彭德晶

【內(nèi)容摘要】多模態(tài)教學(xué)強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)起來，利用多模態(tài)活動(dòng)可有效提升課堂教學(xué)效果?；诙嗄B(tài)教學(xué)理論，本文以七年級(jí)上冊Unit5Let'scelebrate！IntegratedSkills&SpeakUp聽說課為例，從聽前環(huán)節(jié)、聽中環(huán)節(jié)和聽后環(huán)節(jié)探討初中英語聽說教學(xué)課的實(shí)踐探究，力求改進(jìn)初中英語聽說課教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽說能力。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)初中英語聽說教學(xué)

初中英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，四個(gè)能力相輔相成，相互影響，相互促進(jìn)，共同提升學(xué)生的英語水平。在這四個(gè)能力組成結(jié)構(gòu)中，“聽、說”能力始終占據(jù)著重要的地位，是初中英語主要的教學(xué)目標(biāo)之一。與此同時(shí)，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2012）也指出聽力語言技能有五個(gè)不同級(jí)別的目標(biāo)要求，初中生應(yīng)達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)有：在日常交際中聽懂對(duì)話和短篇故事，能夠?qū)W會(huì)從材料中提取知識(shí)等。因此，初中英語聽說教學(xué)至關(guān)重要，初中英語教師迫切需要有效的初中英語聽說課教學(xué)方法，以期改進(jìn)初中英語聽說課教學(xué)，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)效果。

一、多模態(tài)教學(xué)概念

多模態(tài)是指把兩種及兩種以上的模態(tài)符號(hào)組合在一起，這些組合在一起的模態(tài)會(huì)傳遞多種意義。國內(nèi)對(duì)多模態(tài)研究比較深入的學(xué)者李戰(zhàn)子（2003）指出：多模態(tài)是指所有動(dòng)態(tài)資源和靜態(tài)資源的總和，這其中包含著文本。在他看來，動(dòng)態(tài)資源一般包含肢體語言、視頻等，靜態(tài)資源一般是指圖片、圖表等相關(guān)信息。此外，張德祿（2009）認(rèn)為多模態(tài)指的是人與人之間運(yùn)用多種感官，通過多種手段和符號(hào)來進(jìn)行交際的現(xiàn)象。

二、實(shí)施多模態(tài)教學(xué)的必要性

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為多模態(tài)教學(xué)提供了相應(yīng)的多媒體教學(xué)輔助工具，教師可以利用這些教學(xué)輔助工具更好地開展課堂教學(xué)，學(xué)生也能潛移默化地汲取課堂上老師傳授的知識(shí)，達(dá)到意義的相互構(gòu)建、傳輸和理解。

2.中考英語改革趨勢

英語聽力幾乎是各省市英語考卷中必不可少的一部分，分值一般是15～25分，其所占分值不容小覷。近年來各省市開始著重關(guān)注英語口語測試，把口語測試成績納入中考總成績，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能參與到日?？谡Z交際中，實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的遷移運(yùn)用。

3.英語聽說課迫切改革的要求

當(dāng)前英語聽說課存在兩個(gè)問題：第一是教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，第二是教學(xué)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容不匹配。對(duì)于初中英語課本上所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，單一的模態(tài)教學(xué)方法已無法很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師使用單一的模態(tài)教學(xué)方法不能夠與學(xué)生產(chǎn)生良性的互動(dòng)，不能引導(dǎo)信息進(jìn)行雙向傳遞，提升和訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。

三、多模態(tài)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

在初中英語聽說課教學(xué)中，教師需要利用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感官，以求獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，筆者以牛津譯林版七年級(jí)上冊Unit5Let'scelebrate！IntegratedSkills&SpeakUp聽說課為例，在聽前環(huán)節(jié)、聽中環(huán)節(jié)和聽后環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的多模態(tài)活動(dòng)，具體探討多模態(tài)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用。

1.聽前環(huán)節(jié)：導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí)

Step1：watchandanswer.

