杜艷嬌?王永娟?李珈彤

【摘要】“課程思政”概念的提出與不斷發(fā)展完善，對民辦院校公共英語課程教學(xué)改革提出了新的要求，各民辦院校積極響應(yīng)課程思政對公共英語課程教學(xué)改革的要求，取得了一定的成效，但仍存在一定問題。本文將就公共英語課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀與未來進行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段公共英語課程教學(xué)改革中存在的問題，提出合理的公共英語課程教學(xué)改革方法，為教學(xué)改革中實踐課程思政推動學(xué)校的課程發(fā)展與創(chuàng)新完善，為課程思政在日常教學(xué)中的改革落實提供寶貴經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】課程思政;民辦院校;公共英語課程教學(xué)改革

【作者簡介】杜艷嬌，王永娟，李珈彤，燕京理工學(xué)院。

【基金項目】1.河北省民辦教育協(xié)會項目“民辦院校國際化人才培養(yǎng)視域下的英語課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究——以燕京理工學(xué)院為例”（項目編號：HBMXYJY2002）;2.燕京理工學(xué)院校級項目“基于課程思政理念的雅思教學(xué)研究”（項目編號：2020YITSRF207）;3.河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究與實踐（課程思政資源庫建設(shè)）項目“混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語課程思政資源建設(shè)路徑及應(yīng)用研究——以大學(xué)英語II閱讀課程為例”（項目編號：2020YYSZ086）。

引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，各類課程要與思政理論課程同步發(fā)展，形成協(xié)同效應(yīng)”，課程思政視域下民辦院校公共英語課程教學(xué)改革因此提上日程。英語作為一門國際通用語言，在學(xué)生未來的生活中會給學(xué)生帶來巨大的影響。英語作為外來語種，容易使學(xué)生在日常教學(xué)中受到西方文化潛移默化的影響，甚至有可能影響到學(xué)生正確的三觀。我們學(xué)習(xí)英語的同時也要注意其文化內(nèi)涵，取其精華去其糟粕，解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，加強課程思政視域下民辦院校公共英語課程教學(xué)改革。

一、“課程思政”的內(nèi)涵

課程思政是一種十分新穎的教學(xué)理念，能夠在一定程度上彌補高校在以往思想政治課堂中所存在的不足，可以說它是一種十分重要的教育文化融合產(chǎn)物?！罢n程思政”是指在向?qū)W生傳授知識的過程中，潛移默化地開展思政教育，使各種課程不再僅僅以傳授知識為目的，而是將思想政治理論課程與教學(xué)課程融合在一起，從而讓高校構(gòu)建更加完善的德育課程體系，彰顯課程和學(xué)校的育人價值，為國家更好地培育人才。

二、為什么要致力于課程思政視角下民辦院校英語教學(xué)改革

1.課程思政視角下民辦院校英語教學(xué)改革可以幫助學(xué)生樹立良好的三觀。在民辦院校英語教學(xué)改革中融入課程思政可以幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中了解思想政治，明確自身的定位，進而幫助學(xué)生老師營造好的課堂氛圍，使學(xué)生獲得好的聽課效果，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，開闊學(xué)生的國際化視野，幫助學(xué)生走向更好的未來。

2.課程思政視角下民辦院校英語教學(xué)改革可以幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷。在民辦院校英語教學(xué)改革中融入課程思政可以幫助學(xué)生通過英語這一途徑了解其他國家眼中的中國，了解全球不同地區(qū)的局勢，幫助學(xué)生從多個方面理智看待中國的現(xiàn)狀，提升學(xué)生們民族自豪感，讓學(xué)生們明白國家、集體、個人是牢不可分的，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷，使學(xué)生成為知識型人才的同時成為愛國人才，成為祖國需要的具有全球化視野的國際化人才，為祖國作出應(yīng)有的貢獻。

3.課程思政視角下民辦院校英語教學(xué)改革可以幫助學(xué)生開闊全球視角。在民辦院校英語教學(xué)改革中融入課程思政可以幫助學(xué)生明白自身在全球化進程中所處的位置，能夠以全球化視角看待問題，認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，向著成為祖國所需要的國際化人才的目標而不斷努力。

三、課程思政視域下民辦院校公共英語課程教學(xué)改革面臨的問題

一直以來，民辦院校英語課程都是以傳授語言知識為主，很少拓展課外文化知識，教師缺乏進行課程思政視角下民辦院校英語教學(xué)改革的意識。具體表現(xiàn)在以下三個方面：第一，課堂教學(xué)忽視了語言教育背后所蘊含的文化性，在日常教育教學(xué)中一味地向?qū)W生傳授文化知識，缺少對語言文化的深挖，沒有做到對英語這門語言取其精華去其糟粕，導(dǎo)致學(xué)生的認知可能出現(xiàn)一定的偏差;第二，在課堂教育教學(xué)中，老師沒有注意把學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，僅僅是單純地傳授知識，沒有做到因材施教，課后缺乏與學(xué)生們的交流反饋，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在問題的進一步解決，以走形式為主的教育教學(xué)方式大大打消了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，無助于課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革的開展。第三，學(xué)校老師缺少對課程思政視角下民辦院校英語教學(xué)改革的重視，沒有重視落實課程思政，沒有在日常的教育教學(xué)中融入課程思政理念，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中僅僅將英語學(xué)習(xí)視作求職以及考試的必要過程，而不是語言交流的工具，學(xué)習(xí)中不注重細節(jié)，沒有做到融會貫通，進而產(chǎn)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，英語學(xué)習(xí)完全脫離了語言教育最初的目的，致使課程思政視域下民辦院校公共英語課程教學(xué)改革難以落實。

