尹子龍

摘 要：求知好學(xué)一直是我國(guó)所倡導(dǎo)的優(yōu)良品德，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于中職汽車維修專業(yè)學(xué)生而言，只有在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下積極探索專業(yè)知識(shí)才能過(guò)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而獲得更理想的教學(xué)效果。本文從中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題出發(fā)，具體探究能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，希望能夠起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 中職學(xué)生 現(xiàn)狀

How to Arouse Students' Interest in Learning in the Automobile Maintenance Major of Secondary Vocational Schools

Yin Zilong

Abstract：Seeking knowledge and learning has always been a good character advocated by China， and it is also the internal driving force for students to keep making progress. For students majoring in automobile maintenance in secondary vocational schools， only by actively exploring professional knowledge under the guidance of learning interest can they continue to improve their professional qualities and obtain a more ideal teaching effect. This article starts from the learning problems of secondary vocational auto repair students， and specifically explores the strategies that can stimulate students' interest in learning， hoping to play a certain reference value.

Key words：auto repair major， learning interest， secondary vocational students， status quo

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的中職學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析不難發(fā)現(xiàn)， 其學(xué)習(xí)效果得不到保障主要是因?yàn)閷W(xué)生自我約束能力較弱，缺乏充足的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有一定的厭學(xué)情緒，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不愿意主動(dòng)的進(jìn)行探究與思考。但是大部分中職生思維是相對(duì)活躍的，具有較強(qiáng)的好奇心及動(dòng)手意向，對(duì)于就業(yè)也較為重視，之所以會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因此中職汽車維修專業(yè)教師應(yīng)立足于學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生對(duì)汽修行業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)

中職生的主要來(lái)源為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，而該階段的學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)或外界的意見過(guò)于盲從，在選擇專業(yè)時(shí)沒(méi)有主見，這就導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)在毫無(wú)了解、毫無(wú)計(jì)劃的情況下選擇汽修專業(yè)，在進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)對(duì)該專業(yè)缺乏興趣。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多中職生都抱有混日子的想法，尤其是在缺乏家長(zhǎng)有力監(jiān)管的情況下，這一問(wèn)題會(huì)不斷加劇。很多家長(zhǎng)將中職院校作為孩子托管的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，對(duì)其學(xué)習(xí)成果的要求也較低，這會(huì)導(dǎo)致本身就缺乏良好自制力的中職生更加無(wú)法提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 汽修專業(yè)難度大，汽修專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)較差

中職院校為了擴(kuò)大生源數(shù)量會(huì)相對(duì)的降低招生標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致中職生的基礎(chǔ)得不到保障。而很多中職生在選擇汽修專業(yè)時(shí)對(duì)其缺乏充分的了解，既沒(méi)有相關(guān)接觸還會(huì)片面的認(rèn)為汽修專業(yè)的內(nèi)容難度較低。如此，在實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)汽修專業(yè)所學(xué)知識(shí)復(fù)雜繁多，其中會(huì)涉及到電路、公差、機(jī)械基礎(chǔ)、英語(yǔ)等知識(shí)，此時(shí)偏弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)使其學(xué)習(xí)較為吃力，從而直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅受自主原因的影響還會(huì)受教學(xué)環(huán)境的影響，很多中職學(xué)校過(guò)于重視對(duì)紀(jì)律與衛(wèi)生等問(wèn)題的管理反而忽略了對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的研究。教師在授課時(shí)存在懈怠的現(xiàn)象，尤其在實(shí)訓(xùn)課中，并不能為學(xué)生有效的輸出關(guān)于實(shí)踐操作的內(nèi)容，教師的態(tài)度會(huì)進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 制作“偶像學(xué)長(zhǎng)”視頻

（1）將優(yōu)秀畢業(yè)生作為“偶像學(xué)長(zhǎng)”加以宣傳。對(duì)于中職生而言，就業(yè)前景及未來(lái)發(fā)展是其較為看重的內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的發(fā)展存在著一定的擔(dān)憂與消極心態(tài)，這也導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中無(wú)法點(diǎn)燃熱情。此時(shí)教師可以在往屆畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀畢業(yè)生作為偶像學(xué)長(zhǎng)，通過(guò)采訪偶像學(xué)長(zhǎng)，對(duì)其就業(yè)過(guò)程進(jìn)行相關(guān)的視頻錄制與播放，從而幫助中職生樹立目標(biāo)，建立信息，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@些偶像學(xué)長(zhǎng)與中職生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷相對(duì)類似，更能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生將其作為奮斗目標(biāo)，因此對(duì)于學(xué)生動(dòng)力具有較高的激發(fā)作用。同時(shí)，學(xué)校還可將我向?qū)W長(zhǎng)請(qǐng)回來(lái)舉辦互動(dòng)講座，使學(xué)生真實(shí)的感受到未來(lái)無(wú)限的可能，這比教師的空口白牙要更具有說(shuō)服力。

