莫敏

摘要：在高中語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，利用好高中語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮教學(xué)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文重點(diǎn)針對(duì)德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中語(yǔ)文教學(xué);滲透;必要性;有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-321

近年來，在教育領(lǐng)域中，素質(zhì)教育的不斷倡導(dǎo)使得一線教師開始注重學(xué)生的德育教育。加強(qiáng)高中學(xué)生的德育教育，不僅可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而要想在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，語(yǔ)文教師不僅要傳授給學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文技能，還要對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的德育教育措施。

一、德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的必要性

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格、良好的性格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，在高中語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文教師必須要將語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)與德育教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力的同時(shí)，自然而然地接受思想教育，享受豐富的情感體驗(yàn)。

（二）兼任班主任的工作要求

相當(dāng)一部分的高中語(yǔ)文教師還承擔(dān)著班主任一職，所以語(yǔ)文教師不僅要完成相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，還要進(jìn)行班級(jí)管理。而高中階段的學(xué)生正在形成自我意識(shí)，且產(chǎn)生了一定的逆反心理。語(yǔ)文教師在履行班主任職責(zé)，實(shí)施班級(jí)管理的時(shí)候，如果使用傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法，很容易激起學(xué)生的反感心理。只有通過語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育的滲透，在潛移默化、耳濡目染中影響學(xué)生的思想，并輔助以科學(xué)的教學(xué)方法以及管理方法，才能夠達(dá)成班級(jí)管理目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著德育知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育有著天時(shí)地利人和的優(yōu)勢(shì)。高中語(yǔ)文教材中不僅蘊(yùn)含著我國(guó)的傳統(tǒng)美德以及美好的情感，還蘊(yùn)含著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，同時(shí)對(duì)于基層百姓的疾苦也給予了一定的關(guān)注。這些語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈情感與德育教育有著高度的契合度。所以德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透將會(huì)產(chǎn)生相得益彰、事半功倍的效果。

二、德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的有效策略

（一）德育教育在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透策略

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，要想有效滲透德育教育，必須要對(duì)文本內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，找準(zhǔn)德育教育與閱讀教學(xué)的滲透點(diǎn)。只有這樣才能夠通過閱讀教學(xué)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟以及情感體驗(yàn)，保證德育教育在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的順利進(jìn)行。需要注意的是，德育教育在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透，并不是在閱讀教學(xué)中強(qiáng)行灌輸?shù)掠R(shí)，而是應(yīng)當(dāng)借助文本內(nèi)容的魅力，與學(xué)生一起探討文本內(nèi)容中的德育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確辨認(rèn)文本中的德育知識(shí)。這樣不僅可以提升學(xué)生的閱讀理解能力以及感悟能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史唯物主義意識(shí)。

另外，高中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的德育知識(shí)對(duì)于學(xué)生健康人格的塑造也有著積極的作用。在整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)階段中合理運(yùn)用這些德育知識(shí)可以對(duì)學(xué)生的思想品德產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而幫助學(xué)生形成健全的人格。需要注意的是，將德育教育滲透到閱讀教學(xué)中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生跨越時(shí)間與空間的障礙與作者進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)“春夜降雨，潤(rùn)澤萬(wàn)物”的教學(xué)效果，自然而然地提升學(xué)生的德育水平。

（二）德育教育在語(yǔ)文寫作教學(xué)中的滲透

寫作是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，將德育教育滲透到寫作教學(xué)中也具有十分重要的意義。只有將寫作教學(xué)與德育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，才能夠在提升學(xué)生寫作能力的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人的道理。

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，教師將主要精力都集中在了寫作技巧的指導(dǎo)方面，而沒有意識(shí)到寫作的德育作用。但是“文如其人”“文為心聲”，正是寫作教學(xué)中德育作用的有力體現(xiàn)。而要想將德育教育有效滲透到寫作教學(xué)中，建議從以下幾方面做起。

首先，古訓(xùn)有云“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。意思是文章應(yīng)該為時(shí)事而著作，詩(shī)歌應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作。要想做到這一點(diǎn)，學(xué)生就必須具備一定的歷史使命感，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，善于感悟生活。所以，在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活并感悟生活，以此來提升學(xué)生的寫作能力。其次，在具體的寫作教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生生活中的某一件小事，或者經(jīng)常出現(xiàn)的某一現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察生活中的現(xiàn)象來揭示某一人生真理，升華學(xué)生的思想。再次，教師可以在正式開始寫作教學(xué)之前，搜集一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，專門空出一段時(shí)間來讓學(xué)生對(duì)德育作文進(jìn)行心得交流，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都可以寫出真心自然流露的佳作，實(shí)現(xiàn)德育教育與寫作的有機(jī)融合。

（三）德育教育在語(yǔ)文課外活動(dòng)中的滲透

課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，如果單純依靠課堂教學(xué)時(shí)間滲透德育教育，那么將很難保證學(xué)生對(duì)德育知識(shí)理解的透徹性與完整性，所以教師還必須結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開展課外活動(dòng)，通過課外活動(dòng)來進(jìn)行德育教育的延伸與實(shí)踐。

首先，教師可以向?qū)W生推薦一些具有德育意義的文學(xué)作品，然后規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)讀完，開展德育讀書會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)文學(xué)作品中的德育思想進(jìn)行溝通交流。其次，教師可以定期組織德育作文比賽、德育演講比賽，或者針對(duì)當(dāng)下有爭(zhēng)議的時(shí)事熱點(diǎn)新聞進(jìn)行辯論比賽。最后，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行愛國(guó)主義影片的播放，然后要求學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)的有效開展，不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)積累，還可以提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育體系中，語(yǔ)文教學(xué)是最為重要的組成部分，無(wú)論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還是語(yǔ)文教師兼任班主任的工作要求，或者是語(yǔ)文教材中德育內(nèi)容的大量存在，都說明了將德育教育滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中的必要性。但是由于上文中提到的原因，使得德育教育的滲透效果不甚理想。對(duì)此，語(yǔ)文教師要采取各種措施加強(qiáng)德育教育在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的滲透，進(jìn)而有效提升學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使之成為現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬紅霞.淺談如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2020（19）：59-60.

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