周永成

摘要：隨著我國初中語文課堂教育的發(fā)展，越來越多的學校開始重視傳統(tǒng)文化在語文教學的影響，傳統(tǒng)文化的加入能夠提高學生的個人素養(yǎng)，創(chuàng)新語文課堂的教學方式。目前語文課堂上的傳統(tǒng)文化知識教授并不多，尤其是在農(nóng)村學校，很多老師忽視了傳統(tǒng)知識的教育。初中語文結(jié)合傳統(tǒng)文化能夠提高語文教學的整體效果，傳統(tǒng)文化的滲透能夠為學生個人成長增添魅力。本文就傳統(tǒng)文化對初中語文的滲透進行了簡單探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透;措施

現(xiàn)代社會的文化教育越來越鼓勵創(chuàng)新，課堂教學方式，不能只是按照課本死板教學，老師需要切實了解學生的實際情況，開展個性化教學活動。要取傳統(tǒng)文化中的精華與現(xiàn)代教育相結(jié)合，彌補漏洞，需要老師們積極探索學習方法，營造課堂氛圍。盡最大努力培養(yǎng)學生的興趣，讓遠在農(nóng)村的孩子能得到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化進入語文課堂不僅能讓農(nóng)村的孩子感受文化的熏陶，還可以感受社會的創(chuàng)新魅力，把語文教育的作用發(fā)揮到極致，為學生的文化學習提供支持。

1初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

多年的應(yīng)試教育讓學生非常重視卷面成績，在教育不發(fā)達的地區(qū)，初中語文仍然以應(yīng)試為主，目前最需要改變的就是老師對這種教育錯誤想法，即便有些人有心去改變這種情況，但仍然無法創(chuàng)新教學方式，學生的知識都是為了考試，沒有機會利用語文傳統(tǒng)文化知識來提高自身素養(yǎng)，修身養(yǎng)性。學生學習語文的興趣也會隨著考試的高要求而逐漸降低，很多學生在語文課上只是為了應(yīng)對考試，并且升學考試對學生來說是非常重要的，中考成績的高分意味著將來的學習環(huán)境。因此，課堂進行傳統(tǒng)文化教育的時間是遠遠不夠的，把傳統(tǒng)文化的知識與初中語文課堂內(nèi)容相結(jié)合，不僅能夠創(chuàng)新課堂學習模式，還可以讓學生增強文化自信心，樹立正確的價值觀，為國家的教育改革貢獻力量。

2滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性

2.1拓寬知識視野

要想增強初中生的語文閱讀能力，就必須將傳統(tǒng)文化中的各種故事與教材中的神話故事相結(jié)合，并重視文言文里的知識，從而幫助學生增長學生的文化素養(yǎng)，提升學生文學素材的積累數(shù)量，讓學生在語文課堂上了解中國傳統(tǒng)文化故事，潛移默化的感受文言文的魅力，學習傳統(tǒng)文化，提升個人素養(yǎng)。

2.2幫助學生樹立正確的人生觀

青春期的學生思維天性得到釋放，身體各項機能處于發(fā)展的最佳狀態(tài)，傳統(tǒng)文化能夠為學生指引正確方向，樹立正確三觀。例如，很多同學在讀到“王侯將相寧有種乎”這句話時，讓學生有不甘于命運平凡的感受，教師可以結(jié)合文章意思與學生共同探討陳勝情感變化，通過教師的引導(dǎo)，讓農(nóng)村孩子能夠樹立自信心，正確面對生活，樹立遠大理想。

2.3提高學生人文素養(yǎng)

語文課本中的經(jīng)典詩詞歌賦是優(yōu)秀文化的核心表現(xiàn)，對現(xiàn)代教育有重要意義，從中借鑒能夠引導(dǎo)學生積極向上，樹立積極向上的學習心里，鼓勵農(nóng)村孩子們在落后環(huán)境里茁壯成長，自強不息，積極向上，面對困難永不放棄，懷有一顆感恩的心。