（2）宣傳技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生事跡。技能大賽是近些年來(lái)在政府與中職院校共同協(xié)調(diào)下舉辦的重要的職業(yè)技能比賽，很多中職院校每年都會(huì)選派學(xué)生參與市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至世界級(jí)的技能大賽，若是在比賽中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，不僅自身會(huì)享有豐厚的榮譽(yù)，同時(shí)對(duì)于在校學(xué)生也具有積極的鼓勵(lì)作用。很多在比賽中取得名次的學(xué)生在畢業(yè)及升學(xué)方面都獲得了巨大的優(yōu)勢(shì)，甚至?xí)粚W(xué)校直接留聘為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。而學(xué)校針對(duì)這些學(xué)生也可通過(guò)宣傳短片等方式擴(kuò)大其影響力，使在校學(xué)生更受鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生爆發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)信心。

2.2 教學(xué)要運(yùn)用虛擬仿真、汽修VR等軟件

汽修專業(yè)課程主要有理論課程與實(shí)訓(xùn)課構(gòu)成，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論課長(zhǎng)期處于填鴨灌輸?shù)臓顟B(tài)，而實(shí)訓(xùn)課往往是學(xué)生對(duì)教師操作的機(jī)械化模仿。這種教學(xué)模式是十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)的。在這個(gè)信息化的時(shí)代，汽修教學(xué)應(yīng)該積極運(yùn)用模擬仿真、汽修VR等現(xiàn)代化高科技技術(shù)，不斷豐富課堂，提升課堂的層次與深度，激發(fā)學(xué)生積極探索。教師可在課堂中引入虛擬仿真軟件、汽車VR軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后第一時(shí)間通過(guò)虛擬空間對(duì)汽車展開真實(shí)的探索。

例如，“AJR發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸蓋的拆裝”這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，第1周可以安排學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)氣缸蓋的作用、結(jié)構(gòu)、類型、制作材料等有所了解，在了解基礎(chǔ)上，第2周到機(jī)房進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，在虛擬環(huán)境下，對(duì)氣缸蓋的食物和分解動(dòng)畫進(jìn)行觀看，同時(shí)在這種情境下選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，拆裝汽缸蓋的時(shí)刻螺栓，在系統(tǒng)的正確提示下進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，有了兩周的基礎(chǔ)后，第3周學(xué)生便可以到車間進(jìn)行實(shí)物拆裝，因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)物拆裝時(shí)，學(xué)生就會(huì)游刃有余。課堂教學(xué)虛擬仿真以及車間實(shí)習(xí)的結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解和應(yīng)用知識(shí)。

2.3 學(xué)生參與制作教學(xué)電影

在短視頻如此受歡迎的今天，很多視頻軟件成為學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)中不可或缺的一部分，課下很多學(xué)生都拍攝小視頻，而且具備一定視頻剪輯的能力，利用這一點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)期間，教師就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)布置實(shí)訓(xùn)課題，讓學(xué)生利用小視頻的優(yōu)勢(shì)來(lái)制作教學(xué)電影，小組成員通過(guò)明確的分工，結(jié)合課題進(jìn)行拍攝。例如布置課題內(nèi)容為“汽車制動(dòng)器的拆裝”，學(xué)生根據(jù)這一課題將各個(gè)環(huán)節(jié)拍照下來(lái)，通過(guò)整理整個(gè)過(guò)程，將其剪成小電影，播放給全班學(xué)生看，每組同學(xué)都呈現(xiàn)出自己的作品，讓全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后選出最佳作品，這一個(gè)過(guò)程不僅是提高學(xué)生理論與技能水平的過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生間有效交流的過(guò)程，學(xué)生為了更好的展示自己的作品，會(huì)積極的準(zhǔn)備材料進(jìn)行訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的自主性和積極性，優(yōu)秀作品還可以上傳到班級(jí)網(wǎng)盤上，以供學(xué)生今后自由觀看，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

