余沁霖

摘要：隨著素質(zhì)教育的深化改革背景下，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，已經(jīng)是一線教師的共識，那么作為音樂教師，加強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣，發(fā)展學(xué)生的美育素養(yǎng)，則是一線音樂教師的重要教學(xué)使命，但是應(yīng)試教育背景下，學(xué)生通常表現(xiàn)為愛音樂，但是不愛上音樂課程的局面，這阻礙了美育教育的滲透，也無法更好地通過音樂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康。為此，本文基于小學(xué)生陰雨興趣的培養(yǎng)方法研究為題，通過合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，加強(qiáng)音樂興趣養(yǎng)成;開展角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn);開展比賽教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的三個方面的研究，希望能夠最大化推動學(xué)生感知音樂的內(nèi)涵美和意境美，使得學(xué)生愛上音樂，助力教師課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂興趣;方法研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-012

人們常說——興趣是最好的老師。那么只有當(dāng)一個人對一件事感興趣，才能有動力去嘗試、去做好。在小學(xué)音樂教學(xué)中也不例外。尤其，小學(xué)生正處于各項(xiàng)能力的初步發(fā)展時期，學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，那么在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師不能單一講述音樂的理論，而是應(yīng)該探索新穎化、趣味化、針對性的教學(xué)方法，不僅要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也要保證學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程的愉快體驗(yàn)，長久以往，學(xué)生自然會有濃厚的音樂興趣，這樣在學(xué)生主動化學(xué)習(xí)過程中，教師將會更加容易產(chǎn)生事半功倍的效果，從而也保證學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)化、良性化發(fā)展。鑒于此，本文根據(jù)自己的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r值。

一、合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，加強(qiáng)音樂興趣養(yǎng)成

目標(biāo)作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)，必須保證每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性和針對性，這樣才能保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而在學(xué)生順利完成目標(biāo)后，將會有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣。反之，設(shè)計(jì)目標(biāo)不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知需要，那么學(xué)生學(xué)習(xí)過程是艱難的，不僅打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，也將不斷減弱學(xué)生對音樂的興趣。所以教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該重視兩個方面，第一，對教材內(nèi)容有著自己的把握，能夠清晰把握教材編者的核心教育述求，進(jìn)而做到靈活應(yīng)對。第二，對學(xué)生身心發(fā)展的需要、學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)、性格特點(diǎn)有著基本的了解，這樣才能提出更加針對性的教學(xué)方式。兩者結(jié)合下，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促使教師產(chǎn)生針對有效的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂的內(nèi)在美，大力加強(qiáng)學(xué)生對音樂課程的興趣度。例如，在教學(xué)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》一課的內(nèi)容上，目標(biāo)設(shè)計(jì)為： 1.讓學(xué)生在聆聽、演唱中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神。2.運(yùn)用聆聽、示范、表演等方式，學(xué)生可以完整演唱歌曲。3.學(xué)生可以有感情地演唱歌曲，準(zhǔn)確聽前奏進(jìn)入演唱，演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及速度。4.教學(xué)難點(diǎn)——準(zhǔn)確聽前奏進(jìn)入演唱，并準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂特點(diǎn)及速度。通過合理設(shè)計(jì)目標(biāo)，將會助力教師提出更加有效的教學(xué)方法，同時也保證學(xué)生順利完成目標(biāo)，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)自信心，喚醒自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，開展角色扮演活動，可以帶領(lǐng)學(xué)生更加深入感知音樂作品的內(nèi)在思想，也能夠使得自己在情感認(rèn)知上體會更加深入，這樣不僅提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞水平，也將助力教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。同時，小學(xué)生天生喜動不喜靜，所以開展角色扮演活動，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從而保證學(xué)生在樂學(xué)狀態(tài)下，探索音樂的魅力，這對于學(xué)生的音樂興趣的發(fā)展有著關(guān)鍵性促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)《達(dá)古拉》一課的內(nèi)容上，其教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)之一，是激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，更好地了解蒙古族的音樂文化。為此，教師可以編排相關(guān)蒙古族的舞蹈，并且準(zhǔn)備簡單的頭飾與服飾，促使學(xué)生扮演蒙古族的少年、少女，推動學(xué)生享受唱跳過程中，激發(fā)學(xué)生對蒙古族的熱愛，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)情感化欣賞蒙古族音樂，也將有效帶領(lǐng)學(xué)生突破教學(xué)的難點(diǎn)。

三、開展比賽教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生天生有著較強(qiáng)的好勝心，十分渴望得到他人對自己的認(rèn)可和贊美，那么在小學(xué)音樂課堂中，可以實(shí)施比賽教學(xué)，以比賽的教學(xué)形式開展，不僅提高學(xué)生練唱的積極性，也將活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生更加主動性參與教學(xué)組織的活動中，從而即提高學(xué)生的演唱能力，也保證了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《彩色的中國》一課內(nèi)容上，為了保證學(xué)生更好地把握歌曲的特點(diǎn)，順利的演唱出來，那么教師可以組成不同的比賽小組，以小組比賽為目標(biāo)開展練唱學(xué)習(xí)，這樣將會有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生練習(xí)的主動性和堅(jiān)韌性，這樣才能促使教學(xué)過程產(chǎn)生事半功倍的效果，從而即順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，也將提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣度。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，必然教師需要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)針對性，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度和有效樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，從而為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

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