之處，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)有一個(gè)非常不錯(cuò)的能力提升。

一、Photoshop圖形圖像處理的重要性

當(dāng)前社會(huì)中對(duì)Photoshop這款軟件熟悉的人其實(shí)非常多，尤其是對(duì)于愛(ài)美的女生來(lái)說(shuō)，借助于Photoshop軟件去進(jìn)行照片處理，能夠使得自身展示出去的照片更加賞心悅目。但更多使用該軟件的個(gè)體對(duì)于其功能的了解其實(shí)是非常片面的，對(duì)其強(qiáng)大的功能并沒(méi)有進(jìn)行足夠充分的開(kāi)發(fā)，致使寶珠蒙塵。Photoshop軟件中包含非常多的工具，其功能主要集中在編輯，修圖以及畫圖上，一般來(lái)說(shuō)使用比較多的是編輯以及修圖這兩方面的功能，畫圖則需要有更專業(yè)的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)。但Photoshop的最終目的其實(shí)是非常明確的，那就是對(duì)圖像進(jìn)行處理美化，而藝術(shù)本身就是一種對(duì)于美的追求，數(shù)字媒體藝術(shù)也類屬藝術(shù)范疇，自然具備藝術(shù)的特質(zhì)，將Photoshop圖形圖像處理應(yīng)用在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中也算得上是相得益彰的一項(xiàng)舉措。

Photoshop軟件本身在數(shù)字媒體藝術(shù)中的應(yīng)用就是極為廣泛的，學(xué)生掌握這項(xiàng)技能之后可以設(shè)計(jì)更好看的圖形，對(duì)圖像進(jìn)行美化處理等。比如說(shuō)學(xué)生使用自己的手機(jī)拍攝了一張照片，但對(duì)其效果并不是很滿意，但又沒(méi)有更高級(jí)的設(shè)備可以拍攝更好的照片，就可以使用Photoshop軟件對(duì)其進(jìn)行修改，美化，或者改變照片的背景使得普通的場(chǎng)景呈現(xiàn)出一種更加夢(mèng)幻的氛圍[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們有幸見(jiàn)識(shí)到了更多的美好事物，于是對(duì)于美麗的要求也變得更高，使用Photoshop可以將原本并不能另大眾滿意的網(wǎng)頁(yè)，圖片等變換升級(jí)，最終給觀看者帶去更加愉悅的視覺(jué)享受，可謂是一種技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。

二、當(dāng)前Photoshop圖形圖像處理應(yīng)用在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)Photoshop的使用不夠熟悉

Photoshop這款軟件的出現(xiàn)畢竟還沒(méi)有歷經(jīng)足夠長(zhǎng)久的時(shí)間，更何況數(shù)字媒體藝術(shù)的興起也是近些年才發(fā)生的事情，因此很多藝術(shù)類的學(xué)生最開(kāi)始所學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，畫圖等操作基本上都是在紙張上進(jìn)行的，他們可能會(huì)更習(xí)慣運(yùn)用自己手中的畫筆進(jìn)行色彩的涂抹以及線條的勾勒。直到進(jìn)入高校學(xué)習(xí)了數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程之后才對(duì)Photoshop這款軟件有了系統(tǒng)性的了解與學(xué)習(xí)，但已經(jīng)養(yǎng)成的手動(dòng)習(xí)慣在短暫時(shí)間內(nèi)是很難轉(zhuǎn)移到電子軟件上的，這使得多數(shù)的學(xué)生對(duì)Photoshop的使用是不夠熟悉的，也就很難靈活地將其運(yùn)用到自身的設(shè)計(jì)中。

