文/ 趙屏國(guó)

我的三位中國(guó)鋼琴老師

1951年，僅僅學(xué)了兩年鋼琴的我，非常幸運(yùn)地考上了中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系本科，成為當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)的傳奇！那是新中國(guó)成立以后中央音樂(lè)學(xué)院第一次招生，只錄取了七名鋼琴專業(yè)的學(xué)生！能夠進(jìn)入全國(guó)唯一的一所最高音樂(lè)學(xué)府，機(jī)會(huì)是何等來(lái)之不易?。?duì)于我來(lái)說(shuō)，這意味著從此走上了鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，這是我一生與鋼琴專業(yè)事業(yè)結(jié)緣的起點(diǎn)！

進(jìn)入鋼琴系的第一件事就是分配鋼琴老師，大家都非常好奇地期盼著，誰(shuí)將會(huì)成為自己的專業(yè)老師呢？老師名單公布之后，我被分配到馬思聰先生的夫人—王慕理老師班上學(xué)習(xí)，這引來(lái)了眾多同學(xué)的紛紛議論，因?yàn)橥跄嚼砝蠋煵⒉皇卿撉傧到讨髡n的老師，把專業(yè)學(xué)生分配給她教，令大家感到有些詫異。很多人驚訝地問(wèn)我，你怎么被分配到王老師班上呢？因?yàn)閯偟綄W(xué)校誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，對(duì)誰(shuí)也沒有任何“感覺”，所有的老師對(duì)我來(lái)說(shuō)都是第一次聽說(shuō)。就在這種又驚訝又好奇的心情中，我開始了音樂(lè)學(xué)院的生活。

王慕理老師給我上課經(jīng)常是在她的家里。王老師好像蠻喜歡我，見到我總是笑瞇瞇的，說(shuō)起話來(lái)很輕、很慢，帶著一口濃重的南方（感覺她好像是廣東人）口音。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我彈的曲目不大，程度也比較淺，所以一般來(lái)講她上起課來(lái)都比較“簡(jiǎn)單”，也沒有太多的解釋。不善辭令的王老師，通常會(huì)用讓人聽不太清楚的、近似“難以辨別”的“口音普通話”來(lái)講解音樂(lè)。有的時(shí)候，她一講完，我得試著用我理解的“流暢的普通話”，幫助她把意圖和講課內(nèi)容再“翻譯”一下，她便“唉、唉、唉”地應(yīng)和著，表示我的解釋就是她想說(shuō)的意思了！就這樣，一堂課很快就過(guò)去了。慢慢地，我清晰地認(rèn)識(shí)到，作為鋼琴老師，實(shí)在是太需要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想的能力，否則，上起課來(lái)是多么不通暢??！

一個(gè)學(xué)期剛過(guò)，系里重新為我調(diào)整了老師，這一次我被分到當(dāng)時(shí)的鋼琴系主任—易開基老師班上學(xué)習(xí)。

從一位低聲細(xì)語(yǔ)、要求不太高的老師，一下子換到了正統(tǒng)、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊组_基老師那里，學(xué)起琴來(lái)感覺變化好大。易開基老師有一套自己的教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生使用的曲目。他的彈奏方法是比較“老式”的—很重視對(duì)手指的訓(xùn)練，卻不太善于運(yùn)用手臂和手腕相配合的科學(xué)的方法。他非常重視“基本功”的訓(xùn)練，幫助他的學(xué)生提高技術(shù)能力，有時(shí)候他會(huì)用相同的曲目給不同的學(xué)生彈。易開基老師喜歡用這種以相同的方法，使不同的學(xué)生得到相近似的收獲的教學(xué)辦法和教學(xué)路子來(lái)教學(xué)，就好像用相同的生產(chǎn)辦法，經(jīng)過(guò)相同的生產(chǎn)過(guò)程，生產(chǎn)出相似的產(chǎn)品一樣。

我在易開基老師班上學(xué)習(xí)的韋伯《回旋曲》，就是一首讓我在技術(shù)和音樂(lè)方面都很有收獲的曲目。那會(huì)兒我演奏的韋伯《回旋曲》，還被選中參加中山音樂(lè)堂的音樂(lè)會(huì)獨(dú)奏節(jié)目，得到了很多好評(píng)呢！

我在音樂(lè)學(xué)院的第三位鋼琴老師，是馬思聰先生的妹妹—馬思琚老師。馬老師是一位努力鉆研業(yè)務(wù)、令人敬佩的老師，她除了教鋼琴，還同時(shí)進(jìn)修學(xué)習(xí)了大提琴專業(yè)。

