張衛(wèi)紅

所謂“課堂教學(xué)有效性”是指課堂教學(xué)工作能夠讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的有效認(rèn)知和理解，并以此為基礎(chǔ)建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，從素質(zhì)教育角度來(lái)看，提升課堂教學(xué)有效性是教育工作的終極目標(biāo)。初中歷史作為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、歷史觀的學(xué)科，其在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻。但當(dāng)前的初中歷史學(xué)科地位相對(duì)較低，這讓初中歷史課堂教學(xué)工作有效性的提升遇到了困難。為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的歷史素質(zhì)培養(yǎng)，做好對(duì)課堂教學(xué)工作有效性的提升策略研究至關(guān)重要。

一、借助信息技術(shù)，提升課堂導(dǎo)入效果

從當(dāng)前的初中歷史課堂教學(xué)狀態(tài)不難看出，提升課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果是保證課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)措施。我在分析學(xué)生認(rèn)知興趣需求的基礎(chǔ)上，選擇在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行歷史知識(shí)的展示，讓學(xué)生能夠以更為直觀、具體的方式去認(rèn)識(shí)和了解歷史，并對(duì)歷史產(chǎn)生探究興趣，為接下來(lái)的教學(xué)工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“三國(guó)鼎立”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了有效吸引學(xué)生注意力，做好課堂導(dǎo)入，教師采用信息技術(shù)先為學(xué)生播放了《三國(guó)演義》電視劇的片頭，讓學(xué)生在《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的歌聲中，看到三國(guó)歷史中一個(gè)個(gè)著名的人物，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了三國(guó)歷史當(dāng)中最經(jīng)典的幾個(gè)典故，如赤壁之戰(zhàn)、定軍山之戰(zhàn)等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻素材去了解最真實(shí)的古代戰(zhàn)場(chǎng)，激起他們對(duì)三國(guó)歷史的探究興趣。之后，讓學(xué)生針對(duì)“三國(guó)中你最喜歡的歷史人物是誰(shuí)？”的話題進(jìn)行了討論。有的學(xué)生喜歡趙云的英勇、無(wú)畏，有的學(xué)生喜歡諸葛亮的足智多謀，有的學(xué)生喜歡曹操的唯才是舉，可謂是各有所愛(ài)。我告訴他們無(wú)論是電視劇還是書(shū)籍，《三國(guó)演義》都是一種藝術(shù)創(chuàng)作，與真實(shí)的歷史有差別，接著引導(dǎo)學(xué)生與我一起去了解最真實(shí)的三國(guó)歷史，學(xué)生表現(xiàn)出了充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，科學(xué)而有效的課堂導(dǎo)入由此得以開(kāi)展。

二、開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)師生思維交流

開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠與教師處于平等地位，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行探究、討論和學(xué)習(xí)，做到在有效完成歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)師生之間的思維交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。有效的互動(dòng)課堂只有教師的聲音是不夠的，在歷史課堂中能否保持良性的互動(dòng)，教師的課堂提問(wèn)很關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“宋元時(shí)期的都市與文化”這部分內(nèi)容時(shí)，針對(duì)繁華的都市生活內(nèi)容，先引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代，我們消費(fèi)、休閑、娛樂(lè)會(huì)去哪里？學(xué)生回答可以去商場(chǎng)、萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)。那么在宋代，市民是如何購(gòu)物的呢？我們今天穿越到宋代，感受那時(shí)的市民生活，學(xué)生在閱讀文本內(nèi)容后展開(kāi)討論。

三、設(shè)計(jì)趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶

在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂訓(xùn)練是教師考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要方法。考慮到學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的主動(dòng)性，教師需要盡量增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為課堂教學(xué)效率的提升提供幫助。例如，在學(xué)習(xí)《抗美援朝》這節(jié)內(nèi)容后，專門(mén)組織學(xué)生觀看抗美援朝勝利70周年的獻(xiàn)禮電影《金剛川》。在觀看完電影之后，我與學(xué)生針對(duì)電影中的情節(jié)進(jìn)行了交流和討論，并讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的觀后感。之后，我又讓他們?nèi)プ灾魉鸭Y料，并進(jìn)行一篇關(guān)于“抗美援朝”歷史的文章寫(xiě)作，其目的就是借助此次訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史，并能夠以史為鑒，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念和愛(ài)國(guó)主義精神，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)有效性的提升，也為推動(dòng)初中歷史課堂教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)助力。

四、布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)

布置實(shí)踐作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)、提升初中歷史課堂教學(xué)有效性的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)是基于現(xiàn)實(shí)生活而存在的，所以想要讓學(xué)生真正了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史，就必須要讓學(xué)生進(jìn)入生活中去尋找、探究。為此，我會(huì)經(jīng)常在課堂教學(xué)中為學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，目的就是讓學(xué)生可以從更為生動(dòng)、真實(shí)的角度去學(xué)習(xí)歷史，而不是簡(jiǎn)單地背書(shū)。例如，在完成《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》和《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》兩節(jié)內(nèi)容教學(xué)后，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，吸引學(xué)生課堂注意力，教師采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了關(guān)于禁毒的視頻資料，讓學(xué)生明白每年都有禁毒警察為了禁毒而犧牲。在此基礎(chǔ)上，教師在課后組織他們到公園等地去進(jìn)行禁毒宣傳，讓他們能夠通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)明白禁毒對(duì)于社會(huì)生活的重要性，并讓他們感受到參與社會(huì)生活帶給他們的成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，提升課堂教學(xué)有效性能夠?yàn)槌踔袣v史課堂帶來(lái)的不僅是教學(xué)質(zhì)量的提升，還是初中歷史學(xué)科打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛的重要手段。在歷史活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，并進(jìn)一步做好對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生真正感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂(lè)趣，并能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力放在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。