盧虹妃

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，不論是學(xué)生還是上班族都面臨著一定的心理壓力，其中較為突出和典型的是衛(wèi)校中學(xué)生的心理問題。因此，必須從學(xué)生自身出發(fā)，讓他們的內(nèi)心困惑和壓力得到有效的解除，他們也能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，更好在學(xué)習(xí)和生活中得到收獲，這樣一來，當(dāng)這些學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)，走向工作崗位的時(shí)候也會(huì)更加的優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校;學(xué)生;護(hù)理;心理健康

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-175

現(xiàn)如今，國家是非常重視職業(yè)教育的，很多衛(wèi)校的中職生們?cè)讷@得學(xué)校教育之后能夠更好的國家做出突出的貢獻(xiàn)。但是，就目前的情況來看，隨著社會(huì)壓力的增加，很多衛(wèi)校的中職生們都面臨著某方面的心理問題，他們正處于身體健康、心理素質(zhì)建立的重要時(shí)期，還要充分考慮到自己未來的職業(yè)問題。他們的服務(wù)對(duì)象是病人。因此，他們?cè)谄湮磥淼墓ぷ髦幸矔?huì)感受到病人的苦惱，這對(duì)于他們來說是一種心理壓力，因此本文著重研究了衛(wèi)校學(xué)生的心理問題。

一、衛(wèi)校學(xué)生心理問題的形成因素

中專時(shí)期是衛(wèi)校學(xué)生們心理素質(zhì)建立和知識(shí)系統(tǒng)成型的關(guān)鍵時(shí)期，并且在這樣的階段，大部分的衛(wèi)校學(xué)生都是女同學(xué)。在這一時(shí)期的女性比男性心理成熟的階段要早。因此，在這一時(shí)期，衛(wèi)校的女生正是考慮自己未來職業(yè)走向的階段，她們不僅僅要面臨的是眼前的學(xué)習(xí)壓力，還需要面臨的是自己對(duì)于未來的選擇。在衛(wèi)校的學(xué)生中，特別是封閉的女生群體中，她們就容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，比如說自卑心理、厭學(xué)心理、叛逆心理，內(nèi)心容易產(chǎn)生不安全感等。這樣的心理問題是需要一定的關(guān)注的，否則就會(huì)聚沙成塔，成為阻礙衛(wèi)校學(xué)生將來發(fā)展的絆腳石。

通過分析和思考，可以得出以下的結(jié)論，影響衛(wèi)校學(xué)生心理健康的因素主要可以分為幾個(gè)方面：一、當(dāng)今的大部分衛(wèi)校學(xué)生正處于心理和生理的發(fā)育時(shí)期，不僅僅需要追求人格的獨(dú)立，更要追求的是成為一個(gè)成年人的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。她們對(duì)于從未涉足過的社會(huì)充滿著好奇和恐懼，因此這容易讓她們的心理壓力增加，從而導(dǎo)致衛(wèi)校學(xué)生產(chǎn)生一定的心理問題。二、衛(wèi)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限。她們并沒有像同齡人一樣考取高中，而是直接讀了衛(wèi)校。這代表著她們不論是什么原因造成了想要回避將較為困難學(xué)習(xí)的心理，她們的內(nèi)心，存在著一定的自卑感;但是，她們除了要學(xué)習(xí)文化課程，還需要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程，學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)雜、繁多，這也是致使她們心理疾病出現(xiàn)的原因。三、醫(yī)學(xué)對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要求更為嚴(yán)格。再加上現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從而導(dǎo)致了衛(wèi)校學(xué)生一系列心理問題的出現(xiàn)。四、家庭的因素可能為衛(wèi)校的學(xué)生帶來一系列的壓力。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感受到來自父母親戚的壓力，再加上她們的學(xué)習(xí)能力不足，就很容易造成他們心理問題的產(chǎn)生。

二、相關(guān)對(duì)策

1.重視學(xué)前教育的宣傳，讓衛(wèi)校的學(xué)生更加清楚自己的專業(yè)和未來的情況，讓他們建立更好的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。但是，就目前的情況來看，大部分的衛(wèi)校中職生對(duì)于自己學(xué)習(xí)了什么、自己專業(yè)的價(jià)值，并不是非常的認(rèn)可和了解。因?yàn)樗麄兊母改竿痛嬖谝欢ǖ拿つ?、從眾的心理，他們看到別人家的孩子可以因?yàn)樯闲l(wèi)校有更好的發(fā)展前途，就把自己的孩子也送進(jìn)了衛(wèi)校。但是，出于這樣的情況也不是無藥可救的，因?yàn)樾l(wèi)?？梢酝ㄟ^自身的教育來挽救有著這種心理的學(xué)生和家庭，通過開展研討會(huì)的形式來讓更多的家長和學(xué)生們通過這樣的形式來更了解學(xué)生們、教師們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的方法只是其中之一。其次，學(xué)校還應(yīng)該重視自身在社會(huì)中的宣傳教育，讓學(xué)生們?cè)谛l(wèi)校中的生活和學(xué)習(xí)具備一定的榮譽(yù)感，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，喜歡自己將來進(jìn)入的社會(huì)，他們的自我認(rèn)可程度就會(huì)提高，也能夠更加積極奮進(jìn)的去學(xué)習(xí)生活。

2.追蹤學(xué)生們的心理影響，為他們提供心理咨詢的服務(wù)。在衛(wèi)校中，其中非常重要的一點(diǎn)就是要這些學(xué)生能夠充分指導(dǎo)心理咨詢中的作用，并且這樣的手段是健康良好的，應(yīng)該充分利用這樣的手段來讓衛(wèi)校的學(xué)生有良好的成長空間。采用開辦校園網(wǎng)等不同的形式來為更多的學(xué)生進(jìn)行科普和教育，重視他們的心理問題。將有相同類型心理問題的學(xué)生聚集在一起，組成健康的心理小組，利用團(tuán)體來展開咨詢。如果是心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，則將其單獨(dú)隔離起來，為他們實(shí)施長期的心理指導(dǎo)，獲取良好成效。

3.讓社會(huì)中的支持作用充分的顯現(xiàn)出來。在社會(huì)中，如果衛(wèi)校能夠得到支持，那么衛(wèi)校的學(xué)生也會(huì)對(duì)自己有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感。很多尋求幫助的衛(wèi)校學(xué)生在這樣的心理干預(yù)方面也會(huì)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該提供有關(guān)的社會(huì)支持，這樣就可以有效的提升他們的心理素質(zhì)，減少他們內(nèi)心的焦慮和困惑。這樣一來，學(xué)校應(yīng)該更加重視家庭的支持，減少學(xué)生們上學(xué)的學(xué)雜費(fèi)，讓學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有效的減輕。

結(jié)論

總結(jié)來看，中職衛(wèi)校需要進(jìn)一步加大對(duì)于學(xué)生們的關(guān)注程度，另外應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，為這樣的學(xué)生實(shí)施一定的健康的教育，讓學(xué)生們的心態(tài)得到一定的調(diào)整。這樣在衛(wèi)校中的學(xué)生不僅僅有著精湛的學(xué)習(xí)知識(shí)，還有著良好的心態(tài)和素質(zhì)。這樣他們就能夠更好的融入社會(huì)為將來的社會(huì)做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，發(fā)光發(fā)熱，更好的為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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