她是廣東人，說(shuō)起話來(lái)頗有點(diǎn)兒“廣東人說(shuō)普通話特費(fèi)勁”的特點(diǎn)。上起課來(lái)，居然也是在表達(dá)她心里的意圖時(shí)有點(diǎn)兒困難。一上課，我就要充分開啟自己的想象力，靠聯(lián)想和猜想來(lái)領(lǐng)會(huì)她的意圖，而且需要經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)。每次都是她先講，我補(bǔ)充說(shuō)明她要想說(shuō)的話，之后她贊許地表示我很理解她的意圖了，她想說(shuō)的就是這個(gè)意思。馬老師很和藹，總是很關(guān)心她的學(xué)生，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，尤其是在臨近考試時(shí)，如果課回得不太好，她就會(huì)很關(guān)切地問(wèn)你：“怎么回事啊？發(fā)生了什么事??？怎么會(huì)影響了你的練琴了啊……”這讓我特別感激她，明白她是真的一心希望你彈好。

我很喜歡這三位老師，這三位老師的共同點(diǎn)就是，他們都是關(guān)心學(xué)生的好老師，都滿意我的上課和回課狀態(tài)，都比較喜歡我，從來(lái)沒有罵過(guò)我。雖然從跟她們學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間里，我也學(xué)到不少知識(shí)和曲目，有了一些進(jìn)步，但我似乎總感覺得不到夠數(shù)兒的供給糧食，種類和營(yíng)養(yǎng)也不多，總有種“吃不飽”的感覺，我渴望學(xué)更多東西，期待著更大的進(jìn)步！

我的兩位俄羅斯老師

阿拉姆·格奧爾吉耶維奇·塔圖良

1955年，有史以來(lái)頭一次，中央音樂(lè)學(xué)院請(qǐng)來(lái)了一大批蘇聯(lián)專家，各個(gè)專業(yè)的專家都有：鋼琴、小提琴、作曲、指揮、聲樂(lè)。這些蘇聯(lián)專家為中央音樂(lè)學(xué)院帶來(lái)了高水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)，對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)院的教學(xué)工作起到了非常重要的推動(dòng)作用，改變了中央音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)面貌，起到了歷史上一次翻天覆地的變化！這些蘇聯(lián)專家一到北京就立即投入了工作。在第一批被鋼琴系選出來(lái)跟蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)的名單中，非常幸運(yùn)的是，除了周廣仁、顧圣嬰、殷承宗、劉詩(shī)昆、陳比綱、郭志鴻，還有我。

我們幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)專家班，在專門開辟出來(lái)的一個(gè)教室里上課，教室里面擺放了兩臺(tái)當(dāng)時(shí)學(xué)院里最“寶貝”的三角鋼琴—博萊斯勒鋼琴。每次上課的時(shí)候，都會(huì)有不少同學(xué)專程來(lái)旁聽。學(xué)院也安排了專門的記錄員，仔仔細(xì)細(xì)地把每一堂課的內(nèi)容都做記錄，然后作為珍貴資料保存下來(lái)。由此可見，學(xué)院既非常重視這批專家的教學(xué)，也非常關(guān)心這批“被培養(yǎng)”學(xué)生的成長(zhǎng)。

對(duì)于我們幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)新的、陌生的、令人期待的、更緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程開始了！

跟專家每一次上課都在大教室，下面又坐滿了聽眾，所以就像公開表演一樣當(dāng)眾演奏，在受到蘇聯(lián)專家的嚴(yán)格檢查的同時(shí)，也受到聽眾們的監(jiān)督，所以，我們每一位學(xué)生都必須格外仔細(xì)和認(rèn)真地準(zhǔn)備，十分努力上好每一堂課！

我的老師是阿拉姆·格奧爾吉耶維奇·塔圖良先生—一位來(lái)自莫斯科格涅辛音樂(lè)學(xué)院的知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)和非常豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。現(xiàn)在看來(lái)，以塔圖良先生為代表的教學(xué)觀點(diǎn)，可以說(shuō)影響了我們這一代人！

平時(shí)，塔圖良先生都是一副嚴(yán)肅的表情，但一上起課來(lái)，他是那么善于啟發(fā)學(xué)生，還善于演奏。我深刻、清楚地記得，他的示范是如此精彩，常常把上課的學(xué)生和聽課的旁聽生們都感動(dòng)到了！令我至今記憶猶新的是，他示范演奏李斯特的《愛之夢(mèng)》，雖然大家都聽過(guò)無(wú)數(shù)次了，但是，到了他的手上，便像“中了魔”似的，一下子顯得格外迷人，甚至有那種仿佛讓你可以摸得到、嗅得到的美的氣息！至今，當(dāng)我們這些“老人們”提起塔圖良先生的鋼琴獨(dú)奏會(huì)時(shí)，還感嘆于他演奏的那首斯克里亞賓奏鳴曲是多么令人難忘！先生的演奏一點(diǎn)兒都不炫耀技巧，而是靠?jī)?yōu)美的聲音、細(xì)致的樂(lè)句變化和完整的構(gòu)思，把一個(gè)高雅的藝術(shù)品呈現(xiàn)在你的面前，這才叫真正的藝術(shù)??！我們仿佛從那時(shí)起，才第一次有這種感覺—原來(lái)鋼琴的聲音可以彈得這樣美好，原來(lái)鋼琴聲音的層次是可以這樣千變?nèi)f化、層出不窮，原來(lái)音樂(lè)是可以這樣打動(dòng)你的心，讓你著迷！