（二）部分學(xué)生存在軟件使用的不良習(xí)慣

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以借助于Photoshop這款軟件進(jìn)行圖形圖像處理，對(duì)圖形進(jìn)行編輯，修改，或者使用專用的畫圖軟件對(duì)圖片進(jìn)行完善，美化。軟件本身會(huì)詳細(xì)地將學(xué)生的每一步操作都記錄下來(lái)，學(xué)生如果在嘗試某項(xiàng)操作后發(fā)現(xiàn)其并沒(méi)有達(dá)成自身想要的效果，還可以對(duì)已經(jīng)操作的步驟進(jìn)行撤回處理。這些功能的呈現(xiàn)無(wú)疑給學(xué)生的圖像設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大的便利性。但人都是有惰性的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)技能的過(guò)程中，隨著對(duì)軟件的進(jìn)一步了解，也逐漸養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣[3]。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一款蘇式風(fēng)格的園林建筑，可以先使用Photoshop軟件勾勒出整個(gè)設(shè)計(jì)的大致輪廓，再通過(guò)不同的色彩填充來(lái)幫助營(yíng)造設(shè)計(jì)的空間感，最后再進(jìn)行整體的氛圍渲染。在這一過(guò)程中有很多步驟其實(shí)是重復(fù)的，學(xué)生習(xí)慣了這種重復(fù)的操作，就會(huì)覺(jué)得在進(jìn)行數(shù)字媒體相關(guān)設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行復(fù)制粘貼，以至于會(huì)出現(xiàn)比較多的細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。

三、Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

在當(dāng)前的數(shù)字媒體時(shí)代，Photoshop的圖形圖像處理技術(shù)幾乎已經(jīng)成為數(shù)字媒體藝術(shù)這門學(xué)科中不可替代的存在，在實(shí)際的學(xué)科教學(xué)中也發(fā)揮出極為出色的作用。當(dāng)前時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)者是極多的，但真正有才華，并且能夠?qū)⑵錁?gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的并不多。因此高校需要做的是幫助數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生們掌握更多的技能，擁有藝術(shù)的創(chuàng)新思維，真正成為技術(shù)與藝術(shù)都造詣深遠(yuǎn)的應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)之后才能在社會(huì)職場(chǎng)上大展拳腳。

（一）借助Photoshop軟件進(jìn)行圖片的簡(jiǎn)單處理

高校在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程教學(xué)的過(guò)程中，最先要教導(dǎo)給學(xué)生的是簡(jiǎn)單的圖片處理，這是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本功。利用要Photoshop軟件的強(qiáng)大圖片美化功能，教師可以以電腦學(xué)生將自己拍攝的或者從網(wǎng)絡(luò)中獲取到的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單地編輯處理，最終獲得自己想要的圖片效果。比如說(shuō)拍攝的一張風(fēng)景圖片，想要在其中添加一些文字來(lái)反應(yīng)拍攝者的此刻心情，就可以借助Photoshop軟件的文字編輯功能，在照片中直接添加文字，還可以對(duì)其大小，字體風(fēng)格等進(jìn)行調(diào)整，最終獲得自己想要的作品。Photoshop軟件可以一次處理單張圖片，還可以同時(shí)進(jìn)行多張圖片的簡(jiǎn)單處理，對(duì)于一些風(fēng)格相似，格式相同的圖片在處理過(guò)程中就可以用到批量處理的方式，幫助學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)就可以完成多張圖片的處理，極大提升學(xué)生的圖片處理效率。

