林國泉

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，信息化教學(xué)逐漸成為當(dāng)下的教育模式。信息化教學(xué)這一教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)了初中體育教學(xué)的發(fā)展。本篇文章將針對信息化教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探究，完善信息化體育課堂教學(xué)體系。

在學(xué)生的發(fā)展過程中，體育教學(xué)活動對學(xué)生的身心健康有著重要作用，不僅可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的自身免疫力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育教學(xué)對學(xué)生的健康發(fā)展有著密切聯(lián)系，為有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升體育課程的教學(xué)成果，可采用信息化教學(xué)這一教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不足以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之學(xué)生們便失去了對體育課程的好感度，便開始討厭體育課程，面對各項體育活動開始出現(xiàn)躲避的現(xiàn)象。初中體育教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)技巧，改善自己的教學(xué)方法，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與信息化相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)成高效課堂，促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展。

1 信息化教學(xué)在體育教學(xué)課堂中的作用

初中體育課堂活動教學(xué)采用信息化教學(xué)這一教學(xué)方式，能夠有效地改善傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生們將不再面對備受壓力的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們在放松的氛圍中展開自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化教學(xué)過程中，可以有效地提升課堂的活躍性，體育教師的教課內(nèi)容以及教學(xué)資源都得到了充分的填充，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，充分的提高體育教學(xué)課堂的存在意義。令教學(xué)課堂保持在一個輕松活躍的氛圍中，促進(jìn)了師生關(guān)系的進(jìn)步，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的自身發(fā)展。

2 開展信息化體育課堂活動教學(xué)的策略

2.1 創(chuàng)建體育教學(xué)信息資源平臺

教學(xué)資源信息平臺是教學(xué)過程中基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段我國對語數(shù)英的教學(xué)資源極為重視，忽略了音體美教學(xué)信息資源的存在，因此，加強(qiáng)體育教學(xué)信息資源的建立是促進(jìn)信息化教學(xué)開展的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)具備開放、靈活等身體特征，促進(jìn)課堂氣氛。在初中體育的教學(xué)信息資源建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)滿足資源中心、搜索檢查、后臺管理等相關(guān)操作模塊，進(jìn)而滿足日常進(jìn)行管理以及應(yīng)用。此外在建設(shè)平臺過程中，可分為三種級別，分別是管理員、教師以及學(xué)生三種?？筛鶕?jù)不同的身份進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)，保持平臺的兼容性，令用戶可隨時進(jìn)行體育教學(xué)資源觀看學(xué)習(xí)。

2.2 體育教學(xué)信息資源得以優(yōu)化

在初中體育采用信息化課堂教學(xué)過程中，不能夠過于信息化，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)為前提，利用信息資源進(jìn)行輔助開展教學(xué)活動。根據(jù)中學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)方式以及智力為基礎(chǔ)，以體育教學(xué)內(nèi)容為主體，進(jìn)行開展教學(xué)活動，教學(xué)信息資源需要保持一定的合理性以及特有性、普遍性等，確保課堂教學(xué)活動科學(xué)合理。在設(shè)計體育課堂活動教學(xué)時，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該清晰明確，教學(xué)內(nèi)容保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、方式新穎。在教學(xué)過程中，可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助，引用相關(guān)體育運(yùn)動視頻、音頻、圖片等相關(guān)資源，有效提高體育課堂教學(xué)課程的整體節(jié)奏性。同時對已有的體育教學(xué)信息資源進(jìn)行后臺改進(jìn)加工，完善教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 完善體育教學(xué)評價體系

信息化教學(xué)在體育課堂教學(xué)活動的應(yīng)用，需要建立一個完善的體育教學(xué)評價體系，促進(jìn)信息化教學(xué)的全面發(fā)展?？筛鶕?jù)在課堂活動過程中根據(jù)課堂效果、專業(yè)性以及整體性進(jìn)行評價，信息化教學(xué)在初中體育教學(xué)過程中，不僅要符合教學(xué)素材，還要與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)相符合，完美的教學(xué)信息資源進(jìn)行客觀輔助，能夠展現(xiàn)出體育教師的教學(xué)方法具有一定的優(yōu)越性，伴隨著我國時代的發(fā)展，信息技術(shù)將融入到教育事業(yè)中，教育觀念將不斷更新，信息化體育教學(xué)評價將隨著信息化的進(jìn)步而進(jìn)步，教學(xué)觀念也將隨之更新發(fā)展。

2.4 促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)步

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，初中體育教師都是以教學(xué)綱要為主，學(xué)生們被動地接受所講的知識，初中體育教師與初中學(xué)生之間缺乏關(guān)系溝通，一個良好的師生管理對教學(xué)活動中有著良好的發(fā)展。在信息化教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建一個新的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，增強(qiáng)師生互動，建立出良師益友關(guān)系發(fā)展，學(xué)生在初中階段發(fā)展過程中，受青春期情緒影響，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)過程中，由于心思敏感，容易產(chǎn)生心理問題，體育教師應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)，緩解學(xué)生情緒，建立一個良好的師生關(guān)系。體育教師可以適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)生當(dāng)作成人看待，將他們視作同齡人進(jìn)行交流，若一味地以長者的姿態(tài)進(jìn)行管教，久而久之學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理，在學(xué)生的發(fā)展過程中，老師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，體育老師在教學(xué)中不斷地累積經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平，維護(hù)師生關(guān)系。

3 結(jié)束語

學(xué)生在初中發(fā)展過程中，學(xué)生處于一個發(fā)展的黃金階段，提高體育課堂教學(xué)水平是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方法。信息化教學(xué)有效地緩解了傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過程中的存在的障礙，隨著時代在進(jìn)步，在教學(xué)過程中也在不斷更新，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、自身的身體發(fā)展為基礎(chǔ)，豐富體育課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)教育發(fā)展。

（作者單位：珠海市斗門區(qū)第四中學(xué)）