摘 要：

在教育革新的大環(huán)境下，各個(gè)層級的教育也亦步亦趨，響應(yīng)教育部的號召，在教學(xué)中，提倡創(chuàng)新教學(xué)，尋求更加高效的教學(xué)方式.隨著信息社會的不斷推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到大面積普及.近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸走進(jìn)課堂，成為了協(xié)助教育者提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)可行途徑，目前經(jīng)過數(shù)位優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師的課堂實(shí)踐得出結(jié)論，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是能夠有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);提升策略

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）24-0027-02

收稿日期：2021-05-25

作者簡介：李新偉（1964.11-），男，甘肅省甘谷人，中小學(xué)高級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

信息潮流是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，教育革新理念，少不了信息技術(shù)的融入，高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生的三大主要學(xué)科之一，不管是在日常學(xué)習(xí)中，還是在學(xué)生的升學(xué)考試中，都有著至關(guān)重要的地位.尤其是高中生，未來面臨的是萬眾矚目的高考，所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)革新，更應(yīng)該得到重視.接下來，筆者就如何借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出簡單分析，與各位同仁共同探討進(jìn)步.

一、現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況分析

在當(dāng)前社會發(fā)展的情況下，高中生面臨的最重要的挑戰(zhàn)，依然是高考.高中數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力評判標(biāo)準(zhǔn)依然是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹髁骺己它c(diǎn)，這就導(dǎo)致現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是以應(yīng)試教育為目的的教學(xué)方式，這也導(dǎo)致了高中的數(shù)學(xué)教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視考試，研究考試，以提升學(xué)生的考試成績?yōu)榻K極目標(biāo).高中數(shù)學(xué)教師大多是有多年任教經(jīng)驗(yàn)的資深教師，對于提升學(xué)生成績方面，自然有著自己固有的教學(xué)方式，同時(shí)這套方式目前尚且有效果.因此很少有教師愿意推翻自己已經(jīng)付諸實(shí)踐，且有收效的教學(xué)方式.對于信息化的介入，甚至存在抵觸和懷疑的情緒.導(dǎo)致信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的使用不是很高，更不要考慮成效了.

對于高中學(xué)生而言，在不久的將來，要面臨的是自己人生的重大考驗(yàn)，而這個(gè)考驗(yàn)也是以考試成績?yōu)樽罱K評判標(biāo)準(zhǔn)的，所以導(dǎo)致高中學(xué)生對現(xiàn)有的應(yīng)試教育普遍接受程度比較高.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)有的經(jīng)過驗(yàn)證的教學(xué)方式就是大量的習(xí)題和練習(xí)，傳統(tǒng)的練習(xí)記憶法，或者是不斷的進(jìn)行模擬考試.而這種教學(xué)方式帶來的結(jié)果就是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，主要側(cè)重于考點(diǎn)，真正實(shí)用且有效的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，逐漸被學(xué)生忽略，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)科變成了一種學(xué)生應(yīng)試的支撐課程.這種教學(xué)方式是和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)方向有所背離的.在教育革新的大環(huán)境下，不管是教學(xué)方式還是原有的教學(xué)方向，都需要做到全方面的整改，也急需要把數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，專業(yè)性和可探索性體現(xiàn)出來.

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備

在教育界流行著一句話，想要給別人一杯水，你得先有一桶水，教育者能夠在講臺上滔滔不絕，出口成章的授課，是因?yàn)橛辛舜罅康闹R儲備.但是，人類的腦容量和個(gè)體差異決定了人類信息儲備量.同樣的高中數(shù)學(xué)教師無論有著多少年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，自己的數(shù)學(xué)知識儲備也依然有限，因此能夠傳授給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能都是有限的.而互聯(lián)網(wǎng)是有著龐大的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)儲備的，是人腦無法企及的，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)的數(shù)學(xué)儲備庫，協(xié)助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識儲備.

高中數(shù)學(xué)已經(jīng)接觸到數(shù)學(xué)的更高層次，內(nèi)容有了一定的深度和廣度，像高中數(shù)學(xué)中會學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件與概率》的相關(guān)內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師在執(zhí)教過程中，只能根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課本或者資料，帶領(lǐng)學(xué)生分析概率事件，計(jì)算出事件出現(xiàn)的概率和隨機(jī)事件出現(xiàn)的情況，由于需要學(xué)生進(jìn)行思考，想象，所以就會出現(xiàn)個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生不能跟上課程節(jié)奏，這時(shí)候就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多方位，全面的列舉生活中的一些例子，并且以動畫的形式進(jìn)行多方位的演示，通過這樣的方式，讓學(xué)生了解多種事件概率和隨機(jī)事件的發(fā)生時(shí)機(jī)和發(fā)生次數(shù).相較于數(shù)學(xué)執(zhí)教者的講解來說，學(xué)生接觸到的概率內(nèi)容多而廣，更加利于學(xué)生對概率概念的理解，對概率算法的接納.也達(dá)成了學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備的拓展，協(xié)助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，接納數(shù)學(xué)概念.對于學(xué)生來說，加入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助他們簡化了課堂內(nèi)容，更加有利于學(xué)習(xí)和理解，對于數(shù)學(xué)執(zhí)教者來說，通過互聯(lián)網(wǎng)的介入，降低了講解難度，教學(xué)成效也得到了有效的提升.2.借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)成教育資源共享

