【摘? ? 要】音樂(lè)作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，其教學(xué)在小學(xué)階段的素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、審美意識(shí)以及高尚情操的重要途徑。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高音樂(lè)教學(xué)效率，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征及音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到趣味性教學(xué)模式的重要教育意義，并在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)多元化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);趣味教學(xué)法;重要意義;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）22-0149-02

The Implementation of Fun Teaching Method in Primary School Music Teaching

（Kaiyuan Primary School， Zouping City， Binzhou City， Shandong Province， China）CHE Lingdi

【Abstract】Music as a kind of auditory art， its teaching occupies an important position in quality education at the primary school stage， and it is an important way to cultivate students' artistic appreciation ability， aesthetic consciousness and noble sentiment. Therefore， in primary school music teaching， in order to stimulate students interest in learning and improve the efficiency of music teaching， teachers should combine the development characteristics of students and the characteristics of the music subject， recognize the important educational significance of the fun teaching model， and through the development of diversified teaching activities in teaching practice， to promote the effective implementation of fun teaching mode in primary school music teaching.

【Keywords】Primary school music; Fun teaching method; Significance; Implementation strategy

趣味教學(xué)法是在新課程改革的背景下結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律提出的一項(xiàng)有效的、新型的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課堂氛圍的改善以及課堂教學(xué)效率的提升具有重要的意義。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)階段素質(zhì)教育中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，但是在長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的束縛下，不管是教師還是學(xué)生都對(duì)音樂(lè)缺乏必要的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、課堂教學(xué)效率低下的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。因此，教師需要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中積極地運(yùn)用趣味教學(xué)模式，以此吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)的重要意義

（一）完全符合了學(xué)生的身心發(fā)展特征

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡以及身心發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯示出非常明顯的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。在以人為本的教學(xué)理念指引下，教師只有對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特征以及學(xué)習(xí)規(guī)律給予充分的尊重，并科學(xué)地選擇與實(shí)施具有針對(duì)性教學(xué)策略，才能獲得良好的教學(xué)效果。而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)模式，完全抓住了學(xué)生好動(dòng)、喜歡趣味性事物的心理特征以及寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和音樂(lè)教學(xué)效率的提升。

（二）充分體現(xiàn)了音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是審美教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的過(guò)程，更注重學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和情感感悟。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師不能單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂講解，傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)以及技能，應(yīng)通過(guò)相應(yīng)具有體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的情感。而趣味教學(xué)模式的實(shí)施正滿足了音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的要求，同時(shí)更加有效地凸顯了音樂(lè)學(xué)科具有參與性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升提供了有力的條件。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）通過(guò)趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式的實(shí)施

音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，是通過(guò)旋律與節(jié)奏的組合、變換進(jìn)行創(chuàng)作者思想、情感表達(dá)的重要方式。而小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，由于學(xué)生年齡、閱歷以及認(rèn)知能力的限制，無(wú)法自主地理解音樂(lè)作品中內(nèi)涵及情感。因此，這就需要教師通過(guò)一定教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的音樂(lè)感悟。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師可以將趣味性教學(xué)模式與情境教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，通過(guò)具有趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在趣味洋溢的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和欣賞音樂(lè)作品，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

如，在教唱《三個(gè)和尚》時(shí)，教師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚的故事嗎？

生：知道。

師：那誰(shuí)能幫我們講一下這個(gè)故事呢？這個(gè)故事反映了什么呢？

生：……（同學(xué)們踴躍參與，紛紛進(jìn)行自己觀點(diǎn)的表達(dá)）

師：非常棒?，F(xiàn)在讓我們看一看，《三個(gè)和尚》這首歌曲中又是怎么講述的這個(gè)故事呢？

通過(guò)這種具有趣味性故事的講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍、寬松的教學(xué)情境，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的提出，也引發(fā)了學(xué)生對(duì)這首歌曲的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了音樂(lè)課堂的趣味性。

（二）通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的有效結(jié)合，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式的實(shí)施

藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活，音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，同樣與現(xiàn)實(shí)生活存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。小學(xué)階段的學(xué)生由于認(rèn)知能力較差，在對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更樂(lè)于從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活化場(chǎng)景的營(yíng)造、生活化教學(xué)案例的引入，實(shí)施趣味性生活化教學(xué)策略，使學(xué)生在生活化場(chǎng)景中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用中深化對(duì)音樂(lè)作品的理解，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)效率的提升。

如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“音的高低”這部分音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以收集一些學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸到的一些聲音，如，鬧鐘的聲音、小鳥的叫聲、金屬敲擊的聲音等，讓學(xué)生在聽(tīng)這些聲音時(shí)，指出哪些聲音較高、哪些聲音較低，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)再列舉一些其他的高、低音。這樣具有生活化的教學(xué)氛圍，能有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實(shí)現(xiàn)了課堂趣味性的增強(qiáng)。

（三）通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式的實(shí)施

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教育輔助技術(shù)，以其形象、生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)的教學(xué)特點(diǎn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中顯示出不可替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，需要教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)積極地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將音樂(lè)作品中的內(nèi)容、情感以音樂(lè)、畫面、動(dòng)畫相結(jié)合，使學(xué)生更加直觀、具體地進(jìn)行音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解，同時(shí)也能使學(xué)生在更加形象、生動(dòng)的場(chǎng)景中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如，在教學(xué)《小拜年》的歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，播放春節(jié)期間貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、相互拜年的場(chǎng)景，為學(xué)生渲染歡快、喜慶的節(jié)日氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）通過(guò)多元化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式的實(shí)施

在新課程改革的背景下，多元化課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有效地改善了以往單一、僵化的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的充分發(fā)揮以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使課堂教學(xué)過(guò)程更具趣味性和有效性。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多元化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)課堂的趣味性，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式實(shí)施。

如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，教師可以組織學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容行分角色表演，開(kāi)展音樂(lè)情景劇教學(xué)活動(dòng)。這樣，在學(xué)生積極參與的過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還能使學(xué)生更加深刻地理解歌曲中蝸牛與黃鸝鳥神態(tài)，從而做到具有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行趣味性教學(xué)模式的實(shí)施是完全符合新課程改革精神以及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的，是提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的重要方式。因此，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、運(yùn)用信息技術(shù)以及開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)等方式，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效實(shí)施，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教學(xué)效率的提高。

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作者簡(jiǎn)介：車領(lǐng)娣（1979.02-），女，漢族，山東濱州人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)。

（責(zé)編? 張? 欣）