中央音樂(lè)學(xué)院的師生們被蘇聯(lián)專家的音樂(lè)修養(yǎng)說(shuō)服得五體投地了！大家開始變得癡迷鋼琴、癡迷音樂(lè)，有了熱愛和渴望，就有了追求，學(xué)生們的彈琴狀態(tài)開始有轉(zhuǎn)變了。

塔圖良先生非常嚴(yán)肅地批評(píng)了中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)生發(fā)聲不科學(xué)、彈琴方法緊張的問(wèn)題，這恰恰一針見血地指出了當(dāng)時(shí)演奏水平不高的癥結(jié)！他使大家明白了彈琴不好聽，必須從“根兒”上開始治，必須改變彈琴的方法，改變對(duì)追求聲音的意識(shí)！通過(guò)他對(duì)我們這些學(xué)生的教學(xué)，全院的師生欣賞鑒別能力都有一個(gè)大的提高。

于是，大家都“擦亮了眼睛”“洗凈了耳朵”，開始注意分辨聲音的好壞，開始研究彈奏方法了。

塔圖良先生上課使用的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，不說(shuō)太多的話，一般在關(guān)鍵點(diǎn)上點(diǎn)撥一下，提綱要領(lǐng)式地給你一些示范，然后就要靠自己去領(lǐng)會(huì)了，領(lǐng)會(huì)得好，你進(jìn)步得就快。到上第二次課的時(shí)候，他的檢查是非常嚴(yán)格的，他要求你，一定要做到他上次課曾經(jīng)給你提出的要求；如果做不到，或者沒有完全做到，他并不向你發(fā)脾氣，而是會(huì)用很嚴(yán)肅的態(tài)度，用很深邃的目光盯著你問(wèn)：“你說(shuō)，今天的課，我是應(yīng)該表?yè)P(yáng)你，還是應(yīng)該罵你？” 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了自己彈得不理想，就只能很坦率地回答說(shuō)：“應(yīng)該罵！”他馬上就明白了你的想法，并會(huì)繼續(xù)深入地講解下去。這樣，就逐漸養(yǎng)成了學(xué)生自我批評(píng)的精神，學(xué)會(huì)檢查自己哪些方面做得不夠、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)腦筋、想辦法，主動(dòng)地努力去解決問(wèn)題。

在他的調(diào)教下，我在專業(yè)上逐漸有了很大的進(jìn)步。他從車爾尼的第40條起教我，讓我彈得盡量流利，達(dá)到手指很靈活的地步，并且讓我把這首練習(xí)曲，臨時(shí)移調(diào)到升D大調(diào)。用同樣的指法，同樣的速度演奏，這樣增加了很大的難度，但是克服困難的能力也提高了。他讓我彈八度練習(xí)，在彈八度琶音時(shí)，使用新的方法—第一個(gè)音用八度彈，第二個(gè)音只用小指彈。用這樣的辦法練習(xí)小指的獨(dú)立性，加強(qiáng)小指的力度，這樣練習(xí)當(dāng)然增加了很多難度，在琶音中的準(zhǔn)確性、手指的支撐點(diǎn)加大了，速度也很難加快！很顯然，他很重視從多方面加強(qiáng)手指的訓(xùn)練，使學(xué)生具備很好的技術(shù)能力。

他使我在發(fā)音、技術(shù)訓(xùn)練、音樂(lè)表現(xiàn)等方面有了很多新的追求和感受，他擴(kuò)大了我的教材面，我接觸了很多俄羅斯作曲家的作品，特別是拉赫瑪尼諾夫的作品。老拉的作品是那樣的富有感情、富有表現(xiàn)力，充滿了對(duì)俄羅斯大自然的熱愛，使我體會(huì)到了俄羅斯民族善于歌唱、善于抒情的很多特點(diǎn)，也使我更加熱愛音樂(lè)！這種發(fā)自心底的感受，深深地影響了我、感動(dòng)了我！

塔圖良先生也很重視古典技巧的訓(xùn)練。期末考試的時(shí)候，他讓我演奏了貝多芬的《第三鋼琴協(xié)奏曲》，演奏之后，鋼琴系的李菊紅老師祝賀我說(shuō)：“你的進(jìn)步真是太大了！”“你真是要一鳴驚人??！”

