吳洋 鄭麗媛 張燕 尚國榮

編者按：鄉(xiāng)村振興，關鍵在人，基礎靠教育。目前，我國培養(yǎng)的高素質(zhì)農(nóng)民總量超過1700萬人，農(nóng)民科技素質(zhì)提升為農(nóng)民全面發(fā)展奠定了基礎，對農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的支撐服務更加有力。同時，我們也要看到，與鄉(xiāng)村全面振興對農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的迫切需求相比，高素質(zhì)農(nóng)民在總量上還需有更大的突破。人興則業(yè)旺，促進鄉(xiāng)村人才振興，必須牢牢抓住教育培訓這個牛鼻子，不斷適應新形勢新要求。2021年是全面推進鄉(xiāng)村振興的開局之年，農(nóng)民教育培訓功能定位有哪些新變化？應該如何抓好農(nóng)民教育培訓工作？農(nóng)民教育培訓將迎來哪些新機遇？帶著這些問題，本期專題聚焦打造適應鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，刊登幾篇文章，有寶貴經(jīng)驗，有啟示，也有思考，敬請關注。

多年來，北京市昌平區(qū)農(nóng)廣校一直在開展農(nóng)民教育培訓中不斷加強自身建設，通過實踐在培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民和知農(nóng)愛農(nóng)實用人才方面做了初步的探索，服務鄉(xiāng)村全面振興。

一、 堅持多措并舉 助力鄉(xiāng)村復合型人才振興

鄉(xiāng)村要振興，人才是關鍵，農(nóng)民受教育的程度和科學文化素質(zhì)水平就成為關鍵的關鍵?！稗r(nóng)科教”融合的核心是“教”，在提升農(nóng)民的科技文化素質(zhì)與各項能力方面具有不可替代的重要作用，昌平農(nóng)廣校積極采取多種培訓模式，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民。

（一）農(nóng)科教融合，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心主體

農(nóng)業(yè)的核心主體是農(nóng)民，昌平農(nóng)廣校主動作為，聯(lián)系農(nóng)科部門，改變傳統(tǒng)單一的技術培訓模式，以農(nóng)科教融合的方式，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技推廣、人才培養(yǎng)緊密結合起來，通過短期培訓與學歷教育相結合的模式，幾年來開展了農(nóng)村實用人才培養(yǎng)、高素質(zhì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人城鄉(xiāng)融合與休閑農(nóng)業(yè)培訓，讓農(nóng)民聽得懂、用得上。昌平農(nóng)廣校利用“三類協(xié)同”高素質(zhì)農(nóng)民骨干示范培育項目、“一懂兩愛”農(nóng)村實用人才培養(yǎng)項目、京津冀協(xié)同發(fā)展項目，多次組織農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、區(qū)級及以上示范社社長、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人、產(chǎn)業(yè)扶貧帶頭人培訓工作，培訓內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)政策、生產(chǎn)技術、經(jīng)營管理、市場營銷、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)等，參訓農(nóng)民提高了生產(chǎn)經(jīng)營與管理水平、增強了創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力、提升了市場開拓能力。

（二）學歷與培訓結合，構建農(nóng)村人才培養(yǎng)模式

人才振興，重在教育。復合型人才培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長時間、多方位、多內(nèi)容、多能力的持續(xù)性教育?！盁o長不穩(wěn)、無短不活”，“長”堅持學歷教育提升、“短”做好精準的培訓。昌平農(nóng)廣校通過“篩、選、分”將符合條件的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)民合作社骨干、優(yōu)質(zhì)小農(nóng)戶及農(nóng)廣校中專畢業(yè)生推薦到北京農(nóng)職院進行中高職銜接的大專貫通培養(yǎng)，打造了一批“技能知識+綜合知識+實踐能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的復合型人才，為培養(yǎng)有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民打下基礎，促進了鄉(xiāng)村人才振興。

二、 堅持多業(yè)并舉 助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

鄉(xiāng)村振興，重點在于產(chǎn)業(yè)興旺。昌平農(nóng)廣校利用走訪、調(diào)研、培訓、專家指導+陪伴式方法，深入合作社與產(chǎn)業(yè)帶頭人深刻交流，分析都市農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑，提出多業(yè)并舉的產(chǎn)業(yè)模式。

