江桂珍

勞動(dòng)教育應(yīng)因地制宜，設(shè)計(jì)任務(wù)式活動(dòng)主題，科學(xué)有序地開(kāi)展，在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，以勞動(dòng)教育為主要抓手，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣，激發(fā)他們的勞動(dòng)動(dòng)機(jī);在各階段有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得到更好、更全面的發(fā)展。

一、立足身邊的勞動(dòng)，喚醒學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

小學(xué)生的勞動(dòng)觀主要從培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣開(kāi)始，讓其通過(guò)自己的努力嘗試去做各種事情。

我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生參加家庭勞動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去填寫(xiě)，在掌握學(xué)生的具體情況后，我們開(kāi)始第一階段的實(shí)驗(yàn)。

我們采取“訓(xùn)練指導(dǎo)——檢查評(píng)比——形成習(xí)慣”的方式，督促學(xué)生自主勞動(dòng)，逐漸形成勞動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)。

目前，我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)了學(xué)校生活技能、烹飪、毛織、插花、手工等課程，以此來(lái)提升學(xué)生的生活技能、勞動(dòng)觀念。現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生掌握日常生活的基本技能和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立生活的能力上，同時(shí)又要關(guān)注現(xiàn)代生活的需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化的生活技能。我們學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代生活的需要，開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代氣息濃郁的生活技能課程以及創(chuàng)客課程等。通過(guò)近兩年的實(shí)踐研究，效果喜人。

二、立足簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)設(shè)計(jì)和建立校園內(nèi)的各種勞動(dòng)服務(wù)崗位，引導(dǎo)學(xué)生選擇崗位，做到“人人有崗”;明確崗位責(zé)任要求，定期檢查、評(píng)測(cè)。讓學(xué)生在校園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)和感受學(xué)校中各種勞動(dòng)的復(fù)雜性、瑣碎性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教師及員工工作的艱辛，充分尊重他們。增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓學(xué)生懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

基于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，學(xué)校推動(dòng)課程活動(dòng)化、活動(dòng)課程化，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)課程實(shí)施路徑圖，從小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)，設(shè)置各式各樣的勞動(dòng)崗位，做到班班有勞動(dòng)服務(wù)崗位、人人參與校園勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生可以自由選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的“工作崗位”，佩戴工作卡，為學(xué)校提供勞動(dòng)服務(wù)。學(xué)校、班級(jí)定期對(duì)各個(gè)服務(wù)崗位的服務(wù)質(zhì)量開(kāi)展評(píng)比，樹(shù)立榜樣。

三、立足體力的勞動(dòng)，提升學(xué)生勞動(dòng)能力

我們做了一份問(wèn)卷，調(diào)查一至六年級(jí)學(xué)生對(duì)種植知識(shí)的掌握情況。我們學(xué)校充分利用圍墻旁邊的長(zhǎng)條形雜草空地，開(kāi)辟出一個(gè)生物花園，并把該園地分配給全校24個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每班一小塊，讓24個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生分片管理，自主種植各種水果和蔬菜，如應(yīng)季青菜、豆角、香瓜、花生、番薯等。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化種植當(dāng)季的蔬菜和水果，讓學(xué)生一邊勞作，一邊觀賞自己的“作品”，并做好觀察記錄，磨練學(xué)生的意志。

四、立足社區(qū)的勞動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)能力

我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，參與社會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)，提高其綜合素養(yǎng)，特別是勞動(dòng)能力。我們學(xué)校要求每位學(xué)生每個(gè)寒暑假都參加志愿者活動(dòng)，并發(fā)放“學(xué)生志愿者勞動(dòng)服務(wù)記錄表”，要求登記志愿服務(wù)工作的時(shí)間、地點(diǎn)、勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和相關(guān)的評(píng)議等。志愿服務(wù)的項(xiàng)目可以是導(dǎo)購(gòu)、垃圾分類的宣傳、交通指揮、圖書(shū)館管理員等志愿服務(wù)活動(dòng)。我們學(xué)校還利用重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老活動(dòng)，組織學(xué)生去敬老院打掃衛(wèi)生;利用“學(xué)雷鋒日”開(kāi)展“學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)，做好人好事”活動(dòng)……以此培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。

五、立足職業(yè)的勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)內(nèi)驅(qū)力

把勞動(dòng)英模請(qǐng)進(jìn)校園，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，為學(xué)生們做現(xiàn)場(chǎng)講座，讓他們聽(tīng)勞動(dòng)模范們講講成長(zhǎng)故事;組織學(xué)生觀看勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡宣傳視頻;等等。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，樹(shù)立其正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

責(zé)任編輯? ? 黃銘釗