王姝

摘要：俗話說“師、傳、教、解惑”。在新的時(shí)代背景下，在國民經(jīng)濟(jì)、科技教育加速發(fā)展的過程中，小學(xué)生隨時(shí)面臨著家庭生活環(huán)境、教育資源環(huán)境和社會發(fā)展環(huán)境的變化。小學(xué)教育越來越受到國家、社會和家庭的重視和關(guān)注，小學(xué)班主任是班主任，是班級各項(xiàng)工作的直接管理者、教育者和組織者，對小學(xué)生的成長、學(xué)校乃至國民教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用要求新時(shí)期小學(xué)教師加強(qiáng)思想道德素質(zhì)建設(shè)，提高教育質(zhì)量，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育內(nèi)容和觀念，提高新時(shí)期教育質(zhì)量發(fā)揮積極作用。本文在理論與實(shí)踐相結(jié)合、工作實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，探討了小學(xué)班主任工作的一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;新時(shí)代;工作方法;幸福

我是一個(gè)很平凡的人，因?yàn)槲疫x擇了教書這個(gè)神圣的職業(yè)，我的人生有著非凡的意義。仔細(xì)看看身邊的每一位老師，同齡的老師毫無怨言地把青春扎根在寒冷的山區(qū);中年的老師拋開家庭，全身心地投入到教學(xué)工作中;老教師堅(jiān)守崗位，像辛勤耕耘的黃牛一樣，各種事跡激勵(lì)著我，從此我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我會默默地、無怨無悔地堅(jiān)守在三尺講臺上。從工作到現(xiàn)在，我一直在做班主任。近年來，我積累了一些班級管理經(jīng)驗(yàn)。我感到既累又高興。

小學(xué)班主任的工作瑣碎繁雜，小學(xué)班主任的工作又苦又累。然而，當(dāng)我們看到每一個(gè)學(xué)生在“愛”的關(guān)懷下健康成長，在“耐心”的指引下取得長足進(jìn)步，在“幸福”的激勵(lì)下取得優(yōu)異成績時(shí)，我們就應(yīng)該在“信心”的收獲中不斷完善自我、突破自我。突然覺得：做一名小學(xué)班主任是無比幸福的。

一、小學(xué)班主任班級管理工作的基本特征

（1）師生之間的交流存在障礙。小學(xué)生正處于一個(gè)懵懂的生活時(shí)期，尤其是低年級的學(xué)生，很多事情他們很難理解，再加上學(xué)生生活在一個(gè)截然不同的家庭環(huán)境中，給師生之間的交流造成了很大的困難。老師要盡最大努力讓這些不知道說什么的孩子了解自己的意圖，用自己的思維和語言與他們交流，時(shí)刻思考如何與父母清晰地溝通，幫助他們與父母合作，共同教育這些小學(xué)生。

（2）學(xué)生過于活躍，難以管理。在這期間，學(xué)生們非?；钴S。他們在課堂上左右搖擺，做各種小動作擾亂課堂秩序。下課后，他們更加喧鬧，很難有片刻的沉默。班級風(fēng)尚較好，主要是在課后打架的過程中，很容易產(chǎn)生危險(xiǎn)，給安全造成很大的隱患。

（3）工作壓力。班主任的工作要處理好學(xué)校的檢查評估工作，準(zhǔn)備好班級教學(xué)和管理所需的各種材料和文件，并面對家長的監(jiān)督。有時(shí)這種監(jiān)督會變成各種挑剔，有時(shí)甚至批評。在課堂上，隨時(shí)處理學(xué)生的突發(fā)事件，隨時(shí)解決學(xué)生之間的各種糾紛、矛盾。面對這一切，可以說是非常困難的，這一切都要由班主任來承擔(dān)。

二、用愛心關(guān)注學(xué)生的健康成長———教師幸福的起始點(diǎn)

學(xué)生的健康成長是家長的心愿，也是教師的責(zé)任。教師要關(guān)注每一個(gè)有愛心的學(xué)生的健康成長。教師要以強(qiáng)烈的師愛關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康。作為一名小學(xué)班主任，對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)該是全方位的。班主任不僅要用愛心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重對學(xué)生的培養(yǎng)