（一）多元發(fā)展，促產(chǎn)業(yè)興旺

昌平農(nóng)廣校從農(nóng)民自身需要出發(fā)，以市場需求為切入點，多業(yè)并舉、此消彼長、彼此促進和融合是都市農(nóng)業(yè)背景下鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺的一條有效路徑。北京鑫城緣果品專業(yè)合作社一直以來都是以草莓種植為主，品種雖然豐富，但產(chǎn)業(yè)模式單一。昌平農(nóng)廣校多年來一直跟蹤服務兩任社長，通過把專家請進來、帶社長走出去，共同研討農(nóng)業(yè)如何多元化生產(chǎn)，走多業(yè)并舉之路。通過不斷地實踐，北京鑫城緣果品專業(yè)合作社逐步形成以“紅色”（草莓）為基礎，以“綠色”蔬菜種植為多元、以“特色”種植（甘蔗、網(wǎng)紋瓜）為突破，形成了“紅色草莓+綠色果蔬+農(nóng)耕體驗”多產(chǎn)融合的模式，受到消費者的歡迎，產(chǎn)業(yè)增效凸顯。合作社走上了一條多業(yè)并舉、多元發(fā)展、良性循環(huán)發(fā)展的路子?！案r(nóng)廣校參加學習，我們才知道了一二三產(chǎn)融合發(fā)展。” 合作社理事長說。

（二）頭雁領航，助產(chǎn)業(yè)落地

北京營坊昆利果品專業(yè)合作社是一家以種植蘋果為主的國家級示范社，為改變以往傳統(tǒng)單一的蘋果種植模式，走多業(yè)并舉增加收入的途徑，合作社理事長找到昌平農(nóng)廣校。經(jīng)過多次交流與探討后，農(nóng)廣校決定把打造多元生態(tài)農(nóng)業(yè)作為首要任務，先后組織合作社理事長、管理人員、技術人員走出去參觀交流學習，激發(fā)帶頭人的內(nèi)生動力。在充分聽取專家和農(nóng)廣校教師的思路后，合作社逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，融入田園綜合體的理念，打造景觀化、多元化、標準化、安全化的園區(qū)。合作社通過農(nóng)廣校教產(chǎn)融合理念走融合產(chǎn)業(yè)之路，帶動了周邊小農(nóng)戶發(fā)展，助推了當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)振興。

三、堅持駐鄉(xiāng)化人 推動鄉(xiāng)村文化振興

習近平總書記指出：“優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化能夠提振農(nóng)村精氣神，增強農(nóng)民凝聚力，孕育社會好風尚?！辈睫r(nóng)廣校以文化駐鄉(xiāng)方式開設社會文藝中專班、創(chuàng)作文藝作品、營造特色村域文化，助推鄉(xiāng)村文化振興。

（一）培植農(nóng)耕文化，提升農(nóng)民文化素質(zhì)

昌平農(nóng)廣校多年來一直緊跟時代步伐，以文化駐鄉(xiāng)工程為契機，駐鄉(xiāng)進村，開辦社會文化藝術中專班，培養(yǎng)了一批鄉(xiāng)土文化學員。昌平農(nóng)廣校教師深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，開發(fā)了《農(nóng)村里的事》《舒春詩詞一百首》《鄉(xiāng)村振興 你我同行》等校本教材，開設“二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)”“二十四節(jié)氣與種菜”“農(nóng)業(yè)物種及文化傳承”等課程，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)作文藝作品，增強農(nóng)民文化自信

通過學習，老師與學員一起創(chuàng)作了三句半《社區(qū)科普惠新篇》《大家來環(huán)?！?微型情景短劇《孝和之家》;配樂詩《我們是文明引導員》《志愿者之歌》;舞蹈《火火的中國》《在希望的田野上》《好運來》等節(jié)目。學員們自編自創(chuàng)的節(jié)目參加了北京星火工程和科普之夏的匯演，走進了北京農(nóng)業(yè)嘉年華。文化駐鄉(xiāng)，增強了農(nóng)民的文化自信，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化建設的可持續(xù)發(fā)展。

（三）營造特色村域文化促進鄉(xiāng)風文明建設

在仙人洞村，昌平農(nóng)廣校通過“城鄉(xiāng)市民教育大講堂”，為村民“送教下鄉(xiāng)”。結合村域歷史文化，開展以孝道為主題的中國傳統(tǒng)文化培訓，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村的優(yōu)勢，讓傳統(tǒng)文化融入到鄉(xiāng)村生產(chǎn)、生態(tài)、生活的每個角落。積極打造村內(nèi)設施孝道文化墻、孝順椅、圖書閱覽室、居民文化中心，促進兒女孝順、家庭和睦、鄰里和諧，提高村民素質(zhì)，形成仙人洞村文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風的好局面。

