劉珺鵬

摘要：當(dāng)前，理實一體化教學(xué)方式已經(jīng)在職業(yè)院校取得長足發(fā)展，高職院校教學(xué)資源庫作為理實一體化教學(xué)設(shè)置的重要一個環(huán)節(jié)，其建設(shè)的是否充實完善，對于理實一體化教學(xué)具有十分重要的影響。文章以高職院校財經(jīng)專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)為例，從學(xué)校、整合資源和提升學(xué)生綜合素質(zhì)三個層面分析了信息化教學(xué)資源庫建設(shè)的重要意義，并提出基于理實一體化的高職院校財經(jīng)專業(yè)信息化教學(xué)資源庫構(gòu)建思路，提出教學(xué)資源庫未來的發(fā)展趨勢，對于職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)具有較高的理論指導(dǎo)意義，對于高職院校財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)具有較高的實踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：一體化;財經(jīng)專業(yè);信息化;資源庫

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）11-0095-02

0引言

近些年，理實一體化教學(xué)模式在職業(yè)院校教學(xué)改革中占有重要的地位，一體化配套的師資力量提升、校企合作方式、信息化教學(xué)手段等也取得了豐碩的改革結(jié)果，為了積累教學(xué)經(jīng)驗、收集教學(xué)素材，為職業(yè)院校長遠(yuǎn)快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)資源庫建設(shè)正逐漸成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，下面以高職院校財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫為例，進(jìn)行具體介紹。

1基于理實一體化的高職院校財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

以理實一體化為基礎(chǔ)，高職院校財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)不僅大大整合教學(xué)資源，還有利用為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展提供支撐，是專業(yè)發(fā)展甚至專業(yè)群建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

1.1從學(xué)校層面分析

對于高職院校而言，一方面，做好財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是完善專業(yè)教學(xué)體系的重要內(nèi)容，教學(xué)資源庫作為教學(xué)體系的內(nèi)容，隨著時間推移和行業(yè)快速發(fā)展，更新完善教學(xué)資源庫是完善專業(yè)教學(xué)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。另一方面，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫本身就是推進(jìn)專業(yè)快速發(fā)展的有力支持，特別是對于職業(yè)院校而言，在國家大力發(fā)展職業(yè)院校的同時，做好資源庫建設(shè)可以擦亮職業(yè)院校名片，以企業(yè)所需為視角的資源庫建設(shè)，還有利于幫助企業(yè)發(fā)掘優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能人才。最后，以財經(jīng)專業(yè)為例，通過建設(shè)教學(xué)資源庫可以積累經(jīng)驗，便于其他專業(yè)效仿專業(yè)發(fā)展模式充實本專業(yè)發(fā)展，達(dá)到以財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為典型，輻射帶動其他專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的發(fā)展方向，最終充實完善院校整體教學(xué)資源建設(shè)。

1.2從整合資源層面分析

以理實一體化教學(xué)為基礎(chǔ)，教學(xué)資源庫最大的優(yōu)點就是對資源的有效利用和整合收集，根據(jù)其收集的內(nèi)容可以區(qū)分如下。一是收集學(xué)生反饋，根據(jù)理實一體化教學(xué)安排，教師在課前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，學(xué)生登陸教學(xué)平臺模擬現(xiàn)實工作環(huán)境接收“工作任務(wù)”（即教師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)），在課前完成知識點預(yù)習(xí)和相關(guān)資料收集工作，并上傳學(xué)習(xí)期望或疑難問題，教師根據(jù)收到的信息明確教學(xué)過程中的側(cè)重點，做到有的放矢，可以節(jié)約上課時的時間分配，用來解決學(xué)生更關(guān)注的問題。二是整合校內(nèi)、校外教學(xué)資源，教學(xué)資源庫的特點就是無上限性，教師根據(jù)財經(jīng)專業(yè)就業(yè)情況，在教學(xué)資源庫中按照工作崗位做好分類，在結(jié)合校內(nèi)知識點和校外行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀充實教學(xué)資源庫，幫助和引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的工作崗位，這是理實一體化教學(xué)過程的教學(xué)目標(biāo)，也是完善教學(xué)資源庫建設(shè)的重要體現(xiàn)。三是積累教學(xué)經(jīng)驗，在課程完成后，區(qū)別于過去傳統(tǒng)作業(yè)的布置形式，理實一體化更注重多角度的考核，集師生點評、生生互評和企業(yè)專家考核等多種形式，通過教學(xué)資源庫記錄考核結(jié)果，分析學(xué)生知識掌握情況，為后續(xù)教學(xué)重點作出指導(dǎo)。

