楊新悅

在教育實踐中貫徹落實陶行知生活教育思想，是落實立德樹人教育目標的有效路徑，也是深度推進課程改革、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時代要求?；谶@樣的思考，蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)圍繞“培養(yǎng)身心和諧的園區(qū)人、品性美麗的中國人、才華卓越的世界人”的育人目標，以陶行知生活教育思想為指導(dǎo)，積極挖掘生涯教育資源，大力開展生涯教育實踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我與自然、社會的關(guān)系，培養(yǎng)良好德行，自覺規(guī)劃人生方向，努力過一種幸福完整的生活。

一、營造生涯教育文化氛圍

開展生涯教育，首先要營造濃厚的文化氛圍，使之成為助推師生發(fā)展、學(xué)校特色建設(shè)的動力。學(xué)校從現(xiàn)有文化景觀出發(fā)，以舒伯的生涯彩虹圖理論為指導(dǎo)，有效創(chuàng)設(shè)相應(yīng)知識范疇的學(xué)習(xí)情境和角色體驗的生活場景，構(gòu)建和實際生活相似的社會風(fēng)貌和場所，為學(xué)生提供整體化的模擬社會生活場景和模擬職業(yè)體驗。學(xué)校設(shè)有“兒童醫(yī)院（校醫(yī)室）”“兒童餐館（勞技教室）”“音樂中心（音樂教室）”“社區(qū)派出所（學(xué)校門衛(wèi)室）”，為學(xué)生提供了醫(yī)護、烹飪、演奏、治安等職業(yè)的全真模擬體驗場所。在這些場景中，學(xué)生可以近距離地了解社會和不同職業(yè)之間的關(guān)系，在體驗中感受社會生活的運作特點。此外，學(xué)校還專門改造了生涯教育DIY中心，這里是實施生涯教育的固定場所，主要有七個不同功能的分區(qū)——一對一咨詢區(qū)、團隊訓(xùn)練區(qū)、博覽群書區(qū)、游戲體驗區(qū)、心理健康區(qū)、職業(yè)模擬區(qū)、放松心情區(qū)。在生涯教育DIY中心，學(xué)生可以在多種職業(yè)角色體驗中，深入了解職業(yè)的多樣性，在積極的成功體驗中培養(yǎng)對相關(guān)職業(yè)的興趣。另外，學(xué)校還可以通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號、校園電視臺、校報等媒介，全方位、多角度、跨時空地宣傳生涯教育，形成全域育人的生涯教育文化。

二、設(shè)計生涯教育校本課程

開展生涯教育的重要載體是適合的校本課程。學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念和辦學(xué)目標，依據(jù)加德納的多元智能理論、孔子的因材施教觀以及霍蘭德的職業(yè)匹配學(xué)說等教育理論，把生涯教育和三級課程體系融合在一起，有效設(shè)計“必修+選修”的生涯教育校本課程，做實做細課程開發(fā)和課程實施，不斷適應(yīng)學(xué)生個性化成長的發(fā)展需求。

1.基礎(chǔ)課程?！痘蹖毘砷L規(guī)劃》是蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)生涯教育的特色校本課程，包含學(xué)生閱讀材料、ppt課件、學(xué)習(xí)評價表等課程資源，由學(xué)校的兩位專職心理教師負責(zé)設(shè)計和實施，他們經(jīng)過外出培訓(xùn)，已經(jīng)取得了生涯教育課程的結(jié)業(yè)證書。這套校本課程包含有意義的生活、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)、未來的職業(yè)等三個板塊，每個年級一本教材，和該學(xué)段兒童的心理特點和認知水平相匹配，通過每周一節(jié)的心理課進行教學(xué)實施。

2.特色課程。學(xué)校還為學(xué)生安排了生涯教育特色課程，比如，學(xué)科融入生涯教育課程、慧雅學(xué)生社團、主題隊會、慧寶爸媽進校園課程、慧寶走蘇城課程以及“成長節(jié)”生涯專題活動等等。生涯教育特色課程內(nèi)容豐富，不僅有兒童喜聞樂見的社團活動，還有生涯主題隊會，此外學(xué)校還定期邀請不同職業(yè)的學(xué)生家長走進校園，為孩子宣講他們的職業(yè)，比如請在銀行工作的家長給孩子講講如何理財?shù)?。另外，每學(xué)期學(xué)校還定期開展一次全校學(xué)生參與的社會實踐體驗活動，各學(xué)段再結(jié)合實際，創(chuàng)新開展年級組的生涯實踐活動，確保每學(xué)期每名學(xué)生至少參加三次以上的生涯專題實踐活動。

三、開展生涯教育體驗活動

對于小學(xué)生而言，生涯教育的重點在于體驗和感受。所以，學(xué)校主要通過課堂教學(xué)、項目學(xué)習(xí)、案例研討、情境體驗、集體研討、角色體驗等教學(xué)策略，有效落實生涯教育目標;學(xué)校還積極引導(dǎo)學(xué)生走進社會，通過問卷調(diào)查、參觀調(diào)研、志愿者服務(wù)、企業(yè)實習(xí)等方式方法，開展生涯教育體驗活動。與此同時，學(xué)校還積極舉辦“小小理財師”“慧寶成長體驗之旅”“未來的我”“科技創(chuàng)新節(jié)”“入職一日體驗”等豐富多彩的體驗活動，發(fā)展學(xué)生的生涯規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我成長意識?！靶⌒±碡攷煛被顒又饕商槭袌?、趣味大賣場、科創(chuàng)小攤位和理財小玩家四個板塊組成，新穎活潑的活動，充滿挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在快樂的實踐體驗中，潛移默化地養(yǎng)成良好的理財素養(yǎng);“慧寶成長體驗之旅”是體驗學(xué)習(xí)成長的生涯教育課程，引導(dǎo)學(xué)生參與到小學(xué)畢業(yè)考試、中高考以及大學(xué)畢業(yè)等幾個生活場景，在體驗活動中經(jīng)歷挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同學(xué)段的學(xué)習(xí)辛苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品性;“未來的我”體驗活動的主旨是引導(dǎo)學(xué)生心懷夢想，學(xué)會把遠大的目標分解為每個學(xué)期可以實現(xiàn)的小的目標，用目標引領(lǐng)學(xué)生奮進。在學(xué)校的“心語墻”上，貼滿了孩子們的心聲，一個個小目標鼓勵學(xué)生不斷向上。

開展小學(xué)生涯教育，可以在陶行知生活教育思想的指引下，把發(fā)展學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力作為課程實施的主要育人目標，重點在課程內(nèi)容和教學(xué)策略上謀創(chuàng)新，開發(fā)課程內(nèi)容要有針對性，課程實施要有靈活性，系統(tǒng)整體推進小學(xué)生涯教育，充分發(fā)揮學(xué)校、社會和家庭的教育合力，全面有效地開展生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。