四、堅持合作共建 促進鄉(xiāng)村組織振興

組織振興是鄉(xiāng)村振興的根本保證。組織振興的關鍵是農(nóng)村基層黨組織的振興。農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，村干部是農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的領頭雁、排頭兵。昌平農(nóng)廣校注重基層黨組織的人才培養(yǎng)，結合黨建引領、校村合作，促進農(nóng)村黨支部的建設。

（一）黨建引領，為組織振興奠定基礎

昌平農(nóng)廣校注重基層黨組織的人才培養(yǎng)，組織鄉(xiāng)村振興村干部、第一書記培訓班，把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀、黨建引領鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實踐探索、鄉(xiāng)村治理、城鄉(xiāng)融合背景下農(nóng)村宅基地盤活利用、產(chǎn)業(yè)興旺與家庭農(nóng)場打造等內(nèi)容貫穿到培訓中，讓村干部加深對黨的基本理論、路線、方針、政策和相關法律法規(guī)知識理解，提高村干部的思想、政治素質(zhì)，打造一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、愛農(nóng)村”的“三農(nóng)工作隊伍，促進組織的振興。

（二）支部共建，為組織振興聚力附能

農(nóng)村富不富，關鍵看支部。除了注重基層組織的人才培養(yǎng)，昌平農(nóng)廣校進一步深入農(nóng)村基層，開展黨建引領，校村合作，促進農(nóng)村黨支部的建設。在昌平農(nóng)廣校的推動下，北京市農(nóng)廣校、昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)黨委、昌平成教中心黨支部（昌平農(nóng)廣校）、西新城村黨支部四方共同簽署了“黨支部對接進村幫扶協(xié)議”，為西新城村基層黨組織建設和草莓小鎮(zhèn)民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展搭建平臺。

五、堅持轉(zhuǎn)念提質(zhì) 促進鄉(xiāng)村生態(tài)振興

鄉(xiāng)村生態(tài)振興是普惠的民生福祉，昌平農(nóng)廣校通過環(huán)保意識進鄉(xiāng)村、生態(tài)理念進產(chǎn)業(yè)，促進美麗鄉(xiāng)村建設，讓農(nóng)民賺上“生態(tài)錢”。

（一）環(huán)保意識進鄉(xiāng)村，促進田園新生活

良好的生態(tài)環(huán)境和整潔的村容村貌，既直觀反映鄉(xiāng)村的文明程度，也是美麗鄉(xiāng)村的標志。生態(tài)宜居，需要通過宣傳教育培養(yǎng)人們的生態(tài)保護意識，形成環(huán)境友好型的生產(chǎn)方式和低碳的生活方式，樹立尊重自然、順應自然、保護自然生態(tài)文明價值觀，做到與自然和諧相處。昌平農(nóng)廣校將《垃圾分類》《陽臺有機蔬菜》等環(huán)保課程引入到農(nóng)村社區(qū)培訓中，提高農(nóng)民的環(huán)保意識。

（二）生態(tài)理念進產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)有機高效

讓農(nóng)民賺上“生態(tài)錢”，將健康有機理念融入到合作社產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，是昌平農(nóng)廣校在教育培訓工作中一直堅持的培訓方向。北京匯康農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社是昌平農(nóng)廣校的實訓基地，主營蘋果種植與銷售。社長吳士玉和崔玉剛是昌平農(nóng)廣校培育出來的致富帶頭人。為了打造健康有機品牌，昌平農(nóng)廣校采取“請進來、走出去”的方式，把專家請到田間地頭講授果樹栽培標準化管理與有機化管理流程。通過幾年來的跟蹤服務，匯康農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社的蘋果已取得產(chǎn)地認定證書、無公害農(nóng)產(chǎn)品證書和有機產(chǎn)品認證證書，健康有機的果品一經(jīng)推出，供不應求。吳士玉還將學習到的生態(tài)有機理念和生產(chǎn)技術傳播給周邊的果農(nóng)，以及前來參觀學習的河北農(nóng)民。

昌平農(nóng)廣校在中央農(nóng)廣校、北京市農(nóng)廣校的帶領下，繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)廣校主陣地、主渠道的作為，與時代要求相呼應，與地方政府緊密結合，爭當鄉(xiāng)村振興的排頭兵，以“育人”為核心，秉承終身教育的觀念，遵循對農(nóng)民實用、對發(fā)展有用的目標，努力做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)工作。

（作者單位：1.北京市農(nóng)廣校昌平分校

2. 昌平區(qū)職成教研室）