1.3從提升學(xué)生綜合素質(zhì)層面分析

理實一體化教學(xué)本身就是就是為了提升職業(yè)院校學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)而進(jìn)行的教學(xué)改革，一方面，教學(xué)資源庫不僅是專業(yè)知識點的匯總呈現(xiàn)，還集合了團隊精神訓(xùn)練、語言表達(dá)訓(xùn)練等其他綜合職業(yè)素養(yǎng)的知識點，讓學(xué)生看到除了專業(yè)知識點以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強自我表達(dá)，有效增強了學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面，教學(xué)資源庫為學(xué)生全面提升綜合職業(yè)素養(yǎng)提供知識來源，通過專業(yè)教師、企業(yè)專家等幫助學(xué)生甄別有效的知識信息，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的知識來源，為職業(yè)院校學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展提供更多可能。

2基于理實一體化的高職院校財經(jīng)專業(yè)信息化教學(xué)資源庫構(gòu)建途徑

做好教學(xué)資源庫建設(shè)除了對專業(yè)整體和教學(xué)進(jìn)程有一定了解之外，還需要從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)要素做好分析，正確處理教學(xué)資源庫宏觀建設(shè)和微觀建設(shè)的關(guān)系，確保教學(xué)資源庫真正滿足教學(xué)需要，滿足學(xué)生成長需要。

2.1建設(shè)目標(biāo)

教學(xué)資源庫不是簡單的知識羅列，而是要在建設(shè)之初就明確其建設(shè)目標(biāo)。一是滿足一體化教學(xué)，一體化教學(xué)作為目前職業(yè)院校教學(xué)的主要形式之一，教學(xué)資源庫最基本的條件就是需要滿足一體化教學(xué)的需要。二是滿足財經(jīng)專業(yè)群建設(shè)，專業(yè)群建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的一個重要方向，在一些職業(yè)院校已經(jīng)取得良好的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特色發(fā)展情況，選取財經(jīng)專業(yè)建立專業(yè)群，教學(xué)資源庫在設(shè)立時需要充分考慮未來專業(yè)發(fā)展情況，為專業(yè)群建設(shè)做好鋪墊和基礎(chǔ)。三是滿足校企共建目標(biāo)，從學(xué)生就業(yè)發(fā)展的角度分析教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)，將資源庫建設(shè)同校企合作結(jié)合起來，作為校企合作的重要內(nèi)容之一，不斷更新企業(yè)發(fā)展需求和最新的技術(shù)技能方法等，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能，提升就業(yè)優(yōu)勢。

2.2建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)資源庫的內(nèi)容應(yīng)圍繞綜合職業(yè)素養(yǎng)和公共基本能力建設(shè)兩個方面充分考慮。一是專業(yè)知識內(nèi)容必須充實到教學(xué)資源庫，并作為重要的基本知識點，引入行業(yè)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，做好知識點的銜接和解讀工作[1]。二是大賽輔助內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)院校大賽以賽促學(xué)、以賽促教的教學(xué)大趨勢，將國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的大賽知識點囊括進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容中，為有大賽需要的學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)，豐富大賽教學(xué)內(nèi)容。三是企業(yè)補充內(nèi)容，結(jié)合每個企業(yè)的發(fā)展需求和發(fā)展實際，比如有的企業(yè)在專業(yè)基本技能掌握的前提下更注重團隊能力的需求，或者某個企業(yè)注重專業(yè)技能的實操需求，根據(jù)不同企業(yè)的需求提供不同的培養(yǎng)內(nèi)容，引入企業(yè)專業(yè)根據(jù)實際工作結(jié)合，布置工作任務(wù)（教學(xué)內(nèi)容），完善教學(xué)資源庫的同時還充實了學(xué)生知識儲備。四是互聯(lián)網(wǎng)信息更新內(nèi)容，在專業(yè)知識點和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求之外，還需要不斷根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布的最新內(nèi)容，及時掌握國內(nèi)外行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解國家最新頒布的政策法規(guī)等，充實到專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中，為學(xué)生后續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展提供支撐。