四、如何落實國際化人才培養(yǎng)視角下的民辦院校公共英語課程思政教學(xué)改革

如今，英語作為國際通用語言，成為不同國家人們交流使用的工具，因此我國的英語教育需要跟隨時代潮流，進行一系列變革，才能為國家提供更多優(yōu)秀青年人才。

1.加強師資建設(shè)。（1）學(xué)校層面各項工作。學(xué)校應(yīng)引進具有良好的師風(fēng)師德的英語教師，幫助教師樹立正確的思想價值觀念，明確責(zé)任與擔當，進而督促教師將課程思政進一步融入教育教學(xué)中，為學(xué)生提供良好的課堂教育教學(xué)氛圍。與此同時，學(xué)校應(yīng)該為英語教師做好課程改革提供更完備的后勤保障，提高教師的工資待遇，調(diào)動教師進行課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革的積極性，讓英語教師在開展課程改革時沒有后顧之憂，為培育全球化人才提供條件。

（2）教師個人各項準備。英語教師在課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革落實的過程中，要做到與時俱進，不斷提高教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與感，幫助學(xué)生學(xué)好英語這一課程。與此同時，英語教師應(yīng)該提高自己的思想覺悟水平，樹立正確的三觀，做到為人師表，言傳身教，進而更好地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革中，把握好思政教育與英語教學(xué)的平衡，潛移默化地把課程思政理念帶入公共英語教學(xué)中。教師還應(yīng)具有廣闊深入的教育教學(xué)觀念，明白國際化人才培養(yǎng)不能只立足于學(xué)生語言能力提高，更應(yīng)該在于為國家培養(yǎng)具備國際視野的人才，進而確保課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革的落實。

2.完善評價機制。評價機制的落實，有助于學(xué)校方面對于課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革進度的了解，有助于教師進一步針對課程思政視域下公共英語課程教學(xué)改革的落實有教學(xué)方式上的改變，有助于形成良好的教育教學(xué)風(fēng)氣，讓學(xué)生在課程思政的背景下具備全球觀念。

3.選擇合適教材。教材的選擇對于教師日常教學(xué)的開展課程具有很大的影響，教材的選擇對于英語教學(xué)與課程思政的有效結(jié)合也十分重要。為了更好地實現(xiàn)公共英語與課程思政的完美結(jié)合，學(xué)校和教師應(yīng)開展各方調(diào)查與多方探討，并結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與人才培養(yǎng)目標選擇最合適的教材，制訂好教學(xué)計劃，并圍繞教學(xué)計劃引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中完成思政教育目標。同時，合適的教材還能夠幫助學(xué)生更好地認識英語課程思政改革的重要性，從而使他們更加明確自己的學(xué)習(xí)目標，形成正確的思想價值觀念，更好地學(xué)習(xí)進步。

4.提升參與意識，提高學(xué)習(xí)效果。在思政視域下開展公共英語課程教學(xué)改革，教師應(yīng)以培養(yǎng)具有國際化視野的新時代青年人才為目標，多措并舉提升學(xué)生的課堂參與意識，并提高其學(xué)習(xí)效果。小組互動式教學(xué)、多元化教學(xué)、分層教學(xué)以及其他教學(xué)方法都可以加以運用，讓每一個學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中，進而達到提高學(xué)生的參與感，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的目的，進一步為培養(yǎng)具有全球化視野的新時代人才提供幫助。

5.融入校企合作，搭建國際化優(yōu)勢平臺。民辦院?？梢猿浞掷眯Ｆ蠛献骱蛧H化背景下的優(yōu)勢平臺，增開英語實訓(xùn)課程，讓學(xué)生參與到涉外課堂中，同外國的各種人才多方面多層次多角度多領(lǐng)域深入交流，培養(yǎng)和提高其英語運用能力，培養(yǎng)學(xué)生站在全球角度思維的能力。此外，學(xué)?？蓪W(xué)生輪流派往境外教學(xué)基地、實習(xí)基地或就業(yè)基地，利用民辦院校的各種國際化優(yōu)勢平臺為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實踐提供更加優(yōu)越的條件，從而加強公共英語、專業(yè)英語、英語強化培訓(xùn)課程三結(jié)合的系統(tǒng)化教學(xué)，從而讓學(xué)生在實際工作環(huán)境中進行英語的應(yīng)用與學(xué)習(xí)，并積累一定的英語表達經(jīng)驗及實踐經(jīng)驗。

結(jié)語

在課程思政視域下開展民辦院校公共英語課程教學(xué)改革，務(wù)必要進一步拓寬課程思政在英語教學(xué)中的落實，還應(yīng)該考慮到民辦院校自身的情況，考慮到民辦院校自身的教育方式方法。公共英語課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，課程思政改革的落實必然與它不可分離，以培養(yǎng)國際化人才為根本目標，注重發(fā)揮思政教育的功能，確保民辦院校能夠培養(yǎng)出更多的國際化優(yōu)秀人才。

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