那時(shí)我的進(jìn)步確實(shí)使音樂(lè)學(xué)院的師生們吃驚了！（按我入學(xué)時(shí)的程度，在這么短的時(shí)間內(nèi)，可以高水平地演奏這首“貝三”協(xié)奏曲，這對(duì)大家來(lái)講是一件近乎“不可思議”的事?。┯捎谖以趯W(xué)院里的突出表現(xiàn)，作為中央音樂(lè)學(xué)院唯一的一名鋼琴學(xué)生，我被評(píng)為天津市優(yōu)秀學(xué)生，并被獎(jiǎng)勵(lì)到長(zhǎng)山列島去旅游！這種形式的獎(jiǎng)勵(lì)在過(guò)去還從來(lái)沒有過(guò)，打那兒開始，這便成了對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)了。

在中央音樂(lè)學(xué)院上學(xué)的時(shí)候，我是學(xué)生會(huì)文藝部的負(fù)責(zé)人，是個(gè)學(xué)院里的“活躍分子”。我們學(xué)生會(huì)給學(xué)生們組織了各種社團(tuán)，有詩(shī)歌社、舞蹈社、美術(shù)社等等。這些社團(tuán)我一樣兒都沒落下，而且還都參加了表演。每星期六我們還會(huì)組織舞會(huì)，跳交誼舞……這樣的生活，使我們過(guò)得很充實(shí)！甚至我們還邀請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家一起在當(dāng)時(shí)的干部俱樂(lè)部跳舞，蘇聯(lián)專家們過(guò)得可開心愉快了！

1956年，我以優(yōu)異的成績(jī)（所有功課都是五分）畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系。畢業(yè)的同時(shí)，鋼琴系考慮到我的條件相對(duì)于其他鋼琴系的學(xué)生而言—學(xué)琴晚、學(xué)琴時(shí)間短、程度相對(duì)比較淺，但學(xué)習(xí)一貫努力刻苦，成績(jī)突出，所以，有史以來(lái)第一次為我破例，決定讓我在鋼琴系延長(zhǎng)一年的學(xué)習(xí)！這樣優(yōu)厚的待遇促使我更加珍惜這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)！

正當(dāng)我們都在熱火朝天地、努力地向蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)的檔口，忽然傳來(lái)了令人不愉快的消息：由于當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系開始有些微妙的緊張，蘇聯(lián)政府認(rèn)為那幾個(gè)在中國(guó)工作的蘇聯(lián)專家在登泰山時(shí)，雇用了民工，乘坐了當(dāng)?shù)厝藗兂Ｓ玫摹盎蛢骸保ǜ狈降霓I子差不多，是一種雙人抬著的、上山時(shí)用的交通工具），認(rèn)為這是一種“騎在中國(guó)人民頭上作威作?！钡男袨椋欠噶舜箦e(cuò)誤了……所以，一夜之間，全部蘇聯(lián)專家被迫調(diào)離崗位，回國(guó)！我們?nèi)w專家班的學(xué)生，也就此很遺憾地終止了學(xué)習(xí)！

當(dāng)時(shí)的文化部看到這種情況，意識(shí)到蘇聯(lián)專家的撤離對(duì)于音樂(lè)學(xué)院專業(yè)教學(xué)的影響頗大，因此，他們?nèi)匀粓?jiān)持向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的方針。在他們的力爭(zhēng)下，終于在1957年，第二批蘇聯(lián)專家到了。

塔提亞娜·彼得羅夫娜·克拉芙琴柯

這次新來(lái)的鋼琴專家是一位女老師，她是列寧格勒音樂(lè)學(xué)院的鋼琴教授，名叫塔提亞娜·彼得羅夫娜·克拉芙琴柯。她是莫斯科音樂(lè)學(xué)院鋼琴學(xué)派的代表人之一—奧柏林的學(xué)生，奧柏林是“肖邦國(guó)際鋼琴比賽”的第一名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

從克拉芙琴柯老師的演奏上體現(xiàn)出蘇聯(lián)鋼琴學(xué)派的很多特點(diǎn)。她自己很善于演奏，演奏的特點(diǎn)是非常注意聲音的歌唱性、注重對(duì)鋼琴作品的解釋和處理，以及樂(lè)句的變化。這些特點(diǎn)也體現(xiàn)在了她的教學(xué)上，她對(duì)聲音表現(xiàn)力的關(guān)注，給音樂(lè)學(xué)院師生們帶來(lái)了很好的影響。她又一次給中央音樂(lè)學(xué)院帶來(lái)了“蘇聯(lián)的教學(xué)方法”—全方位地讓學(xué)生學(xué)好每一首樂(lè)曲，即在樂(lè)曲的理解、技術(shù)的提高、豐富的音色、細(xì)致的樂(lè)句，以及完整的表演等方面，進(jìn)行了全面指導(dǎo)。克拉芙琴柯老師教給了大家提高音樂(lè)表現(xiàn)力的能力！