Teacher：Whatisthevideoabout？

Student1：Itsaboutdifferentfestivals.

Teacher：Whatdopeoplethinkofthesedifferentfestivals？

Student2：Theyareinteresting.

Teacher：Whatdopeopleseem？

Student3：Theyseemveryhappy.

【設(shè)計(jì)意圖】在聽前環(huán)節(jié)中，教師播放了一段關(guān)于Differentfestivalsaroundtheworld的視頻，以問題鏈的形式提出了三個(gè)問題。教師用視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，讓學(xué)生充分利用感官熟悉本節(jié)課的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.聽中環(huán)節(jié)：創(chuàng)建語境，促進(jìn)意義傳遞

此環(huán)節(jié)屬于初中英語聽說課教學(xué)中很重要的一環(huán)，聽說課教學(xué)的主要內(nèi)容主要都是在此環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)，所以教師要在此環(huán)節(jié)中設(shè)置多樣的多模態(tài)活動(dòng)，盡力創(chuàng)建貼近實(shí)際生活的語境，有效地促進(jìn)意義的傳遞和理解。

（1）理解內(nèi)涵，挖掘信息

Step2：listenandcomplete.

Haveaniceday！

NameFestivalWeek

ActivityWehaveshowsaboutdifferentfestivals.

PlaceTheyhaveshowsattheschool.

FeelingIts.

（）1.A.inChinaB.inNewYorkC.aroundtheworld

（）2.A.gateB.hallC.library

（）3.A.boringB.funnyC.interesting

【設(shè)計(jì)意圖】為了幫助學(xué)生理解speakup的對(duì)話，感知聽力文本材料內(nèi)容，筆者根據(jù)蘇州市中考聽力考試題型設(shè)置了相應(yīng)的題目。筆者把這段對(duì)話的主要內(nèi)容提煉出來，以圖表聽力練習(xí)的形式刺激學(xué)生的視覺和聽覺。圖表內(nèi)容一目了然，多模態(tài)活動(dòng)的適當(dāng)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容，感知主旨大意。

（2）呈現(xiàn)新知，掃清障礙

Step3：photoshow.

【設(shè)計(jì)意圖】作者提到Millie和大家分享在南京拍的新年照片，呈現(xiàn)新的知識(shí)：takealotofphotos，liondance，musicanddanceshow，redpackets，fireworksshow，Chinesedinner，Springfestivalgala。筆者利用PPT上的圖片和板書充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，使得學(xué)生在感知南京新年的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的新年詞匯，為接下來的聽力練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3）熟知內(nèi)容，做好鋪墊

Step4：readandanswer.

1.Whatistheposterabout？

2.Whatactivitiesdopeopledoattheparty？

3.Whendoesthepartystart？

4.Whereistheparty？

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)文中出現(xiàn)的海報(bào)，筆者相應(yīng)地設(shè)置了4個(gè)問題，注重對(duì)海報(bào)內(nèi)容的深入挖掘，提取里面的關(guān)鍵信息。鼓勵(lì)學(xué)生啟動(dòng)自身的視覺和聽覺，梳理海報(bào)細(xì)節(jié)信息，加深學(xué)生對(duì)海報(bào)內(nèi)容的理解。

（4）把握細(xì)節(jié)，提升技能

Step5：listenandcompleteA1andA2.

【設(shè)計(jì)意圖】在此次聽力活動(dòng)前，筆者向?qū)W生傳授了兩個(gè)聽力策略：一是在聽力前根據(jù)題目給的部分內(nèi)容猜測所填單詞，二是根據(jù)大寫首字母推測所填信息是專有名詞，以此引導(dǎo)學(xué)生著重去聽一些關(guān)鍵信息，提高聽力練習(xí)的目的性和針對(duì)性。教師在播放此段聽力時(shí)，可采用循環(huán)播放的方式，反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦刺激，整合多模態(tài)活動(dòng)對(duì)學(xué)生感官的刺激和影響。

（5）操練對(duì)話，引導(dǎo)輸出

Step6：dothepairwork.