我們應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康教育。在班級管理過程中，小學(xué)班主任必須用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長。同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長也是小學(xué)教師幸福的出發(fā)點(diǎn)。

三、用耐心促成學(xué)生的長足進(jìn)步———教師幸福的爆發(fā)點(diǎn)

學(xué)生的大進(jìn)步是家長的期盼，也是老師的工作。教師應(yīng)該用冷靜的耐心來促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。教師要以包容的態(tài)度面對學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在深刻認(rèn)識自己錯(cuò)誤的同時(shí)，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。作為一名小學(xué)班主任，不僅要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得長足進(jìn)步，更要促進(jìn)學(xué)生在行為規(guī)范上取得長足進(jìn)步。因此，在班級管理的過程中，小學(xué)班主任必須耐心地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的巨大進(jìn)步。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的巨大進(jìn)步也是小學(xué)教師幸福感的爆發(fā)點(diǎn)。

四、用開心收獲學(xué)生的優(yōu)異成績———教師幸福的歸宿點(diǎn)

學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)是家長的警覺，也是教師的目標(biāo)。教師要用一顆開朗的心來收獲學(xué)生的優(yōu)異成績。教師要從學(xué)生的優(yōu)異成績中看到自己的辛勤勞動和汗水，從學(xué)生的笑臉中得到充分的成就感。作為一名小學(xué)班主任，我們應(yīng)該用快樂收獲學(xué)生各方面的優(yōu)異成績。班主任不僅要收獲學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績，更要收獲學(xué)生生活上的優(yōu)異成績，更要收獲學(xué)生思想上的優(yōu)異成績。無論多么辛苦，在班級管理的過程中，一切都是值得的，小學(xué)班主任一定要用一顆快樂的心來收獲每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異成績。同時(shí)，收獲每一位學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)也是小學(xué)班主任幸福的歸宿。

五、用信心完善自己的專業(yè)素養(yǎng)———教師幸福的升華點(diǎn)

l、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身管理和教育水平

當(dāng)今時(shí)代，隨著社會的快速發(fā)展和信息化水平的逐步提高，教育理念和教育方法正在發(fā)生深刻的變化。因此，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新環(huán)境，掌握新方法，培養(yǎng)新技能，在實(shí)際工作中加強(qiáng)管理、教育、心理、時(shí)事、政治等方面的更新和學(xué)習(xí)，要注重總結(jié)和改進(jìn)，不斷創(chuàng)新管理和教育水平，努力為小學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

2、提高師德水平掌握工作藝術(shù)

提高小學(xué)班主任的思想政治道德教育水平，從思想上提高班主任的個(gè)人素質(zhì)，在工作中掌握正確的工作方法，了解家長的一般文化水平和需求，找到解決問題的正確途徑;研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括氣質(zhì)、愛好、人格能力等）和個(gè)人家庭環(huán)境，從而掌握學(xué)生的個(gè)性特征，我們應(yīng)該積極開展今后的工作。班主任在管理學(xué)生的過程中，要努力表現(xiàn)高尚的道德情操和各方面的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生親近你、崇拜你，把你當(dāng)好朋友，樹立班主任的崇高威信。

六、結(jié)語

小學(xué)階段是小學(xué)生由幼稚無知走向年輕收斂的重要階段。在這一階段，小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀將在一定程度上得到塑造。因此，班主任作為一個(gè)重要的引導(dǎo)者，其作用不言而喻。班主任除了注重向?qū)W生傳授知識外，還應(yīng)不斷研究班級管理的方法，更好地為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，在開展小學(xué)班主任工作的過程中，班主任要以愛心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生的健康成長成為班主任幸福的起點(diǎn);老師要用冷靜的耐心推動每一個(gè)學(xué)生的大進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都能成為班主任老師班主任老師要用一顆開朗的心收獲每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異成績，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)成為班主任的歸宿?？傊?，小學(xué)班主任要用愛心、耐心和幸福做一個(gè)快樂的班主任。

（本溪市明山區(qū)聯(lián)豐小學(xué)?遼寧本溪?117000）