克拉芙琴柯老師挑選學(xué)生的辦法是，先親自聆聽那些想要到她班上學(xué)習(xí)的學(xué)生彈奏，最后由她選定。我當(dāng)時(shí)給她彈奏了保加利亞作曲家弗拉迪蓋羅夫的《前奏曲》，她聽過(guò)之后很高興，給予了很高的評(píng)價(jià)。她說(shuō)她很喜歡我的演奏，這首樂(lè)曲很熱情，我彈奏得也很熱情，只是樂(lè)曲本身有一些輕音樂(lè)的傾向而已。非常幸運(yùn)的是，我再一次被選為專家班的學(xué)生，開始了和我的第五位鋼琴老師學(xué)習(xí)的生涯，開始了新的征程！

克拉芙琴柯老師上課的教室和塔圖良老師當(dāng)年上課的是同一間。每一堂課，依舊會(huì)有不少好學(xué)的旁聽生來(lái)聽課，同樣設(shè)有專門的記錄員。同學(xué)們親切地管克拉芙琴柯老師叫“克阿姨”！克阿姨對(duì)學(xué)生很尊重，也很親切、耐心。教授一首樂(lè)曲常常是從樂(lè)曲的創(chuàng)作背景講起，一直講到樂(lè)曲的彈法、發(fā)聲的特點(diǎn)、樂(lè)句的處理等，很細(xì)致，時(shí)不時(shí)地還要加以示范，她的上課讓人感到很容易理解，很通俗，課上內(nèi)容也比較好消化。

為了照顧到那些沒有被選為專家班的老師們，“克阿姨”又另外開設(shè)了一個(gè)讓老師們進(jìn)修的學(xué)習(xí)班，讓那些非專家班的年輕老師們都有機(jī)會(huì)上課，得到她的指導(dǎo)，讓他們也能夠受益和進(jìn)步。

當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)專家，是很愿意把他們的好經(jīng)驗(yàn)傳授給中國(guó)人的。在開專家班的同時(shí)，就連“克阿姨”的媽媽，也自愿額外地開設(shè)“教學(xué)法班”，并邀請(qǐng)附中的老師們?nèi)紖⒓?，老師們親切地稱克拉芙琴柯的媽媽為“專家媽媽”?！皩＜覌寢尅边\(yùn)用巴甫洛夫的條件反射學(xué)說(shuō)（這個(gè)學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)就是形成條件反射），來(lái)說(shuō)明使用什么樣的方法，就會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，使學(xué)生們對(duì)“用好的方法，形成好的聲音”的條件反射的建立，有了更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。“專家媽媽”用了這個(gè)“條件反射學(xué)說(shuō)”的道理，來(lái)解釋在教學(xué)中如何運(yùn)用大臂的力量，來(lái)解決用力方法的問(wèn)題，進(jìn)一步解決了彈琴時(shí)手臂緊張的問(wèn)題。后來(lái)大家稱這種用力的方法叫做“運(yùn)用大臂自然重量的彈琴方法”，這個(gè)方法使當(dāng)時(shí)音樂(lè)學(xué)院師生普遍存在的手臂緊張、發(fā)聲較硬、不好聽的毛病，有了很大的改善。參加學(xué)習(xí)的老師們都很熱情，當(dāng)時(shí)陳比綱老師還專們制作了一個(gè)條件反射的標(biāo)志—印有一條小狗的形象的標(biāo)志牌（在巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中，是以小狗為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，讓他們?cè)卺t(yī)生發(fā)出哨聲，即是“開飯”的信號(hào)，逐漸形成每當(dāng)大夫發(fā)出哨聲，小狗便會(huì)分泌出唾液產(chǎn)生的條件反射效應(yīng)），學(xué)員們每人佩戴一個(gè)“狗牌”作為學(xué)員的標(biāo)志，大家都很用心。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，每人都寫文章，上臺(tái)講公開課發(fā)表自己的體會(huì)，專業(yè)研究氣氛很是熱烈！

“克阿姨”在繁忙授課的同時(shí)，還和中央樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)合作演奏了拉赫瑪尼諾夫的《第二鋼琴協(xié)奏曲》，舉行了協(xié)奏曲音樂(lè)會(huì)，這給中國(guó)的老師們做出了很好的榜樣—一個(gè)好的老師除了必須掌握豐富的教學(xué)知識(shí)，善于講述樂(lè)曲，還必須不停息地練琴，最好自己能夠給學(xué)生示范，如果可能，自己積累一些曲目爭(zhēng)取可以上臺(tái)演奏，甚至出版一些錄音、錄像，每一位鋼琴老師都應(yīng)該爭(zhēng)取做到：能說(shuō)、能做、能演奏的多面手！