2.4 加強(qiáng)校企合作，開展招聘會(huì)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金

（1）開展“招聘會(huì)”。為了使汽修專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足其需求，在校期間教師可以帶學(xué)生到汽修企業(yè)進(jìn)行參觀，與汽修企業(yè)將形成合作，在每年的畢業(yè)季邀請(qǐng)汽修企業(yè)到學(xué)校開展招聘會(huì)，讓學(xué)生能夠明確企業(yè)的用人需求，了解工作所能夠帶來(lái)的薪資情況，在不斷對(duì)比的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)明確自身技能的欠缺，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

（2）企業(yè)建立獎(jiǎng)學(xué)金。校企合作過(guò)程中，汽修企業(yè)如果有條件的情況下可以針對(duì)學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)與企業(yè)間直接簽訂就業(yè)合同，給出可觀的薪資，但要設(shè)置少量的名額，擇優(yōu)錄取，這樣學(xué)生之間就會(huì)展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不斷優(yōu)化自己，提高自己的能力。

2.5 從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)專才

汽修專業(yè)的就業(yè)并非只有維修一個(gè)領(lǐng)域，其中涉及到多個(gè)領(lǐng)域，例如，鈑金、噴漆、機(jī)修、保養(yǎng)、營(yíng)銷等，面對(duì)這么多的領(lǐng)域，想要讓學(xué)生面面俱到，其實(shí)很難做到，畢業(yè)后學(xué)生如果能夠針對(duì)一個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展就足夠優(yōu)秀，因此在課程體系上的覆蓋不要過(guò)于全面，要考慮到學(xué)生的承受能力，特別是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以一定要結(jié)合學(xué)生的情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。中職教學(xué)為期三年，在這三年中可以第1年對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)了解什么是汽修專業(yè)，而后在第二三年中可以將汽修專業(yè)分為不同的方向，學(xué)生按照自己的興趣對(duì)專業(yè)作出選擇，這樣學(xué)生不僅學(xué)得少，而且學(xué)得精，避免大量的知識(shí)導(dǎo)致學(xué)生混亂，盡管能夠了解汽修專業(yè)所涉及到的很多領(lǐng)域，但每個(gè)領(lǐng)域都知之甚少，無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.6 從游戲出發(fā)，讓學(xué)生從玩中學(xué)

為了使學(xué)生能夠?qū)ζ嚠a(chǎn)生濃厚的興趣，業(yè)余時(shí)間可以安排學(xué)生到計(jì)算機(jī)房進(jìn)行賽車游戲，這是一種非常有效的方法，游戲過(guò)程中學(xué)生需要在比賽前自己組裝汽車，為了贏得比賽組裝期間的配置，要有更好的發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器的建筑游戲，學(xué)生對(duì)汽車知識(shí)有了更多的理解，知道了如何才能讓騎車的速度更快，如何讓汽車的功率更高，這對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下了深厚的基礎(chǔ)，學(xué)生在游戲間對(duì)汽車的基本知識(shí)有所了解，對(duì)于更專業(yè)的知識(shí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，從游戲出發(fā)，學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的喜悅，這有利于學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。

2.7 提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將教學(xué)放在第一位

教學(xué)工作是學(xué)校的工作重點(diǎn)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，教師一定要讓學(xué)生感受到自己是在認(rèn)真教學(xué)，而并非糊弄學(xué)生，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)得到更多學(xué)生的認(rèn)可，可見提高教師教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。想要提高教師教學(xué)質(zhì)量，一方面可以通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，未來(lái)新能源汽車很有可能成為汽修方向的重點(diǎn)，對(duì)于這一部分的教學(xué)工作，大多數(shù)汽修教師仍需不斷學(xué)習(xí)和探索，想要更好的教育學(xué)生，教師自身必須技術(shù)過(guò)硬，學(xué)校可以安排教師到汽修座談會(huì)、高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，從根本上提高教師的教學(xué)質(zhì)量;另一方面可以組織教師參加校內(nèi)外的技能競(jìng)賽，在競(jìng)賽過(guò)程中提高教師的實(shí)戰(zhàn)水平，可以將競(jìng)賽成績(jī)與教師的職稱評(píng)聘掛鉤，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性，使教師不斷提高自己的能力，完善自己的綜合水平。

3 總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生特征，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮這些教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

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