（二）利用Photoshop軟件視頻剪輯

數(shù)字化的藝術(shù)作品在構(gòu)建的過(guò)程中往往需要分成多個(gè)部分來(lái)進(jìn)行，就拿比較常見(jiàn)的視頻剪輯來(lái)說(shuō)，可能是多個(gè)視頻經(jīng)過(guò)剪切拼接最終進(jìn)行合理的組合之后才獲得的[4]。當(dāng)然這些視頻素材可能是自己拍攝的，也可能是從網(wǎng)絡(luò)中獲取的。在視頻剪輯中的素材有些是不滿足需求，比如素材曝光度不夠或者是過(guò)曝現(xiàn)象，就需要我們運(yùn)用Photoshop來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視頻剪輯這一部分內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，就可以借助于Photoshop軟件來(lái)進(jìn)行具體的操作，從一整段視頻中選取自己所需要的片段將其剪貼下來(lái)，這一過(guò)程中可能需要用到多個(gè)不同來(lái)源或者類型的視頻，分別對(duì)其進(jìn)行處理，最終獲得自己想要的視頻片段集合。再使用Photoshop軟件將這些視頻拼接在一起，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使得不同片段之間的聯(lián)系能夠更加銜接自然，再匹配一定的解說(shuō)，文字，或者魔性的音樂(lè)，最終呈現(xiàn)出一個(gè)高質(zhì)量的視頻作品。

（三）利用Photoshop軟件進(jìn)行UI設(shè)計(jì)

即使是數(shù)字化的藝術(shù)作品設(shè)計(jì)也不會(huì)是一步到位的，往往會(huì)有多次的修改完善，甚至于相較于手工的紙質(zhì)設(shè)計(jì)，數(shù)字化的藝術(shù)作品在設(shè)計(jì)中可能面臨的修改次數(shù)還會(huì)更多一些。所以說(shuō)實(shí)際的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)中將構(gòu)成整體作品的元素逐一設(shè)計(jì)出來(lái)僅僅是第一步。比如說(shuō)，在網(wǎng)頁(yè)或者APP的UI設(shè)計(jì)中，教師引導(dǎo)學(xué)生借助于Photoshop的圖形圖像處理技術(shù)來(lái)進(jìn)行多個(gè)不同素材的設(shè)計(jì)或者選擇，再按照用戶的要求將這些素材組合在一起，構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)后者APP的界面。用戶會(huì)審核其所設(shè)計(jì)的界面效果是否達(dá)到了自己的要求，內(nèi)容是否完整、功能是否全面、顏色搭配是否合理、信息的層級(jí)關(guān)系有沒(méi)有對(duì)比等，若存在什么問(wèn)題，只需要在原作品基礎(chǔ)之上進(jìn)行修改就可以，而且只需要改動(dòng)其中的一部分或者某一個(gè)元素，就能有全新的呈現(xiàn)，幫助用戶呈現(xiàn)最想要的效果。甚至于已經(jīng)呈現(xiàn)的圖像中某一模塊或者某一個(gè)元素不符合甲方的要求還可以進(jìn)行部分替換。這些便利的功能使得學(xué)生的UI設(shè)計(jì)調(diào)整過(guò)程變得更加快捷，相應(yīng)的設(shè)計(jì)所需要消耗的時(shí)間也會(huì)減少很多。

四、結(jié)束語(yǔ)

Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用是極為必要的，它能夠幫助學(xué)生掌握一門更多的技能的同時(shí)還對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)有更新的認(rèn)知與更包容的理解，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，使其同時(shí)兼具藝術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)，真正成為對(duì)社會(huì)建設(shè)更有用的應(yīng)用型人才，也為自己在社會(huì)上贏得更廣闊的發(fā)展空間。在實(shí)際應(yīng)用Photoshop的過(guò)程中，教師要注意的是需要將該軟件的多重功能以及其在數(shù)字化藝術(shù)作品中的不同應(yīng)用盡可能多地教導(dǎo)給學(xué)生，方便學(xué)生不斷進(jìn)行應(yīng)用鍛煉，盡快提升自己的作品質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張孝茹.淺析Photoshop在教學(xué)中的運(yùn)用[J].新商務(wù)周刊，2019（5）：257-258.

[4]曹戈. Photoshop圖形圖像處理教育中案例教學(xué)模式的實(shí)踐[J].赤子，2018，000（016）：82.

作者簡(jiǎn)介：蔣飛燕，出生日期：19810817，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南省邵陽(yáng)市，職稱：講師，主要研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)，單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院。