跟“克阿姨”上課，我又增添了不少新曲目，讓我有了更多的收獲。“克阿姨”班的學(xué)生舉行匯報(bào)音樂(lè)會(huì)那天，班上所有的學(xué)生都演奏了肖邦的作品，我演奏了肖邦的《克拉科維亞克》協(xié)奏曲，“克阿姨”親自給我彈協(xié)奏。

“克阿姨”贏得了大家的愛戴，我們對(duì)她真是深懷感激之情！

20世紀(jì)50年代末，“最后”的一批蘇聯(lián)專家也回國(guó)了，他們給中國(guó)人民帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的！

我的俄羅斯情結(jié)

1960年，國(guó)家選派我去蘇聯(lián)參加“柴科夫斯基國(guó)際鋼琴比賽”，作為參賽選手，我提早一年半赴蘇聯(lián)的列寧格勒音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在列寧格勒音樂(lè)學(xué)院鋼琴系，非常有緣，我又回到了克拉芙琴柯老師班上，有機(jī)會(huì)繼續(xù)和她學(xué)習(xí)！

來(lái)到俄羅斯留學(xué)、準(zhǔn)備比賽，任務(wù)艱巨，機(jī)會(huì)更是珍貴！在這里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更多、學(xué)習(xí)的層面更寬了。

在俄羅斯，我親眼看到了很多只能在圖片上看到的東西，感受到了很多原來(lái)根本感受不到的東西，眼界真是開闊了很多！

在這里我深深切切地感受到了俄羅斯人民的鄉(xiāng)土氣息、生活氣息，人文、藝術(shù)、歷史……俄羅斯人民的性格，他們的愛好，他們深厚的文化傳統(tǒng)，這樣的感受影響了我的一生！

我特別喜歡沿著寬闊美麗、令人心曠神怡的涅瓦河畔漫步，置身于新鮮的、濕潤(rùn)的空氣，欣賞著大自然的美，還能體會(huì)到在那些俄羅斯大作家的文學(xué)作品中所描述的人物形象，那些形象仿佛躍然眼前，在這充滿詩(shī)情畫意的環(huán)境里，享受著、沐浴著心靈上難以言表的暢快！我特別喜歡假期和大家一起到茂密的森林中去采蘑菇，并把采來(lái)的蘑菇帶回家作為美味享用，那是多么愜意的感受！我特別喜歡冬季，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的滑雪板在廣闊無(wú)際、白雪皚皚的地上自由地滑雪，盡情地享受從山上飛速?zèng)_下來(lái)時(shí)的那種暢快的感覺！我特別喜歡置身于那些高質(zhì)量的、令人陶醉的音樂(lè)會(huì)和歌劇現(xiàn)場(chǎng)，讓音樂(lè)充斥我渾身上下的每一個(gè)細(xì)胞！我特別喜歡沉醉在無(wú)限美好的美術(shù)世界中，欣賞那些俄羅斯及全世界的高水平的繪畫和那些震撼心靈的雕塑！

每到一個(gè)城市，都隨處可見高大的雕像，這些雕像或是名人，或是文學(xué)作品中的形象，使你感受到了那來(lái)自文學(xué)作品具體化了的形象，引發(fā)你進(jìn)一步回想起那些文學(xué)作品的內(nèi)容，非常親切！各個(gè)方面都顯示出了俄羅斯深厚的文化底蘊(yùn)，讓你覺得，生活中，無(wú)論從哪兒，無(wú)論到哪兒，都可以學(xué)到知識(shí)！有那么多東西都是值得你去學(xué)習(xí)！

我一方面努力向“克阿姨”學(xué)習(xí)鋼琴，準(zhǔn)備全部需要參賽的曲目—這需要向鋼琴演奏的高水平進(jìn)軍，努力提高自己的技術(shù)水平，在課上需要細(xì)心地領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)容，改進(jìn)音色，提高演奏的質(zhì)量，這些對(duì)我來(lái)講都是需要花大力氣才能獲得的！另一方面，我還必須努力加深自己的修養(yǎng)，把每一點(diǎn)、每一滴的收獲逐漸貫徹到我的演奏當(dāng)中。

在俄羅斯的藝術(shù)當(dāng)中，給我影響非常深的是他們的演奏水平和他們對(duì)高水平藝術(shù)的追求，他們演奏會(huì)的質(zhì)量都很令我折服！

