田現(xiàn)旺

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國人民認(rèn)同的價(jià)值觀，能夠聚民心、育新人、興文化，而大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尤為重要。當(dāng)前大學(xué)生受社會(huì)發(fā)展的影響，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化傾向，這就影響了大學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，高校價(jià)值觀教育較為弱化、知行合一有待落實(shí)、教育方法較為單一，因此，高校要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀地位、整合價(jià)值觀資源、拓展價(jià)值觀教育方式方法，促進(jìn)我國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;教育實(shí)踐;價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）28-0200-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是夢(mèng)想之舵、精神之鈣、興國之魂，是社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)，既承載了馬克思主義的價(jià)值理念，又包含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更吸收了世界先進(jìn)文明成果，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育關(guān)乎大學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)乎合格接班人的培養(yǎng)，關(guān)乎社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的觀念，在潛移默化中轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的行動(dòng)指南。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指我國作為社會(huì)主義國家，受制度本質(zhì)要求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀將處于不同價(jià)值觀中的核心地位，成為全國人民的共同思想和生產(chǎn)生活標(biāo)準(zhǔn)，也是廣大人民群眾衡量利益的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更是我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的組成元素[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合我國發(fā)展實(shí)際，凝練為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中通過有序的構(gòu)成，具備先進(jìn)的特性，包括科學(xué)性、開放性和民族性等特征，充分體現(xiàn)出中國人民和中華民族對(duì)于價(jià)值的追求和價(jià)值取向，是凝聚社會(huì)共識(shí)的最大“價(jià)值公約數(shù)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人民群眾評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是一種判斷性的認(rèn)識(shí)。這就要求貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中必須將其視為價(jià)值尺度，判斷某一活動(dòng)是否合理科學(xué)需要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度來進(jìn)行分析;事情的好與壞需要依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來進(jìn)行判斷。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育問題分析

（一）價(jià)值觀教育較為弱化

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和轉(zhuǎn)型，很大程度上影響了人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育界也受其影響逐漸出現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象突出表現(xiàn)為高校在培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)將更多的精力和資源向職業(yè)能力建設(shè)方面傾斜、向?qū)W術(shù)技術(shù)創(chuàng)新方面傾斜、向?qū)W科硬件建設(shè)方面傾斜，而相較于學(xué)生人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)教育上卻凸顯出極大的不足，沒有給予充分的關(guān)注與投入，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校整體發(fā)展的進(jìn)程中地位較低，缺乏重視力度。一些高校雖然會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，但是在教育實(shí)踐過程中卻沒有充分開展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育往往趨于表面化，教學(xué)效果欠佳。長此以往，學(xué)校教學(xué)管理工作將逐漸形成嚴(yán)重的功利主義傾向，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作將更難貫徹落實(shí)[2]。

（二）知行合一有待落實(shí)

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須充分發(fā)揮認(rèn)知與行為相統(tǒng)一的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著豐富的內(nèi)容，會(huì)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際、未來工作帶來指示性的引導(dǎo)作用。但是在大學(xué)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，卻普遍存在理論知識(shí)講授與實(shí)踐能力培養(yǎng)相脫節(jié)的情況，突出表現(xiàn)為對(duì)于思想政治理論課缺乏興致，有相當(dāng)一部分大學(xué)生只是“帶書”上課，同時(shí)，很多大學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)缺乏敬業(yè)精神，對(duì)待學(xué)業(yè)只是應(yīng)付了事，對(duì)于專業(yè)知識(shí)掌握不清、認(rèn)識(shí)不明，此外，一些大學(xué)生缺乏誠信觀念，作弊抄襲屢見不鮮等。這都是因?yàn)榇髮W(xué)生只是在課程上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有所了解，一旦相關(guān)學(xué)習(xí)完成后，并未在實(shí)踐中落實(shí)，不具備核心價(jià)值的實(shí)際應(yīng)用能力，這就導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并沒有實(shí)現(xiàn)知行合一，缺乏實(shí)效性[3]。

（三）教學(xué)方法較為落后

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)教育中無論是在教學(xué)方法上抑或是在教學(xué)手段上都明顯落后于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。為了充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極作用，必須使核心價(jià)值觀教育迎合時(shí)代發(fā)展變化，保持改革創(chuàng)新，才能夠獲得良好的教學(xué)成績。但是由于教學(xué)手段和方法都較為落后，這就導(dǎo)致在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)教學(xué)方法不夠豐富，改進(jìn)步伐緩慢，教學(xué)效果不充分等問題出現(xiàn)，學(xué)生受這些問題的影響，能夠獲得教育效果將頗為有限。落后、單調(diào)的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;硬性灌輸式的教學(xué)手段會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，進(jìn)而造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐策略

（一）明確核心價(jià)值觀教育地位

進(jìn)行大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，必須要提高核心價(jià)值觀教育地位。因此，高校必須明確自身作為教育者的身份，提高對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)識(shí)[4]。尊重學(xué)生合理訴求和個(gè)性發(fā)展，并利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生成長進(jìn)行積極引導(dǎo)，不僅要滿足學(xué)生對(duì)于核心價(jià)值觀知識(shí)的了解需要，更要提升學(xué)生的應(yīng)用水平，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育過程中，對(duì)于學(xué)生的思想、心理、能力都能夠帶來積極影響。教師應(yīng)該將核心價(jià)值觀教育與教學(xué)目標(biāo)相掛鉤，在注重學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，也要加強(qiáng)教育踐行者的身份地位，提高個(gè)人對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，熱愛工作、尊重學(xué)生、注重自身道德修養(yǎng)，積極發(fā)揮帶頭作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。與此同時(shí)，要保持創(chuàng)新能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。各高校在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)該積極促進(jìn)核心價(jià)值觀教育的生活化，既要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，又要貼近社會(huì)發(fā)展情況。其本質(zhì)意義就是要確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠具備良好的實(shí)踐性，將教育引導(dǎo)工作構(gòu)成有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)教育與生活的互通互融，更要確保教育工作扎根于生活實(shí)際，以更為親近的方式啟迪學(xué)生，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能夠受到道德教化。