羅偉

摘要：近年來教育部頒布相關(guān)政策以達(dá)到減負(fù)效果，這也表示素質(zhì)教育的發(fā)展又向前邁進(jìn)一步。但是當(dāng)前學(xué)校減負(fù)工作依然存在著很多問題，特別是教育觀念的錯(cuò)誤，教師要想真正做好減負(fù)工作，就要及時(shí)改變自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生之間的有效溝通，充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。

一、減負(fù)必要性

為了認(rèn)真貫徹教育部推行的素質(zhì)教育概念，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，讓初中階段的學(xué)生能夠得到全方面有效發(fā)展結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)方案，實(shí)行科學(xué)減負(fù)方式。有效結(jié)合初中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，相應(yīng)減輕數(shù)量，但是不能夠減輕質(zhì)量，真正把學(xué)生過多繁雜的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來以保證初中階段的學(xué)生在青春期階段能夠得到心理上以及身體上的健康發(fā)展。

二、發(fā)揮學(xué)校管理作用

1、規(guī)范辦學(xué)模式

首先需要嚴(yán)格按照計(jì)劃課程執(zhí)行，不能夠隨意更改或者是增加相應(yīng)的教學(xué)課程，學(xué)校在設(shè)計(jì)方面需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，有效安排教學(xué)課程，教師在教學(xué)的過程中也不能夠隨意更改課程表。那么學(xué)校在落實(shí)管理之后，就需要嚴(yán)格推行，督促教師有效完成。

（1）嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間。教師在學(xué)校教學(xué)的過程中，需要嚴(yán)格按照學(xué)校的課程表執(zhí)行時(shí)間。特別是課堂中不能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容隨意更改課堂時(shí)間，延遲或者是拖堂。特別是一些教師在教學(xué)的過程中，因?yàn)檎n程教學(xué)原因需要占用其他課程，這樣實(shí)際上是嚴(yán)重不允許的，應(yīng)該確保學(xué)生固定的休息時(shí)間以及其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。特別是體育課，以及其他美術(shù)課相關(guān)內(nèi)容都需要在實(shí)際教學(xué)過程中得以落實(shí)。

（2）學(xué)校在管理過程中，需要嚴(yán)格根據(jù)地方課程以及學(xué)校課程組織學(xué)生參加一些綜合的實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多地開發(fā)資源，給學(xué)生提供更多新鮮課程，讓學(xué)生可以提高體驗(yàn)感。

（3）教學(xué)過程中需要嚴(yán)格規(guī)范好學(xué)生的教學(xué)行為，學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的政治學(xué)習(xí)課程，對教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范。教師也需要在教學(xué)的過程中嚴(yán)格按照教師職責(zé)落實(shí)教學(xué)。

2、加強(qiáng)教師管理

（1）加強(qiáng)教師管理，提高教師的個(gè)人教學(xué)能力，需要有效結(jié)合課堂教學(xué)提高教學(xué)效益。讓教師能夠在嚴(yán)格完成課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）深入教學(xué)研究。在教師教學(xué)的過程中，也需要按照教師的日常教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利用每周的教學(xué)業(yè)務(wù)能夠?qū)W習(xí)相關(guān)內(nèi)容，各教研組也應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)中的問題。并且也需要結(jié)合教研月的主題活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量，深入貫徹落實(shí)減負(fù)策略。根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)形式，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用效果可以得到提升，在教學(xué)過程中也需要確保教師在教學(xué)中能夠有效利用該種形式，提高和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）學(xué)校組織的減負(fù)小組，也需要按照規(guī)定的時(shí)間對教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢測，嚴(yán)格確保在實(shí)施的環(huán)節(jié)中，各教師能夠按照此規(guī)定在教學(xué)中得以實(shí)施。

（4）為了有效確保教師在實(shí)施過程中可以嚴(yán)格按照規(guī)定，學(xué)?？梢詫⒔處煹臏p負(fù)效果納入政績考評中，與教師的實(shí)際教學(xué)相掛鉤，能夠有效督促教師以及提高教師的重視程度。

3、減少考試次數(shù)，提升考試質(zhì)量

實(shí)際上教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，多次給學(xué)生實(shí)施考試環(huán)節(jié)，也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此學(xué)校在管理環(huán)節(jié)中可以結(jié)合各教師的考試次數(shù)，能夠做出相應(yīng)調(diào)整，盡量讓教師在結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)的要求之內(nèi)，相應(yīng)減少考察學(xué)生的次數(shù)，但是針對于每次的考試需要提高重視程度，提高質(zhì)量檢測。

4、做好宣傳

實(shí)際上在推行減負(fù)政策的過程中，最重要的還是需要做好宣傳，能夠有效利用學(xué)校的教育資源，廣泛開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從中體會(huì)到參與校園活動(dòng)的樂趣，從而能夠主動(dòng)參與提高學(xué)生的綜合實(shí)踐力。減負(fù)在于幫助學(xué)生減緩學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能夠更好利用學(xué)校教育時(shí)間，既使得學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是中學(xué)階段，本身學(xué)生處于成長的青春期，情緒不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)上不能夠給學(xué)生造成過多負(fù)擔(dān)，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長。

可以充分結(jié)合黑板報(bào)以及家長會(huì)的形式，向家長宣傳素質(zhì)教育的理念，能夠提高家長的重視程度在學(xué)生的課后作業(yè)方面需要做好監(jiān)督環(huán)節(jié)，同時(shí)也需要嚴(yán)格按照教師給予學(xué)生的課后作業(yè)形式督促學(xué)生完成，不能夠隨意更改給學(xué)生添加作業(yè)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外在落實(shí)方面作為家長也需要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)壓力。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)策略的提出以及落實(shí)，也是為了更有效保證學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及有效幫助初中階段的學(xué)生，在這個(gè)階段可以更加健康成長，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么就需要學(xué)校在這個(gè)過程中發(fā)揮巨大的管理作用，成立專門的減負(fù)小組，對教師的課堂教授情況進(jìn)行監(jiān)督，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中的問題，提出并督促教師改正。同時(shí)在管理模式上也需要優(yōu)化選擇，減少管理的復(fù)雜程度，管理的時(shí)效性，需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，能夠通過學(xué)校學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]折翠霞，劉繼軍.談“減負(fù)”背景下初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（10）：106.

[2]錢蓉蓉.初中語文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”[J].語文建設(shè)，2014（24）：15-16.