【摘要】隨著我國教育的不斷變革，我國對小學(xué)生教育的重視程度也越來越高?，F(xiàn)階段信息技術(shù)在小學(xué)的英語教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，因此在現(xiàn)在的教學(xué)中教師要能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，以此提高教學(xué)效率。本文主要圍繞在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)展開探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;意義;方式

【作者簡介】黃妍，福建建甌市南雅中心小學(xué)。

引言

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生們未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是為以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，以便能夠快速的接受新知識，這就要求小學(xué)教師在講課的過程中做到不僅僅將書本知識同學(xué)們，還要將課外知識逐漸的教給學(xué)生們，以此夠確保學(xué)生們掌握更多的知識。為同學(xué)們在之后的學(xué)習(xí)過程中夯實基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜難懂的英語知識以一種較為直觀的方式展現(xiàn)出來，以此促進(jìn)學(xué)生們更快的吸收理解，提高我國小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，確保每位教師都可以快速地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容單一。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，大部分學(xué)校的教師都沒有十分重視學(xué)生們英語的學(xué)習(xí)，雖然在現(xiàn)階段的教學(xué)較以前來說有了一定的改進(jìn)，但是其教學(xué)內(nèi)容仍存在許多的問題。英語教師在講課的時候只是將課本上的知識講解，并沒有向?qū)W生們拓展課外的知識，僅僅是為了完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，因此使學(xué)生們在英語的學(xué)習(xí)方面并沒有較大的改進(jìn)。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。對于學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)知識的能力相對是比較強(qiáng)的，并且對新事物的接受能力也較強(qiáng)，但是由于現(xiàn)在教學(xué)中教學(xué)方法存在很大的欠缺，以至于學(xué)生們對學(xué)習(xí)也有著厭煩或恐懼的心理。大部分的學(xué)生普遍認(rèn)為英語這門課程的學(xué)習(xí)是比較困難的，這主要是因為大部分的教師在講解英語知識時所采用教學(xué)方法比較老舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，因此使得許多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在英語的學(xué)習(xí)過程中，家長對其也有一定的影響，部分家長對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的重要性不明確，因此對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語并沒有太多的要求，以至于教師也就對此有所忽視，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)這門課的時候得不到良好的教育，使得孩子在英語課堂教學(xué)中的熱情偏低，導(dǎo)致教學(xué)效率的無法提升。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在我們所有科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最重要的就是要有對這門科目的學(xué)習(xí)興趣，喜歡這門科目之后自己才能主動地去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)不是很感興趣，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的時候，都有巨大的困難，因此大多數(shù)人對英語學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣并且也不會自己主動的去學(xué)習(xí)英語。英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求很高，需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力。除此之外，教師在講課的時候也不能采用新型的教學(xué)方式教學(xué)，大部分教師采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為此，教師在講課時應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的熱情程度，努力使學(xué)生愛上英語。由此來看在小學(xué)英語教學(xué)階段應(yīng)用信息技術(shù)是一個明智的選擇，采用信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中，通過一系列的視頻以及動畫的方式將題目的解題過程一步步展現(xiàn)出來，能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

2.提高學(xué)生們的英語水平。在小學(xué)英語教學(xué)的時候多采用信息技術(shù)，能夠?qū)?fù)雜的知識用一種較為簡單的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，以此來促進(jìn)學(xué)生們對知識的認(rèn)識。此外，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，還能夠幫助學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力，充分展現(xiàn)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平。因此，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，加快教學(xué)進(jìn)度。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。現(xiàn)如今在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)是大多數(shù)教師廣泛認(rèn)可的教學(xué)方式，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)過程中不僅能夠?qū)?fù)雜的知識變得更加簡單，還能將知識與生活相聯(lián)系。因此可以讓學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，并且還能了解生活與英語的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生們多方面的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行單詞教學(xué)時，可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)知識的動畫視頻。這種教學(xué)模式有效避免了英語學(xué)習(xí)的枯燥無味，落實了學(xué)生的主體地位，輕松的達(dá)到了良好的效果。

2.利用信息技術(shù)與生活相結(jié)合。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以讓學(xué)生們對知識有更加深入的了解，還能讓學(xué)生們直觀的看見每個知識所要表達(dá)的意思。因此教師在教學(xué)的時候可以利用信息技術(shù)進(jìn)行建模，促進(jìn)學(xué)生們對知識的理解。此外，教師們在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極尋找與生活密切相關(guān)的問題，建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ?，以此將書本上枯燥無味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械娜な?，促進(jìn)學(xué)生們更加深入的理解所學(xué)知識，以此提高同學(xué)們準(zhǔn)確看待問題、掌握知識的能力。教師們在開展教學(xué)的時候不能只把考試作為教學(xué)的最終目的，應(yīng)當(dāng)全方位提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們未來的發(fā)展提供更多的幫助。

