劉金鼎

在高等教育階段，籃球教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)及終身體育意識的培養(yǎng)具有非常重大的意義。本研究以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，籃球課程作為我校公共體育課程中選課率較高，選課人數(shù)眾多，最受歡迎的一門體育課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)。但是我校現(xiàn)籃球教學(xué)存在部分教學(xué)層次混淆、實踐和理論結(jié)合不夠緊密、考核體系不完善等問題，這些問題的存在嚴(yán)重制約了高校體育教學(xué)思維和教學(xué)模式的發(fā)展。本文通過對目前我?；@球課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，全面分析籃球教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化對策，以滿足我校籃球教學(xué)課程的發(fā)展需求。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)籃球課程的教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對象，找出我?；@球課程存在的主要問題并提出優(yōu)化對策。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法，對我?；@球課程教學(xué)對象、學(xué)分設(shè)置、課程目標(biāo)任務(wù)、課程內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)進行了分析整理。基本明確了我?；@球教學(xué)現(xiàn)狀。

（2）對比分析法，對比分析我校與其他多所高水平大學(xué)籃球課程教學(xué)大綱，找出差異，為全面優(yōu)化我校課程提供參考。

（3）訪談?wù){(diào)查法，對籃球教學(xué)方面專家、教授進行訪談?wù){(diào)查，最終形成了21個問題的調(diào)查問卷。對我校籃球課程學(xué)生進行意見調(diào)查，共發(fā)放問卷400余份，成功回收349份問卷，通過了解他們對于籃球課程發(fā)展建設(shè)的建議，為我校課程優(yōu)化提供幫助。

2 研究結(jié)果和分析

2.1 目前我校籃球課程的課程設(shè)置現(xiàn)狀及學(xué)生滿意情況

我校在本科一、二年級開設(shè)籃球課程，本科一年級分為兩個學(xué)期選修進行教學(xué);本科二年級為一個學(xué)年進行教學(xué)。目前每個學(xué)期設(shè)置（30學(xué)時/1學(xué)分）。以大學(xué)籃球Ⅰ為例，本校課程主要講授腳步移動、單手肩上投籃、雙手胸前接傳球、基本運球、行進間上籃五項基本技術(shù)，要求通過反復(fù)練習(xí)掌握五項基本技術(shù)運用方法并能夠使用組織教法進行五項基本技術(shù)的自主或合作練習(xí)。學(xué)習(xí)并了解體質(zhì)健康與科學(xué)鍛煉理論知識與實踐方法。但是與其他高水平大學(xué)相比我?；@球開設(shè)學(xué)時處于較低水平，具體到每一學(xué)期學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容較多并且各內(nèi)容之間聯(lián)系較少。調(diào)查結(jié)果同時顯示在我?；@球授課過程中只有45.6%的學(xué)生表示有個2學(xué)時以上的理論課時，此項數(shù)據(jù)表示我校課程教學(xué)仍需較強理論知識學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面地安排教學(xué)計劃。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，94.5%學(xué)生表示喜歡或非常喜歡籃球課程，并且96.1%的學(xué)生認為通過籃球課程自己有所提高;但是仍有7.5%的學(xué)生認為當(dāng)前籃球教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生需求;并且9%的學(xué)生認為當(dāng)前籃球授課方式不夠新穎。因此我?；@球課程需要進一步的優(yōu)化改進。

2.2 學(xué)生課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

為了滿足我?；@球教學(xué)課程的發(fā)展，通過對學(xué)生進行問卷調(diào)研與問題采集發(fā)現(xiàn)32.4%的同學(xué)在上籃球課之前有一定的籃球基礎(chǔ);而41.3%的同學(xué)表示之前基本沒有接觸過籃球，并且有超過20%的學(xué)生認為體育籃球課程學(xué)習(xí)有吃力現(xiàn)象。因此我校籃球教學(xué)方面針對剛剛接觸籃球的新手同學(xué)應(yīng)該進行基礎(chǔ)易懂的內(nèi)容教學(xué)。調(diào)查結(jié)果顯示籃球課程結(jié)束后只有43%的學(xué)生表示有較大提高;有7.5%的同學(xué)直接表示當(dāng)前籃球課程教學(xué)內(nèi)容不能滿足其的體育需求;據(jù)統(tǒng)計共有超過80%的同學(xué)接受籃球課程分水平開班授課。

2.3 籃球課程授課及評價體系

目前我?；@球授課內(nèi)容主要以組織教學(xué)和學(xué)生自主合作練習(xí)等形式開展，調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)前籃球課程教學(xué)有72.3%的學(xué)生表示有老師進行增加一對一、三對三或者街球等新的籃球元素;仍有部分同學(xué)表示教學(xué)內(nèi)容和效果不夠新穎;部分教師在教學(xué)中未能采用先進的教育方式，所采用的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點正確選取相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅難以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，還會對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。據(jù)調(diào)查學(xué)生喜歡的籃球課形式為比賽、游戲和技術(shù)學(xué)習(xí)組合。

目前我校在課程成績評價方面主要通過平時成績和技能考試成績綜合給出，超過70%的學(xué)生表示其教師結(jié)合采用了綜合技巧類和對抗比賽類的考試方式，以測評學(xué)生在比賽狀態(tài)下掌握和實際應(yīng)用技術(shù)的能力。但仍有25%的學(xué)生表示班級還是以單一的技術(shù)考核為主的應(yīng)試考試方法。92%學(xué)生表示籃球課程應(yīng)該針對男女生的差異在籃球教學(xué)中制定不同的教學(xué)計劃;并且大多數(shù)學(xué)生認為應(yīng)該采用多種考核方式并且結(jié)合學(xué)生自身進步情況給定綜合成績。

3 目前籃球課程存在的主要問題和優(yōu)化方案

3.1 存在的問題

目前我?；@球課程在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容與方式以及評價體系方面存在以下問題：

（1）我?；@球課程相比多數(shù)高校課時較少，且存在理論學(xué)時過少、課程設(shè)置內(nèi)容聯(lián)系性不強和班級學(xué)生水平不平衡的問題。

（2）目前我?；@球選課同學(xué)參加體育課程動機存在較大差異性，部分同學(xué)興趣度不高、授課內(nèi)容存在形式單一、對學(xué)生的課余體育鍛煉促進效差。

（3）我?；@球課程教學(xué)評價體系傳統(tǒng)單一，忽視了學(xué)生自身水平和進步情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3.2 優(yōu)化對策案

針對我?；@球課程存在問題提出以下優(yōu)化對策 ：

（1）我?；@球課程應(yīng)該通過提升理論課程時長，通過新媒體途徑讓學(xué)生課下增加理論學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生增加課程連續(xù)性學(xué)習(xí)同時加強了學(xué)生課下鍛煉時間。

（2）針對我校籃球選課同學(xué)興趣度不高，提倡開放不同基礎(chǔ)水平的分班授課，此外本文提出在選課結(jié)束后7天內(nèi)可以開放體育課程調(diào)換系統(tǒng)，提高感興趣的學(xué)生數(shù)量。

（3）結(jié)合學(xué)生的自身水平情況，提議各教師實行多形式內(nèi)容教學(xué)，并且豐富學(xué)生教學(xué)評價體系，結(jié)合多方面給與學(xué)生成績認定。

（作者單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)）