3初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

3.1樹立學習榜樣

教師自身過硬的專業(yè)知識也是吸引學生上課認真學習的魅力之一，實質(zhì)性的教學能夠加強文化理解能力，讓學生增強對傳統(tǒng)文化的認知。在農(nóng)村，有些語文老師的知識技能得不到提升，這就需要自己開展素質(zhì)教育，加強老師的專業(yè)知識，為學生樹立良好的學習榜樣，激發(fā)學生的熱情，用別樣的方式傳遞傳統(tǒng)文化的精神。從自身做起，加強對傳統(tǒng)文化知識的理解能力，積極引導(dǎo)學生主動進入學習狀態(tài)。例如，《曹劌論戰(zhàn)》中講述了曹劌對“肉食者鄙”的見解，老師可以結(jié)合當時的戰(zhàn)爭背景，配合傳統(tǒng)文化的愛國精神認真分析，帶領(lǐng)學生感受作者的情感，融入到歷史的發(fā)展潮流中，激發(fā)學生飽滿熱情。提高學生對文章的總體把握能力，發(fā)揮課堂效果，用教師語文的專業(yè)性和對技巧的熟練運用，提高課堂效率。

3.2激發(fā)學習興趣

教學模式需要根據(jù)時代發(fā)展的不同進行改變，新時代要求語文課堂的合理性和科學性，在課堂上激發(fā)學生的文化情感，從思想上進行滲透。比如說初中閱讀課，農(nóng)村的語文課堂很少進行專業(yè)閱讀課，需要老師們認真監(jiān)督學校為學生提供足夠文化閱讀書籍，通過閱讀傳統(tǒng)故事創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。一些較為偏遠的農(nóng)村地區(qū)，孩子們沒有足夠的文化書籍，學校要盡量為學生塑造傳統(tǒng)文化熏陶環(huán)境，建立讀書角加強學生的文化見解，學習更多的傳統(tǒng)知識。讓學生沉入到安靜的學習環(huán)境中，從傳統(tǒng)故事中感受文化的魅力，通過個人分享感受不同見解的文化傳遞，樹立高度的文化自信心，健全學生的心理。

3.3培養(yǎng)學習情感

語文課本中已經(jīng)蘊含了傳統(tǒng)文化要讓學生從文化到結(jié)構(gòu)全面了解，讓學生對課堂中的傳統(tǒng)文化有全面的脈絡(luò)，了解為自己的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，語文課本都是按照單元進行分類，不同板塊蘊含不同的傳統(tǒng)文化，文章的主旨內(nèi)容大多相同，學生通過對比文章之間的脈絡(luò)，熟悉傳統(tǒng)文化的特點，加強文化底蘊。既能有效增長閱讀技巧還能滲透傳統(tǒng)底蘊?！稘系亩臁?、《春》這兩課所傳遞的情感多有相同，教師可以根據(jù)文中所蘊含的感情展現(xiàn)自然的美，讓學生感受文字的魅力與靈魂進行互動。

3.4拓展學習途徑

語文課堂不能只是單獨的輸入和輸出，需要創(chuàng)新各種學習方法，通過課堂活動和娛樂游戲激發(fā)學生興趣，傳統(tǒng)文化滲入可以在課堂上通過各種方法完成。學校可以舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識競賽，鼓勵學生積極學習傳統(tǒng)知識，從中感受學習氛圍。或者舉辦類似成語大賽，這樣的比賽讓學生自覺學習傳統(tǒng)文化，詩詞飛花令督促學生積累古詩詞，從古詩詞中感受傳統(tǒng)文化的魅力。對農(nóng)村孩子來說學?？梢詼蕚浔荣惡酮勂?，激勵學生積極參與，感受參與的過程，通過開展綜合性的文化活動，讓學生理解傳統(tǒng)。班級內(nèi)部也可以開展主題班會，以戲曲禮儀為主，讓學生輪流演講播放自己制作的視頻，激發(fā)學生的活動熱情，在實際操作中履行傳統(tǒng)文化，積極探索文化的深層含義。

4結(jié)束語

新課標改革對應(yīng)試教育提出了批評傳統(tǒng)的教學模式，需要及時改變創(chuàng)新教學方式，發(fā)展學生的綜合能力。學生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)對日后的成長非常重要，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中是沒有體現(xiàn)出來的，所以初中語文相結(jié)合，能夠完美的展現(xiàn)文化教育，把學習和知識緊密相連，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美麗，發(fā)現(xiàn)語文的魅力，把學習知識作為發(fā)展教育的樂趣，尊重每個孩子的教育發(fā)展，為農(nóng)村教育提供平等的學習機會，注重提高孩子們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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（廣南縣蓮城鎮(zhèn)那倫中心學校）