2.3建設(shè)要素

教學(xué)資源庫的順利建設(shè)除了前期的預(yù)設(shè)和構(gòu)思之外，還需要有人力、物力和財力的支撐。一是師資力量配備情況，究其根本，教學(xué)資源庫的使用離不開教師的引導(dǎo)，在注重教學(xué)資源庫的建設(shè)同時，還需要不斷提升師資力量的整體能力，做好資源庫的教學(xué)模擬實用訓(xùn)練，增加教師教學(xué)資源庫培訓(xùn)公開課等，讓教師首先了解資源庫的優(yōu)質(zhì)和高效，以幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確實用資源庫。二是引入社會資源方面，在社會資源的注入方面，需要聘請行業(yè)企業(yè)專家嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，注重僅僅圍繞專業(yè)內(nèi)容和崗位需求確立充實的校外資源內(nèi)容。三是信息化平臺硬件設(shè)施方面，教學(xué)資源庫的良好運用需要資源庫建設(shè)硬件的有效支撐，需要學(xué)校切實提升硬件建設(shè)，增強用戶體驗，讓學(xué)生真正愛用資源庫，養(yǎng)成經(jīng)常用資源庫的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。四是體制機制建設(shè)方面，職業(yè)院校資源庫建設(shè)下建設(shè)初期可以單獨作為一項內(nèi)容規(guī)劃，但是在后期實施運用時必須與專業(yè)緊密聯(lián)系，才能發(fā)揮教學(xué)資源庫的效能，特別是與專業(yè)教學(xué)過程的聯(lián)系，比如在課前發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，課中的“云”教學(xué)和課后的教學(xué)反思等教學(xué)步驟，真正讓教學(xué)資源庫成為老師的教學(xué)助手，學(xué)生的教學(xué)幫手。

3高職院校財經(jīng)專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)延申分析

基于理實一體化的職業(yè)院校財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的未來發(fā)展，需要與信息化教學(xué)手段做好契合，特別是硬件的維護和更新方面，最后教學(xué)資源庫的后勤保障，讓教學(xué)資源庫真正運轉(zhuǎn)起來，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，完善用戶體驗情況的收集。另外，教學(xué)資源庫還要注意與行業(yè)發(fā)展的契合度方面做好維護，時刻謹(jǐn)記以理實一體化教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，按照行業(yè)企業(yè)發(fā)展布置教學(xué)任務(wù)。最后，受現(xiàn)代大數(shù)據(jù)功能的影響，教學(xué)資源庫建設(shè)也應(yīng)該開拓思路與大數(shù)據(jù)功能分析相結(jié)合，分析行業(yè)發(fā)展需求，分析學(xué)生知識掌握情況等，為教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支撐。

綜上所述，受現(xiàn)階段理實一體化教學(xué)成功經(jīng)驗的影響，高職院校財經(jīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)正成為未來專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，為了保障教學(xué)資源庫真正對教學(xué)過程產(chǎn)生正向幫助，不僅需要教師的大力引導(dǎo)，還需要教學(xué)資源庫本身在使用性能上、在知識內(nèi)容范圍上和對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的幫助上真正發(fā)揮指引作用，這需要職業(yè)院校切實將資源庫建設(shè)作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容來抓，提供足夠的硬件支撐，并鼓勵教師在教學(xué)過程中充分運用，這是一段長期積累才能見到實效的教學(xué)過程，需要投入長期的人力、物力和財力來傳承發(fā)展，需要引起職業(yè)教育學(xué)校的足夠重視。

參考文獻(xiàn)

[1]李月峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的課程資源庫平臺建設(shè)研究與應(yīng)用[J].計算機教育，2018（9）：73-75.

[2]盧志標(biāo).新媒體環(huán)境下的高職教育資源建設(shè)研究[J].中外企業(yè)家，2019（34）：135-136.

（責(zé)編：楊梅）