A：Let'sjointheChineseNewYearparty.Whatactivitiesdowedoattheparty？

B：Wecan…first.Thenwe…Nextwe…Afterthatwe…

A：Oh，Iliketowatch/have…

B：Why？

A：Because…

B：Thatsoundsgreat.

【設(shè)計(jì)意圖】在聽完聽力之后，筆者及時(shí)地設(shè)置了同伴問答活動(dòng)，注重知識(shí)的輸出與運(yùn)用。在這段同伴對(duì)話中，挖空的內(nèi)容大多涉及慶祝新年的方式，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相符合，創(chuàng)建多模態(tài)交際活動(dòng)，模擬真實(shí)的交際場景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、觸覺、視覺，從而提升學(xué)生口語的流利度和流暢度。

（6）整體感知，深度理解

Step7：readandcompleteA3.

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)在于幫助學(xué)生整體感知聽力材料，在綜合A1和A2聽力材料的基礎(chǔ)上，填寫A3的內(nèi)容，幫助學(xué)生深度理解聽力材料內(nèi)涵，著重對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。在深度理解聽力材料的基礎(chǔ)上，更容易刺激學(xué)生的多種感官參與課堂的多模態(tài)活動(dòng)。

3.聽后環(huán)節(jié)：注重輸出，遷移運(yùn)用

Step8：makeaposter.Workinagroupof6andmakeaposter.

【設(shè)計(jì)意圖】聽后環(huán)節(jié)注重課堂所學(xué)知識(shí)的輸出，強(qiáng)調(diào)知識(shí)進(jìn)一步的遷移運(yùn)用。筆者以6人為一組創(chuàng)建小組活動(dòng)，鼓勵(lì)大家運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)畫一張海報(bào)，將學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、動(dòng)覺等多種感官充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生通過互動(dòng)和合作，輸出所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

Step9：writeaninvitationletter.

Dearfriends，

IwouldliketoinviteyoutoSuzhoutocelebratetheChineseNewYeartogether.

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Comeandvisitus！

Allthebest！

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【設(shè)計(jì)意圖】在上一個(gè)輸出活動(dòng)的基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)了寫邀請(qǐng)信的多模態(tài)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。筆者創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)自身的思維模態(tài)，去解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

四、多模態(tài)聽說教學(xué)實(shí)踐探究的注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持聽覺模態(tài)的優(yōu)先地位

在聽說教學(xué)課中，聽說教學(xué)一直是課堂教學(xué)的核心。在英語聽說課教學(xué)過程中，教師可把各模態(tài)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分利用各模態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，形成推進(jìn)課堂教學(xué)的有效手段。學(xué)生的多種感官被多模態(tài)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，更樂意、更積極地參與英語課堂教學(xué)。

2.注重行之有效的課堂管理

多模態(tài)教學(xué)理論指導(dǎo)下的初中英語聽說課教學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的多種感官參與到課堂教學(xué)中來，教師在聽說課教學(xué)的時(shí)候要能把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，利用自身的教學(xué)機(jī)智有效應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的一切未知事情，進(jìn)行行之有效的課堂管理。

3.培養(yǎng)授課教師的教學(xué)能力

教師在進(jìn)行多模態(tài)聽說教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)情和本班的教學(xué)技術(shù)條件，設(shè)計(jì)適合本班的聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，多模態(tài)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也需要教師提高自身的教學(xué)技術(shù)能力，教師要學(xué)會(huì)搜索適合開展多模態(tài)活動(dòng)的材料，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李戰(zhàn)子.多模態(tài)話語的社會(huì)符號(hào)分析[J].外語研究，2003（5）：1-8.

[2]張德祿.多模態(tài)教育理論綜合理論理論框架探索[J].中國外語，2009（1）：24-30.

[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)甪直甫里中學(xué)）