李燕霞

摘 ?要：班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，他擔(dān)負(fù)著德育教育教學(xué)的重任，也承載著學(xué)生靈魂塑造的重任。近年來(lái)小學(xué)德育教育的呼聲越來(lái)越高，班主任德育教育工作的有效開(kāi)展，直接關(guān)系著小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，班主任作為小學(xué)階段教育教學(xué)中的核心人物，在整個(gè)小學(xué)教育體系中有著承上啟下的重要作用。為了可以讓小學(xué)生更加的適應(yīng)以后的社會(huì)發(fā)展，班主任在德育教育過(guò)程中需要及時(shí)的了解小學(xué)生的實(shí)際情況，在平日里多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，保證小學(xué)生可以在身心健康的前提下，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;小學(xué)生

小學(xué)階段的日常教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)該本著育人為本的教育思想來(lái)開(kāi)展德育教育工作，充分發(fā)揮自身的作用，積極更新教育教學(xué)理念，注重小學(xué)生的品德發(fā)展，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段來(lái)認(rèn)真開(kāi)展德育、加強(qiáng)德育，從而促進(jìn)小學(xué)生的思想道德全面健康發(fā)展。本文將從以下幾點(diǎn)闡述小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展的有效策略。

一、為人師表，以身作則

班主任作為小學(xué)德育工作的主要落實(shí)者，其自身的言行舉止對(duì)德育教育的效果都有著直接的影響，同時(shí)也關(guān)系著小學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展。所以小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，需要做到為人師表、以身作則，通過(guò)不斷提升自身的能力素質(zhì)，豐富自身的德育理論，來(lái)努力完善小學(xué)德育教育方法，端正自己的品德思想，為德育教育工作的順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。實(shí)際的德育工作開(kāi)展中，班主任首先需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，充分樹(shù)立起以小學(xué)生為主體的教育教學(xué)意識(shí)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，深入了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格愛(ài)好等等，增加師生間的互動(dòng)溝通，努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正地發(fā)揮出自身正向引導(dǎo)的作用。比如小學(xué)班主任可以選擇午餐時(shí)間與小學(xué)生一起用餐，并在用餐過(guò)程中從自身做起，做到不挑食、不大聲喧嘩、不浪費(fèi)糧食的文明用餐，保持一個(gè)良好的用餐行為習(xí)慣。在用餐完畢以后，班主任還可以利用餐后時(shí)間，來(lái)為小學(xué)生講述一些節(jié)約糧食的小故事，讓小學(xué)生可以深刻地明白勞動(dòng)的意義，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。小學(xué)班主任通過(guò)與小學(xué)生一起用餐，在有效增加了師生間互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)以外，還培養(yǎng)了小學(xué)生的自覺(jué)性和自覺(jué)能力，幫助小學(xué)生加強(qiáng)了自身的道德自律，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的德育教育。

二、開(kāi)展班級(jí)德育主題活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，同時(shí)也很樂(lè)于表現(xiàn)，班主任結(jié)合小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，來(lái)組織開(kāi)展德育教育主題班會(huì)等活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育育人氛圍，實(shí)踐證明，環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響塑造作用不言而喻，班級(jí)德育主題活動(dòng)是班主任開(kāi)展德育工作的一個(gè)重要載體。另外班主任在開(kāi)展德育活動(dòng)的同時(shí)，還需要充分了解和滿(mǎn)足小學(xué)生的精神文化需求，結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求來(lái)提供一個(gè)更為寬廣的空間，以此來(lái)有效加大德育教育力度，促進(jìn)班主任德育工作的有效開(kāi)展。比如班主任可以根據(jù)我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，來(lái)組織小學(xué)生們舉辦一場(chǎng)豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。以國(guó)慶節(jié)為例，班主任可以帶領(lǐng)小學(xué)生們開(kāi)展一場(chǎng)———“喜迎國(guó)慶”的主題班會(huì)活動(dòng)，班主任可以利用信息化技術(shù)教學(xué)設(shè)備來(lái)為小學(xué)生播放《建國(guó)大業(yè)》影片，讓小學(xué)生可以結(jié)合影片資料來(lái)重溫歷史、牢記使命，充分烘托出一個(gè)課堂德育教育氛圍。同時(shí)班主任還可以鼓勵(lì)小學(xué)生充分結(jié)合自己的特長(zhǎng)，來(lái)用自己的方式來(lái)表達(dá)出自己的愛(ài)國(guó)情意，從而有效激發(fā)起小學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)之情。班主任通過(guò)組織開(kāi)展班級(jí)德育主體活動(dòng)，在滿(mǎn)足小學(xué)生精神文化需求的同時(shí)，還為小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，有效促使小學(xué)生樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

三、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)

正所謂實(shí)踐出真知，小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展不僅要進(jìn)行理論教育，還需要積極開(kāi)展具體的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中親身感受到道德情感，班主任通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，在提高小學(xué)生對(duì)德育教育的接受能力的同時(shí)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。比如說(shuō)班主任可以利用下課時(shí)間來(lái)組織小學(xué)生們開(kāi)展一場(chǎng)志愿者實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生來(lái)到公園撿垃圾、保護(hù)公共環(huán)境，并在活動(dòng)中對(duì)環(huán)保意識(shí)進(jìn)行滲透，讓小學(xué)生可以在時(shí)間中感受到做好事帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也有效培養(yǎng)了小學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓小學(xué)生深刻地感受到日常生活中所蘊(yùn)涵著的道德品德，從而促使小學(xué)生可以在日后的生活和學(xué)習(xí)中成為一個(gè)品德高尚的人。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段是進(jìn)行德育教育的重要階段，班主任作為這個(gè)階段的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，他的德育工作尤為重要。班主任在開(kāi)展德育教育工作是，需要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、善于思考，做到在工作中進(jìn)步，結(jié)合科學(xué)合理的教育方法來(lái)實(shí)施德育工作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。學(xué)校和老師應(yīng)該首先培養(yǎng)起自身對(duì)于德育工作的重視程度，然后運(yùn)用好的方法來(lái)開(kāi)展德育工作，例如主題班會(huì)、作文比賽、黑板報(bào)等方式，還需要注意的是在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中注意抓住普遍矛盾和個(gè)體矛盾，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)老師也同樣需要注意自己的溝通技巧。

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