陳錫芳

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了科學(xué)教育的這個(gè)行業(yè)。為了真正使信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作過(guò)程中能夠發(fā)揮最大化的作用，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并做到運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教育學(xué)科教學(xué)工作過(guò)程實(shí)踐中的積極推動(dòng)作用，使其不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

一、初中信息技術(shù)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必要性

（一）提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力

初中階段的部分學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的綜合學(xué)習(xí)能力意識(shí)和各種學(xué)習(xí)綜合能力，老師們可以改變過(guò)去單純?yōu)閷W(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式。這種舊的教學(xué)方式雖然可以能有效增加學(xué)生的綜合知識(shí)能力儲(chǔ)備，但卻不能同時(shí)使全體學(xué)生很快形成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，因此不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為此，教師必須盡快改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中階段的教育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的思維角度更加開(kāi)闊，讓學(xué)生更好地思考，從而把信息技術(shù)運(yùn)用于初中階段考試，在課堂教學(xué)過(guò)程中與老師積極互動(dòng)。

（二）有效提高課堂教學(xué)效率

目前很多老師的課堂上，老師都是一直在講內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)活躍課堂的氣氛，為此，教師們和學(xué)校一定要努力做到改變傳統(tǒng)的日常課堂教學(xué)工作模式，活躍日常教學(xué)課堂氣氛，讓廣大在校學(xué)生更加積極地主動(dòng)投入?yún)⑴c日常教學(xué)課堂，進(jìn)而努力做到使在職教師與廣大在校學(xué)生的日常教育課堂教學(xué)理論工作學(xué)習(xí)質(zhì)量都盡可能同時(shí)得到顯著有效結(jié)合和提升。

二 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)感悟的方法

（一）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息工程技術(shù)的學(xué)生核心能力素養(yǎng)建設(shè)要求學(xué)校教師首先關(guān)注的是學(xué)生所能掌握和運(yùn)用獲取相關(guān)知識(shí)的過(guò)程和獲取方法，學(xué)生所能獲得相關(guān)知識(shí)的掌握過(guò)程與獲取方法的不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生所能獲得真正實(shí)際意義上的知識(shí)收獲并不相同，日后對(duì)學(xué)生的影響也會(huì)大不相同。老師通常說(shuō)什么學(xué)生做什么，讓學(xué)生干什么學(xué)生就干什么"這種教學(xué)方式，只能直接造成廣大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的嚴(yán)重喪失，因此，在信息科學(xué)技術(shù)的教育課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)并注重培養(yǎng)廣大學(xué)生主動(dòng)積極參與教育課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使他們想要積極的去進(jìn)行探索、思考，使廣大學(xué)生真正體會(huì)成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如在講數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)時(shí)，利用學(xué)案可以讓全體學(xué)生直接參與了解到基礎(chǔ)知識(shí)的積累獲取的全過(guò)程，在整個(gè)班的課堂教學(xué)中，教師并不會(huì)直接告訴學(xué)生如何用公式進(jìn)行計(jì)算，而是將重點(diǎn)放在自主的過(guò)程與方法上，放在揭示知識(shí)的形成上，關(guān)注知識(shí)獲取的過(guò)程。

（二）善用合理的賞識(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生愛(ài)上創(chuàng)新

信息技術(shù)課程教學(xué)效果的優(yōu)劣最直觀的體現(xiàn)在學(xué)生是否能夠很好地完成教師布置的任務(wù)。一般而言，每上一堂課都需要特別安排學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)評(píng)估每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)。評(píng)估時(shí)還應(yīng)要求具有值得賞識(shí)的學(xué)生眼光，這樣每個(gè)學(xué)生自己才能真正體會(huì)在得到成功時(shí)所帶來(lái)的喜悅。在眾多學(xué)生面前，所謂好的賞識(shí)或者評(píng)價(jià)就是為了充分肯定每個(gè)學(xué)生，讓更多學(xué)生親身體驗(yàn)并得到成功的喜悅。每一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生都非常希望能夠得到學(xué)校老師、同學(xué)的一致認(rèn)可，都想要充分展示自己的才華。所以在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)全體學(xué)生的實(shí)際水平，分三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能夠有一次機(jī)會(huì)充分展示自己。通過(guò)這種教育方式，可以有效使廣大學(xué)生在充分享受成功的喜悅同時(shí)，認(rèn)識(shí)和看到自己文學(xué)作品的不足，并對(duì)此進(jìn)行不斷改進(jìn)，創(chuàng)新能力將不斷得到提高。

（三）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新

無(wú)論是信息技術(shù)意識(shí)、計(jì)算方式思維，還是企業(yè)數(shù)字化知識(shí)學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新、信息技術(shù)社會(huì)管理責(zé)任，都最終直接體現(xiàn)在推動(dòng)解決實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中。為此，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生較為熟悉、貼近廣大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)情境，充分開(kāi)發(fā)挖掘?qū)W生信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中的重要應(yīng)用，把各種教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合設(shè)計(jì)在一個(gè)個(gè)實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題中，讓廣大學(xué)生更有創(chuàng)造性地充分運(yùn)用自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際中的問(wèn)題。

比如，wps表格的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理和分析統(tǒng)計(jì)部分的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，如果我們只是為了講課，就讓很多學(xué)生把這些機(jī)械的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)拿來(lái)進(jìn)行分析計(jì)算，所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像過(guò)眼云煙，電腦一開(kāi)就關(guān)，全部都忘記了。若能與我們的實(shí)際教學(xué)生活相緊密聯(lián)系，如在講解函數(shù)和計(jì)算公式的實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，可通過(guò)參考學(xué)校的一些比賽評(píng)分作為綜合教學(xué)材料，給出某一位參賽評(píng)委的綜合評(píng)分，并同時(shí)請(qǐng)各位同學(xué)自行計(jì)算最后的綜合分?jǐn)?shù)。如果這時(shí)學(xué)生們想要正確作出回答，只能"手工"地先找出一個(gè)最高分、最低分，再去要求一個(gè)平均數(shù)，顯得十分繁瑣和笨拙。但是利用WPS表格的顯示功能和計(jì)算公式卻總是能很快計(jì)算出來(lái)，突顯現(xiàn)代信息處理技術(shù)的科學(xué)快捷性，體會(huì)感受到現(xiàn)代信息處理技術(shù)的存在價(jià)值，這樣一個(gè)有用的學(xué)習(xí)工具，你覺(jué)得學(xué)生會(huì)不會(huì)稱心樂(lè)意地去學(xué)呢？想象一下？

結(jié)束語(yǔ)

因此，在運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用課堂教學(xué)中，應(yīng)該時(shí)刻緊扣教學(xué)生活，充分利用教學(xué)生活課件中的教學(xué)材料來(lái)合理組織課堂教學(xué)，讓廣大學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，得到思維的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林皓堅(jiān). 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 情感讀本，2020（14）：46.