所謂教育資源，無非就是硬件設(shè)備和軟件設(shè)備，而在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備不斷普及的當(dāng)下，硬件設(shè)備也越來越齊全，最為難得的就是軟件設(shè)備.而教育中的軟件設(shè)備，其實(shí)就是師資力量的配備，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)候，師資力量很難達(dá)成共享，最常見的就是區(qū)域性的優(yōu)秀教師交流，優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等活動，但是這些都僅限于教育者層面，只有極少部門的學(xué)生能夠獲得少量的資源，而優(yōu)秀的師資力量，大多數(shù)集中在城市，甚至是一些重點(diǎn)學(xué)校，而借助互聯(lián)網(wǎng)，是可以有效的達(dá)成師資力量共享的.

今年是特殊的一年，在特殊的環(huán)境中，國家為了保證學(xué)生的教育，開辟了一條前所未有的新式教育模式，就是網(wǎng)絡(luò)授課.今年中國實(shí)現(xiàn)了兩千萬學(xué)生在線聽課的大型網(wǎng)教局面，也是在這種環(huán)境下，成就了學(xué)生教育資源共享的愿望，相信每個(gè)學(xué)校，都有自己的優(yōu)秀教師，骨干教師，尤其是數(shù)學(xué)教師，思路清晰，邏輯明確，表達(dá)順暢，風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)執(zhí)教者，普遍會受到學(xué)生的追捧，但是由于時(shí)間、精力、學(xué)校、地區(qū)的限制，這些優(yōu)質(zhì)的高中數(shù)學(xué)執(zhí)教者只能教授自己學(xué)校的學(xué)生.但是在網(wǎng)課模式下，打破了這些限制，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)執(zhí)教者，只需要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，而學(xué)生可以是全國各地，任何地方的學(xué)生.這些高素質(zhì)的高中數(shù)學(xué)執(zhí)教者，就能幫助到更多的莘莘學(xué)子，給他們傳授數(shù)學(xué)知識，理清課程思路，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難的問題.也正是在這樣的環(huán)境下，不但學(xué)生能夠獲得資源共享，高中數(shù)學(xué)執(zhí)教者也能通過這樣的方式提升自己的教學(xué)水平，互聯(lián)網(wǎng)，讓教育圈子變小了.

3.依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中生已經(jīng)趨于成年，未來，他們除了要面對高考，更要做好專業(yè)選擇，完成進(jìn)一步的學(xué)習(xí).所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也尤為重要，因?yàn)椴还苁窃谖磥磉M(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，或者是步入社會，學(xué)習(xí)能力是個(gè)人能力提升的必要條件.而高中數(shù)學(xué)，內(nèi)容本就更加深入，更加專業(yè)，對于一般學(xué)生來說，自學(xué)難度比較大.在這里就可以適當(dāng)?shù)慕柚ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，達(dá)成自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

高中數(shù)學(xué)不管是從理解還是學(xué)科專業(yè)上都上了一個(gè)層次，屬于高等數(shù)學(xué)的過渡版，涉及到的內(nèi)容難度，廣度都比較大，學(xué)生通過課本上的例題，很難完成自學(xué)，這里就可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生完成自學(xué).像高中數(shù)學(xué)中會學(xué)習(xí)到的《立體幾何初步》這方面的內(nèi)容時(shí)，感興趣的學(xué)生就會自己研究，但是立體圖形放在空間中去學(xué)習(xí)，理解還是有一定難度的，需要借助學(xué)生個(gè)人的想象力和理解力來完成學(xué)習(xí)的，但是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以直接把立體圖像在空間中展示，甚至是以動畫的形式展示，讓學(xué)生全方位的看到立體圖形的變化，理解空間點(diǎn)，直線，甚至是平面之間的聯(lián)系.提升了數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，引導(dǎo)了學(xué)生的探索能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到鋪墊，做好知識和自身能力的儲備.

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)中，適當(dāng)?shù)娜谌牖ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，是可以有效的提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的，主要是從三個(gè)方面來著手提升，拓展學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)充學(xué)生知識掌握的廣度和深度，達(dá)成資源共享，讓學(xué)生能夠接受到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，體驗(yàn)更加經(jīng)典的名師授課，能夠協(xié)助學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)作用.最后，也希望通過本文分享，能夠幫助到更多的高中數(shù)學(xué)執(zhí)教者提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

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[責(zé)任編輯：李 璟]