我對(duì)俄羅斯的繪畫藝術(shù)也非常有興趣，并受到了強(qiáng)烈的吸引，這些高水平的藝術(shù)作品常常使我贊嘆不已。所以我當(dāng)時(shí)決定每周六，一定去一趟冬宮參觀畫展。冬宮是一個(gè)充滿藝術(shù)寶藏的宮殿，花很多時(shí)間也看不完，也欣賞不夠，我常常會(huì)被那些非常優(yōu)美的、巨大的油畫所吸引，那些藝術(shù)形象有著強(qiáng)烈的感染力，令我振奮。我常常站在那些油畫面前，流連忘返，久久不舍離去。更有些杰出的雕塑，逼真地就像真人在你面前一樣，你甚至可以看到和感受到這些雕塑表現(xiàn)出的人物的內(nèi)心感受。我記憶最深刻的一個(gè)作品—一個(gè)奴隸主正在企圖處死一個(gè)奴隸，巨大的毒蟒已經(jīng)纏在了奴隸的身上，蟒蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的信子，正準(zhǔn)備攻擊奴隸的頭部，奴隸用他強(qiáng)壯的身軀，和粗壯的緊張到極點(diǎn)的手臂，掐住了毒蟒的喉嚨，用盡全力將它推住，使它近身不得。奴隸全身的肌肉都繃得緊緊的，每一根神經(jīng)都處于強(qiáng)烈的緊張狀態(tài)，每一根血管都像要在瞬間爆裂一樣，這種生死之間激烈搏斗的瞬間，被刻畫得是那么驚天動(dòng)地，形象是那樣逼真，那種強(qiáng)烈的感覺深深地打動(dòng)了我，震撼了我，令我震顫不已！我常常感嘆藝術(shù)的表現(xiàn)力實(shí)在是太偉大了！這些欣賞高級(jí)藝術(shù)的活動(dòng)和愿望，無(wú)形中已經(jīng)成為我生活中像空氣和水一樣不可缺少的一部分！

在俄羅斯的音樂(lè)世界里，給我印象非常深刻的是他們的演奏水平和他們對(duì)藝術(shù)精益求精的追求，他們演奏會(huì)和音樂(lè)會(huì)的質(zhì)量常常令我折服和敬佩！那些演奏家對(duì)音樂(lè)的專注和認(rèn)真的程度也是非常值得學(xué)習(xí)的。記得有一次，一個(gè)很著名的演奏家開獨(dú)奏會(huì)，在演出前我到后臺(tái)去看望他，沒想到的是，為了保證演出的成功，他一個(gè)人在后臺(tái)非常安靜地讀譜！他的那種專注的神態(tài)，認(rèn)真的精神，實(shí)在讓人敬佩！我沒敢打擾他，趕快退了出來(lái)。

為了爭(zhēng)取再多學(xué)一些，并且還能保留更長(zhǎng)一些的時(shí)間，我省吃儉用，把每個(gè)月微薄的助學(xué)金積攢下來(lái)，去買一些當(dāng)時(shí)的慢轉(zhuǎn)唱片，把我喜歡的演奏家和音樂(lè)作品積攢起來(lái)，帶回祖國(guó)?；貒?guó)時(shí)，我積攢了幾百?gòu)埿膼鄣摹⒄滟F的唱片。

俄羅斯還有很值得看的，就是它的大自然！它有廣袤的森林、寬闊的河流、無(wú)際的平原。每年的夏季，到了某個(gè)時(shí)期還會(huì)出現(xiàn)世界上少見的“白夜”現(xiàn)象！這是只有在北極圈內(nèi)地區(qū)才能見到的奇特景色，整個(gè)夜晚都像是在黃昏時(shí)節(jié)一般，光線柔和，空氣清爽，帶給人們寧?kù)o和暢快的愜意！“白夜”最長(zhǎng)的那天，俄羅斯人就像是過(guò)節(jié)一樣，整夜都不睡覺，情人們手拉著手、肩靠著肩，漫步在街道上，享受這獨(dú)特、美麗的“白夜”給人帶來(lái)的舒暢的感覺！

所有這些感同身受的經(jīng)歷，都潛移默化地滲透到我的血液中，融化進(jìn)我的音樂(lè)表現(xiàn)中！有人開玩笑說(shuō)“俄羅斯是我的第二故鄉(xiāng)”，我不得不承認(rèn)，我真的把俄羅斯當(dāng)成我的第二故鄉(xiāng)了！無(wú)論是在教室還是在琴房，或者是在宿舍，彈琴的時(shí)候，我都會(huì)不由自主地聯(lián)想起周圍的環(huán)境，那些在窗外下著的小雪、那些處處懸掛著的畫框、隨處可見的碩大的雕像、那些陰雨蒙蒙的天氣……它們形成的氣氛帶給了我無(wú)限的聯(lián)想和創(chuàng)造力。特別是當(dāng)我在彈奏柴科夫斯基的作品時(shí)，這些情景好像一下子就把我?guī)нM(jìn)角色，心中充滿了感覺，音樂(lè)也就更加有味道了，生動(dòng)了，自然了！

“克阿姨”在俄羅斯對(duì)我的教學(xué)，比較注重讓我多聽、多看、多感受，所學(xué)習(xí)的曲目也比以前難了很多。她讓我努力多磨煉，在彈協(xié)奏曲時(shí)親自給我彈第二鋼琴，帶著我體會(huì)音樂(lè)。為了比賽，她還給我加課。