3.利用信息技術(shù)提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。小學(xué)英語教師在講課的時候，可以適當(dāng)?shù)夭捎眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)的方法來加快教學(xué)的進(jìn)程，并且以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，并且將自己的想法利用信息技術(shù)展現(xiàn)給其他學(xué)生，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。小學(xué)英語課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)能夠為同學(xué)們提供一個動畫版的教學(xué)情景，以此增加同學(xué)們的新鮮感，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高，有效地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率。

4.完善小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識?，F(xiàn)階段在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中教師們應(yīng)當(dāng)合理地利用小組合作進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生們的擔(dān)當(dāng)意識。首先，教師們在讓學(xué)生們采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們進(jìn)行合理的分組。合理的分組是使用小組合作教學(xué)的基礎(chǔ)，對課堂教學(xué)效率也有著關(guān)鍵的影響，所以教師應(yīng)確保分組的公平與合理。第一，教師應(yīng)深入了解班級里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與個人能力，正確選擇每組內(nèi)的人數(shù)，通常來說小組人數(shù)為4至6人。第二，教師應(yīng)以組間同質(zhì)與組內(nèi)互異的標(biāo)準(zhǔn)來分組，確保所有小組內(nèi)的學(xué)生的水平與能力有所差異，可以達(dá)到互相幫助、共同進(jìn)步的目的。比如，某些學(xué)生的思維較為活躍，教師可以把成績較差、不夠活躍度的同學(xué)放在同組內(nèi);教師還要確保小組間總體能力差不多，如此小組間才具備比較性與競爭性。第三，教師在進(jìn)行分組時還應(yīng)結(jié)合同學(xué)們個人的意愿，以免同學(xué)間出現(xiàn)爭吵或摩擦，從而影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理的利用小組合作教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生們的潛力，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

5.優(yōu)化評價機(jī)制?，F(xiàn)階段在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)合理的評價學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，以此來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教師們的評價對學(xué)生們的幫助是巨大的，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生們拓展自己的思維，提高自身的能力。因此，教師們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理地進(jìn)行評價，在進(jìn)行評價的過程中教師們可以采用多種評價方式來評價學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，并且需要完善相關(guān)的評價機(jī)制，以此來確保評價過程能夠高效地進(jìn)行。例如教師們可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，并將自己的成果展示給小組內(nèi)其他成員，從而在小組內(nèi)進(jìn)行互相評價，以此來提升評價的效率。學(xué)生們的不同評價能夠讓他們在此過程中及時地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且也可以通過討論商量出不同的解決方法，之后選擇最好的解決方法，這樣不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生們的成果，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的思維能力以及學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，大部分教師所采取的評價制度都是不合理的，都不能夠極大地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師們應(yīng)當(dāng)完善自己的評價機(jī)制，合理的采用評價方法評價學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，以此來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生們更加高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的核心素養(yǎng)。

6.利用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建小學(xué)生們的知識系統(tǒng)。小學(xué)英語教師們還可以充分借助信息技術(shù)來給小學(xué)生們設(shè)計思維導(dǎo)圖，從而構(gòu)建小學(xué)生們的知識體系，提高小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語課本中知識眾多，但知識間通常都具備一定的聯(lián)系，所以教師在日常教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行知識的總結(jié)與梳理，在學(xué)習(xí)新知識時也可以從舊知識引入，從而搭建小學(xué)生們的英語知識系統(tǒng)，幫助小學(xué)生們將新、舊知識進(jìn)行串聯(lián)，以此提升小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。而此時的教師就可以使用信息技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，以此來直觀的向小學(xué)生們展示知識間的關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)建知識系統(tǒng)，讓小學(xué)生們在總結(jié)知識中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)與個人能力，便于小學(xué)生們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

7.加強(qiáng)師生互動交流?，F(xiàn)階段，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時候教師們應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生們進(jìn)行交流，利用教師自身的智慧來引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。同時教師們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們及時的完成自己布置的任務(wù)，在課下主動完成內(nèi)容，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并提高小學(xué)生們的英語素養(yǎng)。教師們還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們采用較好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生們更加高效的分析閱讀教學(xué)內(nèi)容。通過有效的師生溝通交流，促進(jìn)學(xué)生們英語思維與綜合能力發(fā)展。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來給小學(xué)生們布置微課視頻學(xué)習(xí)，同時還可以創(chuàng)設(shè)線上互動交流平臺，學(xué)生可以在線上與同學(xué)、教師進(jìn)行知識的溝通與問題的解答。

結(jié)語

隨著我國教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越廣泛。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高，還有助于學(xué)生們豐富自己的知識。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的技巧，找到信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)結(jié)合的最佳方式，使信息技術(shù)完全融入小學(xué)英語課堂教學(xué)中。

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