終于比賽的時(shí)間到了，我一生中第一次登上了世界上最有威望、水平最高的舞臺(tái)—柴科夫斯基音樂(lè)廳的舞臺(tái)。演奏的時(shí)候，我盡我的最大努力發(fā)揮了，但是，臨場(chǎng)發(fā)揮中我犯了一個(gè)明顯的失誤—由于不夠適應(yīng)舞臺(tái)的音響效果，我在演奏莫扎特奏鳴曲時(shí)，使用了過(guò)多的左踏板，影響了聲音的發(fā)揮。下臺(tái)之后，我聽到很多俄羅斯聽眾祝賀我，說(shuō)我彈得不錯(cuò)，他們很喜歡我的演奏，鼓勵(lì)我說(shuō)“你一定能夠進(jìn)入第二輪”。但是，比賽終歸是殘酷的，我沒能進(jìn)入第二輪。但從這次準(zhǔn)備和參賽過(guò)程中，我學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的東西。作為一個(gè)好的演奏者，在臺(tái)上不但要保持清醒的頭腦和敏銳的聽覺，而且要有適應(yīng)力和應(yīng)變能力，還要做到不能有任何的失誤！這也是追求高水平演奏的一個(gè)重要組成部分！

1962年，比賽結(jié)束后不久，我回國(guó)了。我回國(guó)后的第一件事，就是向全院的師生匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。在大禮堂，我舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)—上半場(chǎng)獨(dú)奏，下半場(chǎng)是柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》，演奏的都是我參賽的曲目。這一次，我淋漓盡致地發(fā)揮了我的水平，演奏會(huì)很成功。我的匯報(bào)獲得了全院師生的認(rèn)可，全場(chǎng)觀眾給了我非常熱情的掌聲！居然好多年之后，還有師生回憶說(shuō)，對(duì)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的印象很深，說(shuō)我彈得很好，我很受鼓舞！

之后，我又回到了附中繼續(xù)從事我的教學(xué)工作。

學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)了這么多年，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)收獲，這些收獲深深地影響著我并最終成為我的習(xí)慣。

第一，無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，做什么事，都努力追求高水平，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中追求技術(shù)上的盡可能完整。

第二，追求好聽的聲音和如何發(fā)出這些好聽的聲音的方法。

第三，追求音樂(lè)上的完美，做到“言之有物”，并且，同時(shí)追求藝術(shù)上要有深度，絕不追求表面的華麗。

第四，不害怕承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槌姓J(rèn)缺點(diǎn)就是新的進(jìn)步的起點(diǎn)。

第五，追求藝術(shù)修養(yǎng)的深度和廣度，這一點(diǎn)，在俄羅斯的學(xué)習(xí)和生活給我打下了非常好的基礎(chǔ)。

第六，努力做一位誨人不倦的、講究教學(xué)方法的優(yōu)秀的老師。

這些經(jīng)驗(yàn)成了一直指導(dǎo)我到后半生的座右銘，也進(jìn)一步確立了我下一步的任務(wù)，明確了我需要努力的方向—就是鉆研教學(xué)工作，在教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揮我的特長(zhǎng)，把我所學(xué)到的東西、感受到的東西，盡可能地、毫無(wú)保留地傳授給我的學(xué)生們。

重返教學(xué)

1977年，開始了我一生中另一個(gè)新的階段。經(jīng)歷了“文革”之后，我又回到了音樂(lè)學(xué)院，開始教學(xué)。我抱著很強(qiáng)烈的愿望，希望抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作。我們真正意識(shí)到了時(shí)間的可貴，我要把這么多年損失了的青春補(bǔ)回來(lái)，我要把學(xué)到的東西盡可能多地傳授給學(xué)生們。

因此我的工作效率提高了，教學(xué)的目的性提高了，教學(xué)的質(zhì)量也提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也提高了！

從1977到1997年，經(jīng)過(guò)二十年的努力，我在教學(xué)上有了非常大的進(jìn)步，做出了很多新成績(jī)。

雖然我培養(yǎng)的學(xué)生接連不斷地在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，但1997年，我還是被無(wú)情地、無(wú)聲無(wú)息地要求退休了……

我經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間非常非常痛苦的內(nèi)心煎熬，才轉(zhuǎn)到了另一種精神狀態(tài)（請(qǐng)參讀《說(shuō)說(shuō)心里話》一文）。

在《我一生中遵循的教學(xué)原則》一文中，我總結(jié)了我在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是生活的總結(jié)，是珍貴的體驗(yàn)；對(duì)學(xué)生更是重要的，因?yàn)?，它可以使你少走彎路，能夠更快地進(jìn)步；對(duì)音樂(lè)界也是很有用的，我認(rèn)為仔細(xì)研究它，可以為我們的鋼琴事業(yè)添磚加瓦，中國(guó)還能培養(yǎng)出更多的杰出人才！